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上冊 《詩(shī)經(jīng)》兩首涉江
教學(xué)目的
一、學(xué)習屈原為理想而至死不渝的崇高品格和偉大的愛(ài)國主義精神。
二、學(xué)會(huì )朗讀古詩(shī)的方法，從中體會(huì )作者的思想感情。
三、學(xué)習運用想象、比喻、襯托等手法來(lái)塑造藝術(shù)形象表達情感。
教學(xué)設想
一、本文是抒情詩(shī)，讓學(xué)生反復朗讀去體會(huì )作者悲憤交加、憂(yōu)國憂(yōu)民的思想感情和《楚辭》的句式特點(diǎn)。
二、通過(guò)指導古詩(shī)朗讀方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )詩(shī)中難讀難懂的字詞句。會(huì )翻譯全詩(shī)。
三、讓學(xué)生在朗誦中體會(huì )詩(shī)的浪漫主義色彩。
教學(xué)時(shí)數 2教時(shí)
第一教時(shí)
一、導入新課。
和《詩(shī)經(jīng)》相比，屈原的作品抒情性很強，個(gè)性也很強。屈原及其作品的出現，標志著(zhù)我國古典詩(shī)歌由集體歌唱到個(gè)人創(chuàng )作的時(shí)代開(kāi)始�！渡娼愤@首詩(shī)，我們主要想用朗讀的形式來(lái)學(xué)習。
二、朗讀課文。
�。ㄒ唬┮蛔x。
要求：掃除文字障礙，讀準字音。
1 學(xué)生默讀全詩(shī)，畫(huà)出讀不準的字、詞。
2 訂正讀音。學(xué)生給下列字注音。
3 學(xué)生輕聲讀全詩(shī)，讀準字音。
(二)二讀。
要求：不添字，不漏字，不讀破句，讀順全詩(shī)，理清結構。
1 結全詩(shī)劃分部分。
全詩(shī)是按行程次序記敘的，分5部分，分別是：涉江前（第1段）；涉江途中（第2、3段）；入溆浦（第4段）；山中獨處（第5段）；尾聲（第6段）。
2 請五位學(xué)生分讀5個(gè)部分，其余學(xué)生在以上學(xué)生讀錯的地方作上記號。
3 討論。學(xué)生集體糾正讀錯的地方。
4 學(xué)生齊讀全詩(shī)，做到順暢、準確。
�。ㄈ┤x。
要求：了解“兮”字的特點(diǎn)、作用、讀法。
1 學(xué)生自由朗讀第1段，思考：①“兮”字在詩(shī)中的位置有哪幾種？“兮”字的位置不同在句中作用有何不同？②“兮”在整句中起什么作用？
2 學(xué)生討論。
明確：
�、佟渡娼分小百狻钡奈恢糜腥N。第一種在句中，如，“被明月兮珮寶璐”,這個(gè)“兮”起情感的緩沖作用,不可讀斷,要做到“聲斷氣不斷”。第二種在上一句話(huà)的末尾。如，“入溆浦余儃佪兮，迷不知吾所如”中的“兮”表語(yǔ)意未盡，有承上啟下的作用，讀時(shí)聲音可適當延長(cháng)。第三種在一個(gè)完整的意思之后。例子很多，這些“兮”可以根據整句意思來(lái)調整它的讀法，有的表悲，有的表恨。
�、凇渡娼分械拿恳痪涠加昧恕百狻弊�，這就是使詩(shī)歌的抒情性大大增強，使詩(shī)人的情感得到充分的表露。例如：“哀南夷之莫吾知兮，旦余濟乎江湘�！弊g成現代文是：可嘆楚國無(wú)人理解我��！一個(gè)“兮”字就把那種在現實(shí)生活中無(wú)人理解的悲涼、悲苦、悲痛心情淋漓盡致地表達出來(lái)。如果去掉這個(gè)“兮”字，肯定是遜色許多的�！百狻惫抛x“啊”或者“乎”，是屈原繼承了楚地民間文化傳統受民歌影響發(fā)展而成的一種新的詩(shī)體——“楚辭”。
3 教師范讀第1段。
4 學(xué)生自由朗讀第1段，體會(huì )“兮”的妙處。
�。ㄋ模┧淖x。
要求：掌握劃分詩(shī)歌節奏的方法。注意朗讀時(shí)聲音有長(cháng)短之別，語(yǔ)言有緩急之分。
1 學(xué)生個(gè)別讀第2段：涉江途中。其余學(xué)生拿出鉛筆，根據該學(xué)生的讀法畫(huà)出節奏。
2 教師糾正。
�、倨咦志涫剑憾�，二，二，一。但是，還要聯(lián)系意義的表達，不能死板地按句式去讀。
如：乘鄂渚而反顧兮。
應該這樣劃分：乘│鄂渚│而│反顧兮
�、谄溆嗟牧志�，四字句，九字句同七字句的道理一樣。
3 以第1段為例，學(xué)生劃分節奏。
4 學(xué)生個(gè)別讀第1段詩(shī)。
5 教師糾正。
三、布置作業(yè)：翻譯全詩(shī)。
第二教時(shí)
一、檢查作業(yè)，導入新課。
�。ㄒ唬z查作業(yè)。
1 補充解釋?zhuān)?/p>
�、�與前世而皆然兮：“與”通作“舉”，整個(gè)的意思。
�、�重昏：指處于層層黑暗之中。一說(shuō)，重，一再，即一再隱于黑暗環(huán)境之中。
�、勖圆恢崴�如：往。
�、艹蔡�壇兮：楚地方言，指庭院。一說(shuō)指古代舉行祭祀或其他重大典禮的壇。
�、蒌銤幔盒瓮鞚�。
�、拗也�必用兮：被。
2 請一位學(xué)生將翻譯的詩(shī)讀一遍，其余學(xué)生將有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，教師進(jìn)行指導。
�。ǘ⿲胄抡n。
上節課我們讀順了全詩(shī)，理清了詩(shī)的結構，講了“兮”字的特點(diǎn)、作用，讀法以及節奏的劃分。這節課我們繼續讀課文，通過(guò)讀理解詩(shī)歌的內涵。
二、朗讀課文。
�。ㄒ唬┮蛔x。
要求：領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。
1 教師范讀第4段，學(xué)生注意以下問(wèn)題。
�、俦径卫首x調子變了幾次？為什么要這樣變？在變的地方作上記號。
�、谀男┰~讀重音？為什么？
�、郾径斡昧四男┬揶o手法，有何作用？
2 學(xué)生討論。
明確：
�、俦径卫首x調子變了一次。變的根據是詩(shī)的內容�！叭脘悠钟鄡{佪兮，迷不知吾所如�！弊x時(shí)調子比較低沉，因為作者遠離故都，又被眼前的惡劣環(huán)境所驚懾，感到迷惘。而后面6句則是敘述山中的惡劣環(huán)境，我們可以想象，此時(shí)作者的心情比前面稍微平靜了一點(diǎn)，正用觀(guān)察的眼光審視著(zhù)周?chē)沫h(huán)境，讀時(shí)調子要變得平一點(diǎn)。
�、谧x重音的詞有：第1層次，“儃佪”、“迷不知”、“如”。因為“儃佪”這個(gè)詞兒很好地刻畫(huà)出詩(shī)人猶豫、
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