- 相關(guān)推薦
桃花源記陶淵明導學(xué)案
1.了解作者：
陶淵明(365--427)，又名潛，字元亮。東晉著(zhù)名詩(shī)人、文學(xué)家，世號靖節先生，別號五柳先生。生于東晉末期，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當時(shí)社會(huì )動(dòng)亂不安，他有志不得伸。二十九歲出仕，但幾次做官都不過(guò)擔任祭酒、參軍一類(lèi)低微的職務(wù)，不僅濟世的抱負得不到施展，而且還要屈身和一些官場(chǎng)人物周旋，他十分厭惡官場(chǎng)生活。四十一歲時(shí)，他出任彭澤縣令，但上任只有八十幾天，就因不愿“為五斗米折腰”而棄官歸隱，從此過(guò)著(zhù)田園生活。(留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談)。陶淵明歸隱田園之后，親自參加了一些農業(yè)勞動(dòng)，較多地接觸了勞動(dòng)人民;思想感情發(fā)生了很大的變化。這對他此后的創(chuàng )作起了積極的作用。陶源明的作品，大都是歸隱后寫(xiě)的，反映了當時(shí)的田園生活，因而成為我國有名的“田園詩(shī)人”。其詩(shī)自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有《歸去來(lái)兮辭》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》。
2.寫(xiě)作背景：
本文寫(xiě)于公元421年，當時(shí)政治黑暗，軍閥割據，戰亂頻繁，生靈涂炭。當時(shí)陶淵明已歸隱多年，對于戰亂造成的苦難，有著(zhù)深切的感受，但他深知無(wú)法改變現狀，也不愿干預這種現狀，只好借助創(chuàng )作來(lái)抒寫(xiě)情懷，塑造一個(gè)與污濁黑暗社會(huì )相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣�！短一ㄔ从洝肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的。
一、復習導入
1、解釋下列詞的意思
(1)鮮美： (2)異： (3)豁然開(kāi)朗：
(4)并 (5)平曠： (6)屬：
(7)悉： (8)怡然： (9)相聞
(10)阡陌 (11)儼然 (12)交通
2、翻譯下列句子：
(1)芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之;
(2)有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
(3)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。
【課堂導學(xué)】
一、 生朗讀課文，結合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通1----5段文意
1.
2.
3.
4.
5.
三、翻譯句子
(1)見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，
(2)具答之，便要還家，設灑殺雞作食，
(3)村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。
(4)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來(lái)此絕境，
(5)不復出焉;遂與外人間隔。
(6)問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。
(7) 此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
(8)余人各復延至其家，皆出灑食。
(9)停數日辭去，此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也!”
(10)既出，得其船，便扶向路，處處 志之。
(11)及郡下，詣太守說(shuō)此。
(12)太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復得路
(13)南陽(yáng)劉子驥，高士也，聞之，欣然規往，未果，尋病終。
(14)后遂無(wú)問(wèn)津者。
【桃花源記陶淵明導學(xué)案】相關(guān)文章：
桃花源記導學(xué)案06-29
《桃花源記》導學(xué)案及答案10-25
桃花源記名師導學(xué)案05-18
桃花源記導學(xué)案及答案09-02
桃花源記導學(xué)案設計10-16
《桃花源記》導學(xué)案2篇11-14
離騷的導學(xué)案06-26
《觀(guān)潮》導學(xué)案09-02
《離騷》的導學(xué)案08-02