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第25課《桃花源記》同步訓練
第25課《桃花源記》同步訓練
1．《桃花源記》作者 （朝代）著(zhù)名詩(shī)人。
2．文中描寫(xiě)桃源美好的自然環(huán)境的句子是 ；體現祥和安樂(lè )的社會(huì )環(huán)境的句子是 。
3．解釋下列句中加點(diǎn)的字
�、贊O人甚異之 （ ）
�、诰叽鹬� ）
�、蹚颓靶�，欲窮其林（ ）
�、苄廊灰幫� ）
�、菰勌� （ ）
�、尬垂�，尋病終（ ）
4．寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的古義和今義
1、率妻子邑人來(lái)此絕境 古義： 今義：
2、阡陌交通，雞犬相聞 古義： 今義：
3、乃不知有漢，無(wú)論魏晉 古義： 今義：
閱讀語(yǔ)段，答文后題。
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人，復行數十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè )。
5．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、倬墸�
�、趦叭唬�
6．用現代漢語(yǔ)翻譯文段中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。
�、贊O人甚異之：
�、诹直M水源：
�、塾辛继锩莱厣Ｖ裰畬伲�
7．指出這段文字中的三個(gè)成語(yǔ)
8．末句中黃發(fā)垂髫用的修辭方法是（ ）
A 比喻
B 夸張
C 借代
D 對比
9．第２段中，作者從哪幾方面對桃花源中的人們進(jìn)行了描寫(xiě)？
10．這段文字著(zhù)重寫(xiě)的是什么？由此表現了作者怎樣的思想感情？
五柳先生傳
陶淵明
先生不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹(shù)，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì )意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也！常著(zhù)文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè )其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
11．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義。
1、亦不詳其姓字 詳：__________
2、既醉而退 既：__________
12．下列各組句子中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一組是( )
A．亦不詳其姓字 其言，茲若人之儔乎 B．因以為號焉 以樂(lè )其志
C．或置酒而招之 無(wú)懷氏之民歟 D．或置酒而招之 既醉而退
13．傳文中的 體現了五柳先生的思想性格， 體現了五柳先生的生活?lèi)?ài)好， 體現了五柳先生居室的簡(jiǎn)陋。
14．請聯(lián)系五柳先生的《桃花源記》、《歸園田居》(其三)和《飲酒》，說(shuō)說(shuō)常著(zhù)文章自?shī)�，頗示己志中的志是什么。
15．翻譯句子：好讀書(shū)，不求甚解。
參考答案
桃花源記
1、陶淵明 東晉
2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬 黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè )
3、①感到詫異 ②詳細 ③走盡 ④計劃 ⑤到、謁見(jiàn) ⑥實(shí)現
4、①古：妻子兒女 今：妻子；古：與世隔絕的地方 今：無(wú)出路的境地 ②古：交錯連通 今：郵電和運輸業(yè)的總稱(chēng) ③古：更不必說(shuō) 今：表條件的連詞
5、①沿著(zhù) ②整齊的樣子
6、①漁人對此感到很奇怪 ②桃林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了 ③有肥沃的田地、美好的池塘和桑樹(shù)竹子之類(lèi)
7、①豁然開(kāi)朗②雞犬相聞 ③怡然自樂(lè )
8、C
9、活動(dòng)、穿戴、心情
10、著(zhù)重寫(xiě)桃花源美好的生活環(huán)境，由此表現了作者對理想社會(huì )的追求和對現實(shí)生活的不滿(mǎn)。
11、①知道，詳細地知道 ②已經(jīng)
12、D 閑靜少言 不慕榮利 好讀書(shū) 性嗜酒 環(huán)境簫然 不蔽風(fēng)日
14、志是潔身自好，淡泊名利，不與世俗同流合污。
15、愛(ài)好讀書(shū)，（只求領(lǐng)會(huì )要旨）不要求理解（一字一句的意思）
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