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中大班幼兒散文詩(shī)說(shuō)課稿
說(shuō)課指教師口表達式教育科理論教材依據針某節課具體特點(diǎn)教師象備課課間進(jìn)行教研究，下面給大家分享了幼兒散文詩(shī)的說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧！
一.說(shuō)設計思想
兒童散文詩(shī)的“詩(shī)情畫(huà)意”和“短小精悍”使他成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內容。大班幼兒以具有很好的口語(yǔ)表達能力和豐富的想象力，并能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊含的美。其中源于生活的題材更能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養幼兒的美感，提高其語(yǔ)言水平。
二.說(shuō)活動(dòng)教材
散文詩(shī)“芽”以其語(yǔ)言精煉優(yōu)美，寓意含蓄深刻，運用擬人的手法生動(dòng)、形象地向我們展示了一顆幼小的生命從出生到成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)讓我們感受到愛(ài)的力量與偉大。正因為有了這一份陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的愛(ài)才有一棵頑強的生命力。要想讓幼兒理解和體會(huì )到散文詩(shī)的內容感受到散文詩(shī)蘊含的生命的可愛(ài)，就必須對散文中芽的生長(cháng)過(guò)程有所了解，知道其生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。這是理解這首散文詩(shī)的知識基礎也是本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。大班的孩子有了一定的生活經(jīng)驗，思維也從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，具有了知識遷移的能力。因此我把這首散文詩(shī)的重點(diǎn)放在欣賞方面，在理解的基礎上感受其深刻的寓意。
三.說(shuō)活動(dòng)目標
依據《綱要》中語(yǔ)言教育的要求——引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美因此我從認知、情感、能力三方面出發(fā)制定了兩個(gè)活動(dòng)目標：
1.理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗散文詩(shī)的優(yōu)美意境，并從中了解植物生長(cháng)需要陽(yáng)光雨露。
2.感受成長(cháng)的快樂(lè )和愛(ài)的力量。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內容，了解植物的生長(cháng)過(guò)程。
分析：通過(guò)前期知識經(jīng)驗的積累（種植小芽?jì)海┘罢n件播放，幫助幼兒梳理知識從中理解作品內容，感受其優(yōu)美的意境和語(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解、欣賞的基礎上運用知識遷移感受到成長(cháng)的快樂(lè )和愛(ài)的力量。
分析：大班幼兒雖然有了較強的口語(yǔ)表達能力，理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩(shī)的內容上，對其豐富內涵的理解還比較缺乏，這時(shí)就需要教師的引導和幫助，因此這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
四.說(shuō)活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗的準備：每一個(gè)孩子孩子在家種一些種子，觀(guān)察并記錄種子發(fā)芽生長(cháng)的整個(gè)過(guò)程。
2.材料準備：種子發(fā)芽生長(cháng)的課件一套。
3.背景音樂(lè )
分析：1.請每一位幼兒種植并記錄種子發(fā)芽生長(cháng)的全過(guò)程。首先為理解散文詩(shī)內容服務(wù)，只有幼兒親自動(dòng)手種養、記錄才能知道植物生長(cháng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。。再次在培育的過(guò)程中孩子們才會(huì )感受到一棵小生命的成長(cháng)必須傾注無(wú)數的關(guān)愛(ài)。
2.課件的提供能為孩子們完整地呈現種子生長(cháng)的全過(guò)程，同時(shí)幫助幼兒驗證記錄過(guò)程。
五.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節一：組織討論，激發(fā)興趣。
共享種子成長(cháng)記錄卷，從一顆小小的種子長(cháng)成一棵茁壯的植物你是怎樣來(lái)培育的？與旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)。
設計意圖：這一環(huán)節教師鼓勵幼兒展示并大膽表述自己的記錄表，初步解決重點(diǎn)目標。
環(huán)節二：欣賞、驗證
觀(guān)看課件欣賞種子成長(cháng)的全過(guò)程，讓幼兒回憶并驗證自己的記錄表，從中了解植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、風(fēng)兒和雨露。
設計意圖：此環(huán)節通過(guò)直觀(guān)的課件幫助幼兒更清楚更完整地了解植物生長(cháng)的全過(guò)程，同時(shí)也幫助幼兒驗證自己的記錄結果，是重點(diǎn)得以突破。
環(huán)節三：欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美的意境和語(yǔ)言
1.師：我這兒有一首有關(guān)種子的生長(cháng)的散文詩(shī)題目叫“芽”
教師深情并茂地朗誦散文詩(shī)（背景音樂(lè )）
提問(wèn)：太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露分別對嫩芽?jì)赫f(shuō)了些什么？嫩芽?jì)菏侨绾巫龅模?/p>
2.教師朗誦散文詩(shī)第二編
提問(wèn)：散文詩(shī)里把嫩芽?jì)罕茸魇裁�？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)里的比喻句？
設計意圖：散文詩(shī)突出的是重復的欣賞，讓幼兒在欣賞中獲得美的熏陶，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)的層層推進(jìn)讓幼兒從中理解散文詩(shī)的內容和有關(guān)的句式。比喻句的理解為下面的知識遷移做好鋪墊。
環(huán)節四：知識遷移，感受成長(cháng)的快樂(lè )和愛(ài)的力量
師：小芽?jì)旱纳L(cháng)除了陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露更需要一份愛(ài)。你在成長(cháng)的過(guò)程中得到過(guò)誰(shuí)的關(guān)愛(ài)，他們給于你哪些的愛(ài)？
設計意圖：通過(guò)提問(wèn)引導幼兒回憶爸爸、媽媽給于我們的愛(ài)，這份愛(ài)就猶如散文詩(shī)里的陽(yáng)光、風(fēng)兒和雨露，正因為有了這份愛(ài)我們才得以健康、堅強、快樂(lè )地成長(cháng)。這一環(huán)節也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，以談話(huà)來(lái)突破難點(diǎn)。
環(huán)節五：延伸活動(dòng)
收集你成長(cháng)中有關(guān)愛(ài)的資料與照片張貼在主題墻中，讓幼兒從中感受到成長(cháng)的快樂(lè )與愛(ài)的力量
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