詩(shī)歌表現手法答題格式

　　古代詩(shī)歌往往會(huì )運用多種表達技巧以增強表達效果，其中，“以樂(lè )景寫(xiě)哀情”的表現手法在詩(shī)歌鑒賞試題中較為常見(jiàn)。下面是小編收集整理的詩(shī)歌表現手法答題格式，歡迎閱讀與收藏。

　　詩(shī)歌表現手法答題格式

　　一、勤于積累，儲備表達技巧基礎知識

　　表達技巧（表現手法）包括：

　�。�1）修辭手法：比喻 、比擬 （擬人、擬物）、借代、排比、夸張、對偶、反問(wèn)、反語(yǔ)、雙關(guān)、用典 、互文等。

　�。�2）表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等。其中重點(diǎn)是抒情和描寫(xiě)。

　　抒情：①直接抒情（直抒胸臆）；②間接抒情：“景”（事、物、史）與“情”（喜、怒、哀、樂(lè )）、 “志”（志向、情操、愛(ài)好、愿望）

　　描寫(xiě)：點(diǎn)與面、正與側 、動(dòng)與靜 、虛與實(shí) 、明與暗、樂(lè )與哀 、工筆與白描 。

　�。�3）藝術(shù)手法：賦（鋪陳）、比興、對比（烘托、襯托）、渲染、借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒懷）、諷喻（借古抒懷、借古諷今）、象征、抑揚等等

　�。�4）篇章結構： 疊詞、卒章顯志、重章疊句、照應、倒裝、曲筆入題。

　　二、古詩(shī)表現手法解題步驟：

　　[答題思路]：

　　明手法（用一兩個(gè)詞準確指出用了何種手法）+ 闡運用（結合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運用了這種手法的依據）+ 析效果（此手法表達了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現了什么主旨）

　　【敘——析——評】 【是什么——為什么——怎么樣】

　�、俚谝徊剑好鞔_說(shuō)出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）

　�、诘诙�步：結合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運用了這種手法的依據。(找到能體現該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)行描述性說(shuō)明)

　�、鄣谌�步：析效果（此手法表達了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現了什么主旨）

　　[題例一]讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。

　　白梅/王冕

　　冰雪林中著(zhù)此身，不同桃李混芳塵。

　　忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。

　　思考：為了塑造梅花的形象，作者主要運用了什么表現手法？試作分析。

　　答案示例：這首詩(shī)主要運用了襯托和對比手法。以冰雪襯托梅之堅毅耐寒（事物特點(diǎn)）；用桃李對比梅以顯示梅之高潔守志（事物特點(diǎn)）（表達效果）。表達了作者堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

　　[題例二]閱讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

　　塞下曲/李白

　　五月天山雪，無(wú)花只有寒。

　　笛中聞?wù)哿�，春色未曾看�?/p>

　　曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

　　愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

　　【注】折柳：即“折楊柳”，古樂(lè )曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。談?wù)劚驹?shī)頷聯(lián)再表達技巧上的妙處？

　　答：【明手法】反襯、用典。

　　【闡運用】“笛中聞?wù)哿�”，�?tīng)到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見(jiàn)；就是在這樣的情況下，將士積極參戰，英勇殺敵。

　　【析效果】額聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對表現戰士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。

　　三、細致審題，強化四個(gè)注意

　　1、細讀題干，注意辨析不同的說(shuō)法。如“藝術(shù)手法”多側重藝術(shù)構思和創(chuàng )造，“寫(xiě)作特色”要多從描寫(xiě)方法和篇章結構來(lái)考慮；

　　2、鑒賞表達技巧，注意必須和具體的詩(shī)詞形象、語(yǔ)言和詩(shī)詞內容主旨等結合起來(lái)；

　　3、注意表達技巧具有多樣性，要根據題干要求，選取具體技巧作答；

　　4、注意回答技巧時(shí)要具體、完善，特別是要結合詩(shī)詞的具體詩(shī)句來(lái)分析，不要僅羅列術(shù)語(yǔ)，搞“空對空”式的分析。

　　四、常見(jiàn)古詩(shī)表現手法分析舉例

　�、� 托物言志

　　特征：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征義來(lái)表達個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫感物抒懷。

　　例如：

　�、拧耙粯�(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西園荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”（白居易《楊柳枝詞》）

　�、� 我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。（王冕《墨 梅》）

　　分析表達作用：

　�、磐形镅灾�，寫(xiě)柳樹(shù)獨出荒園無(wú)人觀(guān)賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感概。

　�、� 此詩(shī)運用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。

　�、� 用典

　　特征：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達作者的思想感情，包括對現實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

　　例如：

　�、佟跋氘斈�，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”（辛棄疾《永遇樂(lè )?京口北固亭懷古》）

　�、凇斑^(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青�！保ń�夔《揚州慢》）

　　分析表達作用：

　�、龠@首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事�！跋氘斈�，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。

　�、凇按猴L(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現往日揚州十里長(cháng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著(zhù)詞人昔盛今衰的感慨。

　�、� 動(dòng)靜結合

　　特征：對事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構成一種情趣。

　　例如：

　�、偕愁^宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)拔剌鳴。 （杜甫《漫成一首》）

　�、凇霸侣澍B(niǎo)啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！保ㄌ茝埨^〈楓橋夜泊〉）

　　分析表達作用：

　�、� 第四句魚(yú)跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。

　�、谠�(shī)中以聲襯靜，沒(méi)有鳥(niǎo)啼、鐘聲難以反襯出靜，更不能反映出詩(shī)人羈旅的鄉愁。

　�、� 虛實(shí)結合

　　特征：虛與實(shí)是相對的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據為實(shí)，假托為虛；客觀(guān)為實(shí)，主觀(guān)為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。詩(shī)歌中的“實(shí)”是指客觀(guān)世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。

　　具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類(lèi)：

　�、偕裣晒砉质澜绾蛪�(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。

　�、谝咽胖�景之境。這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現時(shí)卻不在眼前。

　�、墼O想的未來(lái)之境。這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè )將倍增其樂(lè )。

　　“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。

　　例如：①《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。詩(shī)歌中的“實(shí)”就是《夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現實(shí)；李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實(shí)的黑暗。

　�、诶�如：李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著(zhù)寫(xiě)，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅�！痹佻F了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。詩(shī)歌中的“實(shí)”就是《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫(xiě)赤壁險峻的形勢；

　�、劾�如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習習曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。詩(shī)歌中的“實(shí)”就是《雨霖鈴》中上闕所寫(xiě)的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚”“執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎�！钡�。

　　分析表達作用：如歐陽(yáng)修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外�！鄙详I寫(xiě)實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過(guò)設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來(lái)寫(xiě)愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

　�、� 借景抒情 融情于景

　　特征： 詩(shī)人要表達的思想感情正面不著(zhù)一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

　　例如：“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！保ɡ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》）

　　分析表達作用：故人的身影越來(lái)越遠，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。

　�、� 正側描寫(xiě)

　　特征： 對描寫(xiě)對象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對象周?chē)�的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫(xiě)。

　　例如：

　�、佟耙粯�(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”（白居易《楊柳枝詞》

　�、� “大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾�！保ㄍ醪�齡《從軍行》）

　　分析表達作用：

　�、侔自�(shī)第一、二句運用正面描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。

　�、� 王詩(shī)第二句側面描寫(xiě)戰況，一方面詩(shī)風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態(tài)突現出來(lái)。

　�、� 借古諷今

　　特征：這在詠史、懷古詩(shī)中是最常見(jiàn)的。特色也是托古諷今，借對歷史上人、事的評價(jià)來(lái)諷喻時(shí)事，表達情感，向當權者提出忠告。

　　例如：

　�、俣拍痢冻啾凇罚赫坳�沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！�

　�、凇恫辞鼗础罚簾熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花�！�

　　分析表達作用：

　�、僬Z(yǔ)面對赤壁之戰懷古，實(shí)則預感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩(shī)中含一哲理：興盛與衰亡，有著(zhù)歷史的必然，但是誰(shuí)成誰(shuí)敗，何時(shí)成何時(shí)敗，也有偶然性。

　�、谶@首詩(shī)寓托幽遠，詠史與感發(fā)巧妙對接，情韻俱妙。

　�、� 抑揚：

　　特征：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強調其中一個(gè)方面，以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。[似貶實(shí)褒]：對值得歌頌的對象不正面褒揚，而寓褒于貶，正話(huà)反說(shuō)，用貶抑的語(yǔ)氣來(lái)褒揚，看似貶抑實(shí)為褒揚 [似褒實(shí)貶]：對應該貶抑的對象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話(huà)正說(shuō)，用褒揚的語(yǔ)氣來(lái)貶抑，看似褒揚實(shí)為貶抑。

　　例如：

　�、佟伴|中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！保ㄍ醪�齡《閨怨》）

　�、谛�室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調更無(wú)倫�？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。李商隱《賈生》

　　分析表達作用：

　�、龠@首詩(shī)采用先揚后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

　�、谟�抑先揚，詩(shī)的前兩句從正面著(zhù)筆，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚文帝求賢若渴，虛懷若谷，和對賈生的贊嘆�？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來(lái)鄭重求賢，虛心垂詢(xún)，推重嘆服，乃至“夜半虛席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問(wèn)鬼神”的本原問(wèn)題！這究竟是什么樣的求賢，對賢者又究竟意味著(zhù)什么��！諷刺辛辣，感慨深沉，非抑揚而不能達到此效果。

　�、� 想象：

　　特征：人們在已有材料和觀(guān)念基礎上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng )造出新的觀(guān)念的思維過(guò)程。

　　例如：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺�！保▌⒂礤a《望洞庭》）

　　分析表達作用：這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。

　�、� 聯(lián)想：

　　特征：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。

　　例如：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！保ㄙR知章《詠柳》）

　　分析表達作用：詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

　�、� 渲染

　　特征：對環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。

　　例如：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回�！保ǘ鸥Α兜歉摺罚�

　　分析表達作用：首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

　�、� 象征

　　特征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類(lèi)似，使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現。在文學(xué)作品中，象征通常是以具體事物來(lái)暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。有些是某些詩(shī)句本身含有一定象征意義，有些是全詩(shī)常通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理，即說(shuō)理詩(shī)或詠物詩(shī)。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱(chēng)為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。

　　例如：

　�、佟扒嗌剿朴�留人住，百匝千遭繞郡城”（李德�！兜茄轮莩亲鳌�

　�、谑�灰吟/于謙

　　千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。

　　粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

　　分析表達作用：主要作用是用物象征人的品德節操。

　�、龠@兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書(shū)寫(xiě)思歸不得的憂(yōu)傷。

　�、谡�首詩(shī)作者以石灰為喻，托物言志，表面看句句寫(xiě)石灰，實(shí)際是借助石灰象征自己為報效祖國，甘愿經(jīng)受苦難和不怕?tīng)奚�、勇于獻身的高尚情操。

　�、廴珀懹蔚摹恫匪阕�?詠梅》，以梅自喻，表現自己不與爭寵邀媚、阿諛?lè )畛兄�徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。再如虞世南的《蟬》中“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”，作者是在強調立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠播。

　�、� 襯托

　　特征：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。正襯層層推進(jìn)，反襯以動(dòng)襯靜，以樂(lè )寫(xiě)哀。

　　例如：

　�、佟按蠼瓥|去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁�！保ㄌK軾《念奴嬌 ·赤壁懷古》）

　�、凇敖褚灌~[Fū]州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解億長(cháng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）

　�、邸叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中�！保ㄍ蹙S〈鳥(niǎo)鳴澗〉）

　　分析表達作用：

　�、龠@首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

　�、� 頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)妻子的美麗，反襯詩(shī)人惆悵痛苦的心情。

　�、圩髡咭浴叭碎e”的靜謐氣氛，來(lái)襯托“落花”的飄搖風(fēng)致，以鳥(niǎo)鳴來(lái)襯托夜間春山的空寂。

　�、� 對比

　　特征：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。

　　例如：

　�、俑哌m《燕歌行》：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

　�、诶畎住对街杏[古》：越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。

　�、蹥W陽(yáng)修《畫(huà)眉鳥(niǎo)》：百?lài)是�聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。

　　分析表達作用：

　�、僖詰鹗克涝谏硤�(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對比，形象鮮明，揭露深刻。

　�、谠�(shī)人給我們展示了兩幅畫(huà)面：一幅是越王大敗吳國，凱旋而歸，戰士們個(gè)個(gè)脫下戰袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰功，宮女們個(gè)個(gè)打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂(lè )；另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”——現在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來(lái)飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩(shī)篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過(guò)具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無(wú)常之感。對比手法的運用突出了主題，發(fā)人深思。

　�、圻@首詩(shī)運用了對比手法：前兩句（寫(xiě)自由自在，任意翔鳴的畫(huà)眉）與后兩句（寫(xiě)陷入囚籠，失去了自由的畫(huà)眉）構成對比，結構明晰。表達作者對禁錮思想、束縛人才現象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。

　�、奎c(diǎn)面結合

　　特征：萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫(xiě)的景物也一樣，它們總是和周?chē)�的景物有�?zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，我們在寫(xiě)景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫(xiě)主體物，還必須寫(xiě)主體物周?chē)�的�?lián)系物，點(diǎn)面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿(mǎn)，更有特色。

　　例如：

　　柳宗元《江雪》：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　分析表達作用：《江雪》運用了點(diǎn)面結合的方式�！八蝮椅獭痹诋�(huà)面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩(shī)的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩(shī)句從“鳥(niǎo)飛絕”、從“人蹤滅”寫(xiě)盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬(wàn)”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起。

　　16. 側面烘托

　　特征：烘托就是“烘云托月”，借描繪別的事物以突出主要對象。詩(shī)人在寫(xiě)景時(shí)，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側面景物入手，以對側面景物的描寫(xiě)來(lái)達到反映主題的效果，即是側面烘托。

　　例如：

　�、偕絿�故國周遭在，潮打空城寂寞回�；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。（唐?劉禹錫《石頭城》）

　�、谥烊笜蜻呉安莼�，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（唐?劉禹錫《烏衣巷》）

　�、鄢�江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。 海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。（唐?韋應物《賦得暮雨送李胄》）

　　分析表達作用：

　�、俦驹�(shī)題為“石頭城”，明顯是寫(xiě)“石頭城”，但詩(shī)歌不從石頭城入手，卻從石頭城周?chē)�景物——山、潮水、月——入手，烘托出了石頭城這一“故國”的沒(méi)落與荒涼。

　�、诒驹�(shī)與《石頭城》有異曲同工之妙。本詩(shī)通過(guò)烏衣巷周?chē)�景物——雜草叢生，野花點(diǎn)點(diǎn)，夕陽(yáng)斜照，舊時(shí)燕飛入普通百姓家——烘托出了烏衣巷已不是昔日的烏衣巷了，今日的烏衣巷一片荒涼，昔時(shí)豪門(mén)世族已不復存在。

　�、墼�(shī)人側面寫(xiě)了“帆、鳥(niǎo)、海、樹(shù)”，烘托出暮雨的細密和詩(shī)人濃濃的離愁別恨。

　　17. 以小見(jiàn)大

　　特征：以局部見(jiàn)全體、以有限見(jiàn)無(wú)限，通過(guò)典型和象征，借助于人們的生活體驗，達到以小見(jiàn)大。"物小蘊大"，意趣無(wú)窮。同樣，竹中觀(guān)日、鏡中映景、水中倒景，同樣具有這種藝術(shù)效果。

　　特點(diǎn)：一是詩(shī)歌抓住具有典型特征的小景物，可以在讀者的腦海里喚起大的境界，所謂“以小景傳大景之情”。

　　如："梅花落地疑殘雪，柳葉開(kāi)時(shí)任好風(fēng)。"

　　這是小景，風(fēng)吹初開(kāi)柳葉，--聯(lián)想，東風(fēng)馳蕩，春意盎然的春天景色。

　　清代劉熙載《藝概?詩(shī)概》說(shuō)："山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之，春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之，故詩(shī)無(wú)氣象，則精神亦無(wú)所寓矣"。

　　二是寫(xiě)社會(huì )生活，也是借具有典型意義的生活細節來(lái)表現重大的社會(huì )內容，絕句尤適宜用這一手法。

　　例如：

　　杜牧《赤壁》：折戟沉沙鐵未消，自將磨洗任前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　分析表達作用：此詩(shī)運用了以小見(jiàn)大的表現手法。句子里 "二喬命運"---小事，小事與東吳霸業(yè)有關(guān)，以二喬立意，從而反映三國之爭，此乃大事。

　　詩(shī)詞鑒賞的答題格式總結：

　　技巧型題考查方式

　�、龠@首詩(shī)(兩首詩(shī)或句子)用了什么表現手法(表現技巧)？并作簡(jiǎn)要分析。

　�、趶哪硞�(gè)角度(如動(dòng)與靜、情與景、修辭等)來(lái)賞析這首詩(shī)。

　　解題提示

　　表現技巧是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)情感、表達題旨的一種手段方法，要準確回答就要熟悉古詩(shī)中常用的一些表現方法。

　�、傩揶o手法：比喻、對偶、夸張、對比、擬人、雙關(guān)等。

　�、诿鑼�(xiě)手法：A.襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè )哀襯等；B.側面描寫(xiě)；C.虛實(shí)結合；D.象征手法等。

　�、凼闱槭址ǎ褐笔阈匾芎烷g接抒情，間接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三種。

　　解題秘訣

　�、贉蚀_地指出用了什么表現手法；

　�、诮Y合詩(shī)句分析，為什么運用這種手法；

　�、圻@種手法表達了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。

　　常用術(shù)語(yǔ)：

　　這首詩(shī)采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　表達方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（說(shuō)明）

　　修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、襯托、對比、用典等。

　　表現手法有：象征、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閑適、歡樂(lè )；仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。

　　作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長(cháng)耐人尋味言近旨遠等。

　　詩(shī)歌鑒賞解題技巧：

　　*第一種模式分析意象、意境型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　答題步驟：

　�、倜枥L詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。并準確概括考生應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

　�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。

　�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

　　答題示例：

　　絕句二首(其一)

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達了詩(shī)人怎樣的感情？請簡(jiǎn)要分析。

　　答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　*第二種模式分析技巧型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達技巧？

　　提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　答題步驟：

　　(1)準確指出用了何種手法。

　　(2)結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

　　(3)此手法怎樣有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。

　　答題示例：

　　早行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

　　此詩(shī)主要用了什么表現手法？有何效果？

　　答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

　　*第三種模式分析語(yǔ)言特色

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

　　提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　答題步驟：

　　(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

　　(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

　　(3)指出表現了作者怎樣的感情。

　　答題示例：

　　春怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

　　請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

　　答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

　　*第四種模式煉字型

　　提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

　　提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？

　　解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

　　答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　答題示例：

　　南浦別

　　白居易

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

　　答：同意�？�，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。

　　*第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型

　　提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

　　解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。

　　答題步驟：

　　(1)該詞對突出主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。

　　答題示例：

　　春夜洛城聞笛

　　李白

　　誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？

　　“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？

　　答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢�(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.

　　*第六種模式情感、主旨型

　　提問(wèn)方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么

　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)？這首詩(shī)表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

　　答題步驟：

　�。�1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內容

　�。�2）運用了何種表達技巧

　�。�3）抒發(fā)什么情感

　　答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）（06年全國卷2）

　　南柯子

　　王炎

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

　　〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。

　�。�2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

　　答：描寫(xiě)了農民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒(méi)有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達了農民盼望風(fēng)調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

　　再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）（05年全國卷2）

　　邯鄲冬至夜思家

　　白居易

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人。

　　[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節日。

　�。�2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？

　　答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝?zhù)自己這個(gè)遠行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫(huà)面描繪2分）

　　*第七種模式評價(jià)題型

　　提問(wèn)方式：評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評論家或后世人對詩(shī)詞特點(diǎn)的評論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當的表述。

　　答題思路：

　�。�1）認真審題

　�。�2）深入閱讀理解詩(shī)詞

　�。�3）結合詩(shī)歌內容，結合評論答題

　　答題注意：緊扣詩(shī)文內容，點(diǎn)面結合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞

　　答題示例：

　　赤壁

　　杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。

　　東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？請作簡(jiǎn)要說(shuō)明

　　分析：這是一首典型的詩(shī)詞評價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來(lái)展現三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

　　答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

　　*第八種模式比較評價(jià)題型

　　提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。

　　答題思路：

　�。�1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識。

　�。�2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

　�。�3）要注意點(diǎn)面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

　　答題示例：16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）（05年浙江卷）

　　齊安郡中偶題

　　杜牧

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

　　多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

　　暮熱游荷池上

　　楊萬(wàn)里

　　細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。

　　荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　�。�2）這兩首詩(shī)都運用了什么表現手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請指出兩首詩(shī)中“荷”所表現出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現手法就可以，當然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容

【詩(shī)歌表現手法答題格式】相關(guān)文章：

詩(shī)歌表現手法作用08-21

詩(shī)歌常見(jiàn)的表現手法08-12

詩(shī)歌鑒賞答題模板10-28

詩(shī)歌的鑒賞答題與技巧04-10

高考詩(shī)歌鑒賞答題技巧02-25

詩(shī)歌鑒賞中20種常用表現手法03-12

高三詩(shī)歌鑒賞答題技巧04-14

古代詩(shī)歌鑒賞快速規范答題技巧04-13

散文表現手法08-22

《采薇》表現手法08-21