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如何做詩(shī)歌鑒賞題
在學(xué)習、工作乃至生活中,說(shuō)到詩(shī)歌,大家肯定都不陌生吧,詩(shī)歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象,豐富的感情展現其語(yǔ)言的藝術(shù)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢?以下是小編幫大家整理的如何做詩(shī)歌鑒賞題,歡迎大家分享。
一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧
第一、詩(shī)歌的形象
1、詩(shī)歌的形象表現為對意象、意境、象征和隱喻等的解讀。
2、形象包括:人物形象和景物形象。
3、意象:詩(shī)中表現詩(shī)人情思意趣的感性對象----構建形象的主要因素。
4、意境:詩(shī)人思想感情與作品的生活圖景完美融合的產(chǎn)物。
第二、詩(shī)歌的語(yǔ)言
1、語(yǔ)音上:音樂(lè )之美。
2、語(yǔ)義上:精煉、形象、情意之美。
3、語(yǔ)法上:語(yǔ)序顛倒,詞語(yǔ)錯位,語(yǔ)句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術(shù)效果。
4、語(yǔ)言風(fēng)格和意義性:清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸;表層義、深層義(語(yǔ)境義、特殊義)
第三、詩(shī)歌的表達技巧、表現手法
1、情景交融、托物言志、動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲揚先抑、照應、象征、襯托、比興、聯(lián)想和想象。
2、敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情、修辭方法及典故。
3、直接抒情:開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
4、間接抒情:寫(xiě)景抒情、詠物言志,懷古詠史、即事感懷。
二、分析法
第一、形象分析法
形象即意象,是作者在詩(shī)中選取的熔鑄作者思想感情的事物。故應注意詩(shī)中選取的事物。
第二、語(yǔ)言分析法
重點(diǎn)理解有感情色彩的詞句,有象征意義的詞、用典等。如:蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》
缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰(shuí)間幽人獨往來(lái)?飄渺孤鴻影。
驚起卻回頭,有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。
意象:缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝
感情語(yǔ)言:獨、飄渺、恨、寂寞、冷
象征語(yǔ)言:揀盡寒枝不肯棲
意境:孤獨、凄涼但又有堅定的信念。
第三、表現手法分析法
修辭、襯托、情景關(guān)系、對仗等。
第四、意境分析法
意境是作者通過(guò)豐富的想象,將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界,主要和作家的風(fēng)格有關(guān)。
三、表述題解答技巧
第一、類(lèi)別方面
詩(shī)詞曲;古體詩(shī)和近體詩(shī);絕句和律詩(shī);詠史詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、抒懷詩(shī)等。
第二、風(fēng)格方面
豪放:恢宏闊遠、博大新奇
雄奇:雄偉勁健、奇絕峭拔
沉郁:深沉蘊積
直率:奔肆率直
婉約:曲柔細密、情調纏綿
含蓄:藏而不露
清新:清秀奇麗
風(fēng)趣:幽默詼諧
第三、技巧方面
對比比較;映襯比較;虛擬寫(xiě)實(shí);象征暗示、托物寓意;借景抒情、情景交融;花用典故、以古說(shuō)今;靜景動(dòng)寫(xiě)、以動(dòng)寫(xiě)靜;渲染烘托、直抒胸臆;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志;白描勾勒、濃墨重彩。
第四、修辭方面
辭格的運用:比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對偶
句式的特點(diǎn):倒裝、省略等
第五、情感方面
喜悅、甜蜜、愉悅、淡泊、憂(yōu)郁、激昂、恬淡、閑逸、失望、寂寞、幽怨、曠達、高雅、憤懣、焦灼、纏綿
詩(shī)歌鑒賞修辭手法
在詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、設問(wèn)、反問(wèn)、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等;
1、 比喻
用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式?煞譃槊饔、暗喻、借喻等。比喻的作用為可以化未知為已知;可以化抽象為具體,化深奧為淺顯易懂;可以化平淡為生動(dòng)、形象。
如:李賀的《馬詩(shī)》:“大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當金絡(luò )腦,快走踏清秋! 平沙萬(wàn)里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪這幅戰場(chǎng)景色,一般人也許只覺(jué)悲涼肅殺,但對于志在報國之士卻有異乎尋常的吸引力。鉤,是一種彎刀,從明亮的月牙聯(lián)想到武器的形象,也含有渴望參加戰斗之意,此詩(shī)運用比喻使畫(huà)面更形象生動(dòng),更易于彰顯詩(shī)歌的主題。
再如:劉禹錫《望洞庭》的“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺”詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比,將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺,色調淡雅,山水渾然一體。全詩(shī)純然寫(xiě)景,既有描寫(xiě)的細致,又有比喻的生動(dòng),讀來(lái)饒有趣味。
2、比擬
把物當作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人,或把人當作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。運用比擬,能寓情于物,表達作者強烈的愛(ài)憎感情;可以使敘述生動(dòng)形象,加強文章的藝術(shù)感染力;可以把無(wú)形的抽象的事物描寫(xiě)得有聲有色,可見(jiàn)可聞。
韓愈的《晚春》:“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛!
詩(shī)人用擬人手法描繪了一幅生機無(wú)限的晚春圖!安輼(shù)”本屬無(wú)情物,竟然能“知”能“斗”,彼此還有“才思”高下之分;百花吐艷爭芳,似乎要將春留;連本來(lái)乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞,來(lái)湊熱鬧,因風(fēng)起舞,化作雪飛。
3、隱語(yǔ)(諧音)、雙關(guān)
在有些詩(shī)歌尤其是民歌中,作者為了表達出一種委婉含蓄的情感,往往采用隱語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法。
如:唐朝李白的《春思》:“燕草如碧絲,秦桑低綠枝。 當君懷歸日,是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識,何事入羅幃? ”
這是一首較為著(zhù)名的描寫(xiě)男女情長(cháng)的詩(shī),寫(xiě)出了在秦地的思婦內心的獨白。詩(shī)人語(yǔ)義雙關(guān),用抒自然之春天,理喻男女之間的愛(ài)慕之情;又以“絲”(思)、“枝”(知)諧音,連接異地男女之間的思念情懷。
唐朝的劉禹錫《竹枝詞》:“楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。 ”
這一首詩(shī)歌中“晴”與“情”同音,是雙關(guān)隱語(yǔ)。這是作者用民歌體寫(xiě)的戀歌,從前兩句詩(shī)意看,大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船,聽(tīng)到岸上愛(ài)戀她的青年在對她唱歌言情,但情傳的含蓄,“倒是無(wú)晴勝有情”。
4、借代
借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體,具體代替抽象,用特征代替人。借代的運用使表達收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果,也可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。
如:杜牧的《赤壁》:“折戟沉砂鐵未消,自將磨洗認前朝。 東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬 !
文中的“東風(fēng)”指的是赤壁“火攻”的事;“二喬”指的是大喬、小喬。大喬是東吳之主孫權之兄孫策的妻子,小喬是東吳主帥周瑜的妻子,此二人的命運代表了東吳國家的命運。文中的“鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去,意味著(zhù)東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡,既顯得委婉,又顯得深沉,同時(shí)又能給人聯(lián)想與思考。
5、夸張
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出事物的某個(gè)特征,或揭示事物的本質(zhì),給讀者留下鮮明、深刻的印象;表達作者強烈的感情,用以諷刺或歌頌,感染聽(tīng)讀者的作用。
如:李白《秋浦歌》:“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(cháng)。不知明鏡里,何處得秋霜?”
在這首詩(shī)歌中作者愁生白發(fā),用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(cháng),可見(jiàn)愁思的深重。
6、對偶
用結構相同、字數相同的一對句子或短語(yǔ)來(lái)表達兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,整齊對稱(chēng);從內容看,意義集中含蓄。
如:杜甫的《登高》中的“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”從篇法結構來(lái)講,這首詩(shī)四聯(lián)八句,句句皆對仗,對得圓渾自然,不見(jiàn)斧鑿之痕!盁o(wú)邊落木”對“不盡長(cháng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠,“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是,從這里感受到詩(shī)人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。
7、排比
由三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似、內容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構成。其作用使內容集中,增強氣勢;條理清晰,闡發(fā)透徹;結構整齊,節奏鮮明。在詩(shī)歌中就表現為把內容緊密關(guān)聯(lián)、結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。
如:馬致遠的《天凈沙?秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯!敝械摹翱萏倮蠘(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”就用純名詞性的組合,構成典型環(huán)境。
8、設問(wèn)
先提出問(wèn)題,接著(zhù)自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入,帶動(dòng)全篇,中間設問(wèn),承上啟下,結尾設問(wèn),深化主題,令人回味。
如:元朝阿魯威作的小令“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公。紫蓋黃旗,多應借得,赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍,便成名八陣圖中。鼎足三分,一分西蜀,一分江東!本鸵栽O問(wèn)開(kāi)篇,點(diǎn)明題旨,領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績(jì)。
再如杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音!遍_(kāi)頭一句,以問(wèn)引起。祠堂何處?錦官誠外,數里之遙,遠遠望去,早見(jiàn)翠柏成林,好一片蓊蓊郁郁,氣象不凡——那就是諸葛所在了。這第一聯(lián),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,灑灑落落,而兩句又一問(wèn)一答,自開(kāi)自合,帶動(dòng)全篇。
9、反問(wèn)
是無(wú)疑而問(wèn),但答案就在問(wèn)句中,即用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。有強化語(yǔ)氣、強化情感、引人思考以求共鳴的作用。
如:王安石《題烏江亭》:“百戰疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東弟子今雖在,肯為君王卷土來(lái)?” 就在末兩句使用反問(wèn)句式,語(yǔ)氣冷峻,強調了歷史之必然。
10、對比
把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起,相互比較。運用對比,或使對立事物的矛盾鮮明突出,揭示本質(zhì),給人深刻啟示;或使事物對立的兩個(gè)方面互相映襯,相得益彰,給人深刻印象。
如:李白的《越中覽古》:“越王勾踐破吳歸,戰士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿,只今惟有鷓鴣飛!痹(shī)人給我們展示了兩幅畫(huà)面:一幅是越王大敗吳國,凱旋而歸,戰士們個(gè)個(gè)脫下戰袍,換上了“錦衣”,向國人炫耀他們的戰功,宮女們個(gè)個(gè)打扮得花兒一般,在宮殿里恣情歡樂(lè );另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”——現在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來(lái)飛去,昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩(shī)篇將昔日的繁盛和今日的凄涼,通過(guò)具體的景物作了鮮明的對比,抒發(fā)了盛衰無(wú)常之感。對比手法的運用突出了主題,發(fā)人深思。
再如:高適的《燕歌行》:“戰士軍前半死生,美人帳下猶歌舞!币詰鹗克涝谏硤(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對比,形象鮮明,揭露深刻。
11、互文
互文也叫“互言”、“互見(jiàn)”、“互文見(jiàn)義”等,它的特點(diǎn)是上下文互相呼應、互相補充,它的修辭作用是言簡(jiǎn)意賅,語(yǔ)意含蓄,節省文字而又擴大了詩(shī)文的容量。
它在古代分為以下幾種:
單句互文,就是指在同一句子中前后兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上交錯滲透、相互補充。
如:白居易的《琵琶行》“主人下馬客在船”,實(shí)際是說(shuō):“主人下馬在船,客人下馬在船”。
王昌齡的《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(cháng)征人未還! 從字面理解,這句詩(shī)是“秦時(shí)明月照耀漢時(shí)關(guān)塞”之意。實(shí)際上,應該理解為 “秦漢時(shí)的明月和秦漢時(shí)的關(guān)口”。
對句互文,就是指下句含有上句已經(jīng)出現的詞,上句含有下句將要出現的詞,對句與出句的意義相互補充。依據上下兩句的關(guān)系,對句互文又可分為近義式和反義式。近義式對句互文如:“當窗理云鬢,對鏡帖花黃”(《木蘭詩(shī)》)。這兩句詩(shī)應譯為“向著(zhù)窗戶(hù),對著(zhù)鏡子、梳理云一樣的秀發(fā),把黃花帖在臉上!狈戳x式對句互文如:“花徑不曾緣客掃,蓬門(mén)今始為君開(kāi)!保ǘ鸥Α犊椭痢罚。從字面上看,前后兩句對舉,但在意義上兩句都話(huà)外有音,而且是正反結合。即“花徑不曾緣客掃,今始為君掃;蓬門(mén)今始為君開(kāi),不曾緣客開(kāi)!贝朔N互文句用詞更為簡(jiǎn)約而含義更為豐富。
隔句互文,就是是指兩句互文之間,有其它句子相隔的互文句式。例如:“十日休假,勝友如云:千里逢迎,高朋滿(mǎn)座!保ㄍ醪峨蹰w序》)。這里的“十日休假”和“千里逢迎”是隔句,“勝友如云”和“高朋滿(mǎn)座”是互文!皠儆选薄案吲蟆薄叭缭啤薄皾M(mǎn)座”相互交錯,補充說(shuō)明。應解釋為:勝友如云,勝友滿(mǎn)座;高朋滿(mǎn)座,高朋如云。
12、通感
把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)溝通起來(lái)的一種修辭手法。這種修辭手法不僅表現為具體事物之間相互比擬時(shí)的感覺(jué)挪用,還表現為將抽象事物具象化時(shí)的心靈溝通。
如:郎士元的《聽(tīng)鄰家吹笙 》:“鳳吹聲如隔彩霞, 不知墻外是誰(shuí)家。重門(mén)深鎖無(wú)尋處, 疑有碧桃千樹(shù)花!
這一首詩(shī)歌中的“鳳吹聲如隔彩霞”就說(shuō)笙曲似從天降,極言其超凡入神。作者將聽(tīng)覺(jué)感受轉化為視覺(jué)印象,給讀者的感覺(jué)更生動(dòng)具體,間接烘托出笙樂(lè )的明麗新鮮。
林逋的《山園小梅》:“眾芳搖落獨暄妍,占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎,不須檀板共金尊!痹(shī)歌就傳神地描繪了黃昏月光下山園小池邊的梅花的神態(tài)意象:山園清澈的池水映照出梅枝的疏秀清瘦,黃昏的朦朧月色烘托出梅香的清幽淡遠。在“暗香浮動(dòng)月黃昏”中作者用視覺(jué)“暗”寫(xiě)嗅覺(jué)“香”、突出梅香的特點(diǎn),鮮明又微妙地表現出梅花的神清骨秀、高潔端莊、幽獨閑靜的氣質(zhì)風(fēng)韻。
13、襯托
為了突出主要事物,先描寫(xiě)與之有關(guān)的事物,作為陪襯烘托的修辭方法叫做襯托。這種修辭方法按主要事物和襯托事物之間所呈現出來(lái)的關(guān)系不同,分為正襯和反襯兩種。利用事物的近似條件來(lái)襯托另一事物,稱(chēng)正襯;利用事物的對立條件來(lái)襯托另一事物,稱(chēng)反襯。
如:王籍的《入若耶溪》中的“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”是以動(dòng)襯靜的反襯,寫(xiě)出了山林無(wú)比的幽靜。
蘇舜欽的《夏意》:“別院深深夏席清,石榴開(kāi)遍透簾明。樹(shù)陰滿(mǎn)地日當午,夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲!币渣S鶯婉轉的啼鳴反襯深院正午時(shí)的寂靜、清幽。
14、反復
為了突出某個(gè)意思,強調某種感情,特意重復某個(gè)詞語(yǔ)或句子的修辭手法。運用反復 可以使詩(shī)歌一唱三嘆,回環(huán)婉轉,增強了詩(shī)歌的抒情效果。
如:李清照的《如夢(mèng)令》“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路,興盡晚回舟,誤入藕花深處。 爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺!蓖ㄟ^(guò)“爭渡,爭渡”的反復,表現了主人公快速劃槳的急切神態(tài),寫(xiě)出了少女們的熱情活潑,無(wú)拘無(wú)束,頑皮好勝的天然情態(tài)。
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