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散文的寫(xiě)作指導技巧
掌握寫(xiě)作方法和技巧，對于寫(xiě)作具有重要的意義。下面是小編整理的散文的寫(xiě)作指導技巧，歡迎大家閱讀學(xué)習。
散文的寫(xiě)作指導技巧 篇1
1．題目鮮亮。
作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個(gè)性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線(xiàn)，同時(shí)又能夠體現文章的內容。一個(gè)鮮亮的題目，就是一個(gè)極好的得分點(diǎn)。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場(chǎng)景入題，《無(wú)邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》；有的是感覺(jué)入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》；有的呼告，《茉莉，我愛(ài)你》；有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》；有的比喻，《放下感情的葉片》；有的口語(yǔ)化，《明天一定記著(zhù)開(kāi)窗》；有的化用成語(yǔ)詩(shī)詞，《隨遇而安》、《月是故鄉明》；有的繁復，《眼前同一水，筆下各異情》；有的簡(jiǎn)潔，《網(wǎng)里人生》。比較一下其他文體的題目，我們可以發(fā)現散文的題目沒(méi)有一個(gè)相同，富有個(gè)性，富有創(chuàng )新精神，而且又跟高考"感情親疏和對事物的認知"的話(huà)題十分切合。
2．取材廣泛。
散文的題材十分廣泛，因此其內容非常豐富。"舉凡國際國內的大事，社會(huì )家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經(jīng)歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的凄惶，今日的歡快，都可以移到紙上。"(周立波《散文特寫(xiě)選·序言》)凡是能夠引起作者動(dòng)情的，凡是對讀者有教育意義的，都可以是散文的題材。在一篇散文里，作者可以展開(kāi)廣闊的思路，無(wú)所拘束，任意馳騁。高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師老是看到常見(jiàn)的材料，首先就感覺(jué)不佳。散文廣泛的題材領(lǐng)域，可以彌補這一缺陷。上面舉到的幾篇文章，取材面相當廣泛。有的是以個(gè)人經(jīng)歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的寶藏(如《茉莉，我愛(ài)你》)；有的敏銳地抓住當今時(shí)事，細察社會(huì )發(fā)展軌跡(如《隨遇而安》)；有的恰到好處地聯(lián)系課本知識(如《讓雙眼更加清澈》)，有的則進(jìn)入歷史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水，筆下各異情》)。廣闊的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內容。
3．表達靈活。
散文取材廣泛，它的表現形式也就顯得自由靈活，表達方式也就多種多樣。從表現形式看，它不必像詩(shī)歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業(yè)，在結構上也可以幾放幾收、舒卷自如。對敘述、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)等幾種表達方式也一樣，可以根據需要，靈活運用。有時(shí)突出其一，作為重點(diǎn)加以運用；有時(shí)幾種方式熔為一爐。因為散文總是有抒情性的特點(diǎn)，抒情方式尤其豐富多樣。滿(mǎn)分作文《昨夜雨，今朝下》(山東考生)先由梔子花開(kāi)狀寫(xiě)惜花恨雨之人的心態(tài)，然后聯(lián)想到古代詩(shī)人和詩(shī)境，中間穿插議論抒情，結尾用梔子花重開(kāi)暗示自己的見(jiàn)解�！稉荛_(kāi)天空的烏云》扣住對道家音樂(lè )的感悟一事，寫(xiě)心境，寫(xiě)游覽，寫(xiě)談話(huà)，寫(xiě)品曲，無(wú)不為"感情親疏不同，對道家音樂(lè )的感知也千差萬(wàn)別"張本，寫(xiě)得大氣。
4．情理相透。
散文是忠于生活反映生活的一種文學(xué)作品，它強調生活真實(shí)，而不仰仗于虛構，表現作者對生活的真情實(shí)感。大凡優(yōu)秀的散文，往往有深邃的`思想內容，而這種深刻寓意又飽含詩(shī)情，因為散文具有情理相透的特點(diǎn)。它的思想內容往往不是直接表露的，而是常常寓于"物"或"景"之中，以強烈的感性形象激發(fā)讀者的理性思考。今年的話(huà)題具有很強的思辨性，富有才華的考生就把這種理性通過(guò)感性形象來(lái)展開(kāi)。如《無(wú)邊落葉》寫(xiě)童年記憶中遺失一枚香山紅葉而誤解同學(xué)的故事；《隨遇而安》寫(xiě)了從北方來(lái)廣州的母親飲食上的改變，進(jìn)而引發(fā)對廣州人生活習慣的認同，富有生活氣息，巧妙道明"感情影響認知"的觀(guān)點(diǎn)�！饵S色蛹·金色蝴蝶》是一篇公認的"散文詩(shī)"，雖沒(méi)有敘述一個(gè)完整的故事，但精心挑選的三個(gè)片段，重點(diǎn)表現了自己感情在生活經(jīng)歷中的變化過(guò)程，語(yǔ)言上處處洋溢詩(shī)情，極好地扣住話(huà)題。這對一些不注重生活積累的考生，只會(huì )空洞發(fā)表議論的考生，應該是一種矯枉過(guò)正的啟發(fā)吧。
5．語(yǔ)言精美。
"真正的散文是充滿(mǎn)詩(shī)意的，就像蘋(píng)果飽含著(zhù)果汁一樣。"(巴烏斯托夫斯基《散文的詩(shī)意》)散文的真情實(shí)感、靈活的表達方式，需要優(yōu)美的語(yǔ)言才能相稱(chēng)。我們往往在散文中讀到讓人一見(jiàn)不忘的語(yǔ)言�！杜c你同行》顯示了良好的語(yǔ)言功力，文章寫(xiě)道："讓水與火同行，情與理同行。堅持愛(ài)與美的真理，讓沖動(dòng)與成見(jiàn)在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧--與你同行!"理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內心獨白，強烈表明自己的觀(guān)點(diǎn)，也以情動(dòng)人�！对率枪枢l明》將話(huà)題巧妙轉化為"因為深情，所以偏執"這一警策之語(yǔ)之后，直接用鋪排方式將生活感受強化："這就是為什么加利福尼亞更透明的陽(yáng)光，萊茵河畔更圓滿(mǎn)的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠遠逝去；家園日暮時(shí)點(diǎn)起的那一束桔黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深?lèi)?ài)的地方。南方小城溫暖濕潤的空氣，菁菁校園里若有若無(wú)的花香，來(lái)來(lái)往往的人，似曾相識的臉，母親洗過(guò)的潔凈的衣裳，老師批過(guò)的嚴整的筆記�！@一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來(lái)走遠了，在異國他鄉也能滿(mǎn)心驕傲地懷想--"通過(guò)語(yǔ)言，把感性與理性融合為一，成為美文。
散文的寫(xiě)作指導技巧 篇2
一、精心構思。
敘事散文雖然以寫(xiě)人、記事為主，但它并沒(méi)有完整的故事情節，而是截取幾個(gè)生活片斷，或一、二個(gè)場(chǎng)景。寫(xiě)人也比較概括，只是著(zhù)重突出人物的某一側面，而不需要塑造典型人物。正所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，這是散文創(chuàng )作的至高境界。要達到這種境界，構思是關(guān)鍵。
如鐵凝的《套袖》意在表現作家孫犁質(zhì)樸勤勞的品質(zhì)，但文章并沒(méi)有正面描寫(xiě)他的感人事跡，而是以小見(jiàn)大，抓住孫犁的套袖來(lái)寫(xiě)，以此作為情感的憑借，頗具匠心。因為套袖本身就有質(zhì)樸勤勞的特質(zhì)，這跟孫犁的人格相似。
二、線(xiàn)索分明。
線(xiàn)索是貫穿全文的脈絡(luò )，也是作者組織材料時(shí)的思路在文章中的反映。散文具有“形散神不散”的特點(diǎn)，要做到“不散”，就要有一個(gè)明確的中心，還要有一條聯(lián)綴全篇的線(xiàn)索。敘事散文的情節是不完整的，這更需要有一條內在的線(xiàn)索把材料串聯(lián)起來(lái)。當然，線(xiàn)索是多種多樣的，可以是時(shí)間，也可以是空間；可以是人，也可以是物；還可以是無(wú)形的思想情感。
又如鐵凝的《套袖》，文章以“套袖”為線(xiàn)索，按時(shí)間順序，串起了許多關(guān)于“套袖”的事件，重點(diǎn)寫(xiě)孫犁老師的“套袖”，思路清晰，詳略得當；本文記敘人生不同時(shí)段不同場(chǎng)景下關(guān)于“套袖”的回憶，互相映襯，既豐富了文章的內容，又深化主題。
三、細節生動(dòng)。
細節描寫(xiě)是指對人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀(guān)、場(chǎng)面氣氛等細小環(huán)節或情節的描寫(xiě)。細節描寫(xiě)表面上看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。敘事散文盡管偏重于對事件的概括敘述及對人物粗線(xiàn)條的勾勒，但并不排斥細節描寫(xiě)，相反，簡(jiǎn)約生動(dòng)的細節描寫(xiě)能夠給讀者留下鮮明深刻的印象。如馱馱的《半邊錢(qián)》（片斷）：
列車(chē)緩緩啟動(dòng)了。這時(shí)，爹從上衣袋中摸出一張皺巴巴的10塊錢(qián)，遞給站在窗邊的我。我不接。爹將眼一瞪：“拿著(zhù)！”
我慌忙伸手去拿。就在我剛捏住錢(qián)的一瞬間，列車(chē)長(cháng)吼一聲，向前急馳而去。我只感到手頭一松，錢(qián)被撕成兩半！一半在我手中，另一半隨父親漸漸遠去。望著(zhù)手中污漬斑斑的半截錢(qián)，我的淚水奪眶而出。
僅過(guò)了半個(gè)月，我便收到爹的來(lái)信，信中精心包著(zhù)那張半截兒錢(qián)，只一句話(huà)：“粘后再用�！�
這是一篇表現父愛(ài)的散文，其中站臺遞錢(qián)和一封特殊的來(lái)信這兩個(gè)細節特別感人。試想，父愛(ài)如山，卻又家境貧寒，這讓父親、兒子和讀者情何以堪？
四、善于聯(lián)想。
所謂聯(lián)想，是指對事物由此及彼、由表及里的想象活動(dòng)。由一事物過(guò)渡到另一事物的心理過(guò)程。在這種聯(lián)想活動(dòng)中，事物的特征和本質(zhì)，更容易鮮明和突出，作者的思想認識也能不斷提高和深化。作者的知識積累越豐富，則對生活的感受愈敏銳，越易于觸類(lèi)旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。聯(lián)想是敘事散文的重要表現手法，好的聯(lián)想，能開(kāi)闊意境，升華主題。如鐵凝的《草戒指》（片斷）：
一簇狗尾巴草為茶道增添了幾分清新的野趣，我的心思便不再拘泥于我跪坐的姿態(tài)和茶道的表演了，草把我引向了廣闊的冀中平原……狗尾巴草，莖纖細、堅挺，葉修長(cháng)，它們散漫無(wú)序地長(cháng)在夏秋兩季，毛茸茸的圓柱形花須活像狗尾。那時(shí)太陽(yáng)那么亮，壟溝里的水那么清，狗尾巴草在陽(yáng)光下快樂(lè )地與澆地的女孩子嬉戲——搖起花穗掃她們的小腿。那些女孩子不理會(huì )草的騷擾，因為她們正揪下這草穗，編結成兔子和小狗，兔子和小狗都搖晃著(zhù)毛茸茸的耳朵和尾巴。也有掐掉草穗單拿草莖編戒指的，那扁細的戒指戴在手上雖不明顯，但心兒開(kāi)始閃爍了。
本文要表現的是冀中平原少女的純真與淳樸，但作者并沒(méi)有單刀直入切入主題，而是先寫(xiě)了日本友人茶藝上的狗尾巴草，然后聯(lián)想到冀中平原上的`狗尾巴草及由狗尾巴草編成的草戒指，讓草戒指成為表現中心的媒介，聯(lián)想自然，寓意深刻。
五、寓情于事。
情感是散文創(chuàng )作中的重要因素，大千世界中凡可以入筆的東西一旦注入情感便仿佛有了靈性，寄托著(zhù)作者的某種思想或哲理。敘事散文雖然沒(méi)有刻意抒情，但行文的目的同樣在于表現作者的認識和感受，用心品味，你就會(huì )發(fā)現字里行間無(wú)不滲透著(zhù)作者的思想感情。這種感情是作者情到深處的自然流露。如張曉風(fēng)的《有些人》（片斷）：
他蹲在泥地上，揀了一塊碎石子，為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著(zhù)，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì )過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流麗的彩筆——我第一次懂得，他使我在書(shū)本的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
代數老師姓什么，我竟不記得了，我能記得國文老師所填的許多小詞，卻記不住代數老師的名字，心里總有點(diǎn)內疚。如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?
作者敘寫(xiě)了自己中學(xué)時(shí)代的代數老師臨考前在泥地上用碎石子教“我”行列式的往事，表面上看，平淡無(wú)奇，卻句句含情，充滿(mǎn)了對教師的感激、敬佩之情，又有一種深深的遺憾。
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