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沁園春長(cháng)沙教學(xué)設計

時(shí)間:2024-09-05 00:57:31 沁園春 我要投稿

蘇教版沁園春長(cháng)沙教學(xué)設計

  【教學(xué)目標】

蘇教版沁園春長(cháng)沙教學(xué)設計

  通過(guò)指導學(xué)生閱讀、思考、分析與聯(lián)想,實(shí)現“披文——及物——物我合一”的教學(xué)目的。讓學(xué)生在誦讀詩(shī)詞的過(guò)程中,主動(dòng)積極地感受詩(shī)詞意境,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自已的看法并在實(shí)踐中提高學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力、方法,并且能夠了解詞的有關(guān)知識。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  一、把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及作者所抒發(fā)的情感;(重、難點(diǎn))

  二、了解詞的結構及有關(guān)知識(重點(diǎn))

  三、指導學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法,訓練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。(難點(diǎn))

  【課時(shí)安排】一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入

  對于秋天,不同人有著(zhù)不同的看法與感受:(幻燈片一)

  月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對愁眠。(憂(yōu)國傷己)

  空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。(清靜無(wú)為)

  落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(cháng)天一色。(少年壯志)

  自古言秋多寂寥,我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到九霄。(老而彌堅)

  二、誦讀(注意以下字的讀音)

  橘 舸 遒 遏

  三、研習全文

  1、前三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)及人物

  寒秋,(我)獨立橘子洲頭,(看)湘江北去。

  問(wèn)題:寒秋作何理解?

  明確:深秋而非寒冷的秋天。

  2、賞析由“看”字領(lǐng)起的秋景

 。ㄈf(wàn))山——紅(遍)

 。▽樱┝帧ūM)染

 。┙蹋ㄍ福┚G色給人以活力

 。ò伲础帲┝鞲偁幗o人以動(dòng)力

  鷹——擊長(cháng)空;魚(yú)——翔淺底

  要點(diǎn):“擊”透出猛、勁;“翔”突出輕、快。這遠比用“飛”與“游”好得多。

  練習一:在下面橫線(xiàn)處填入適當的動(dòng)詞,并說(shuō)明理由。

  虎——深山,魚(yú)——潭底,駝——大漠,雁——長(cháng)空

  奔擊行嘯翔游鳴走排藏

  3、用一句總結性的話(huà)概述此秋景特征:

  萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。

  4、面對著(zhù)如此富有激情、活力的景色,我想到了什么?

  問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?

  小結:此上闋由景生情,表達了一個(gè)胸懷天下的青年的豪情壯志。

  5、齊讀下闋,說(shuō)說(shuō)這段為我們塑造了怎樣的少年形象?

  明確:風(fēng)華正茂,意氣奔放,指點(diǎn)江山,胸懷天下,糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。

  6、問(wèn)題:上、下闋的最后一問(wèn)是否相同?若不同,則請說(shuō)明。

  明確:上闋為設問(wèn),引出下文;下闋為反問(wèn),回應前文。

  四、結合《沁園春·雪》,引導學(xué)生了解有關(guān)詞知識。

  與學(xué)生同背《沁園春·雪》,并出示此詞全文

  沁園春·雪

  北國風(fēng)光,

  千里冰封,

  萬(wàn)里雪飄。

  望長(cháng)城內外,

  惟余莽莽;

  大河上下,

  頓失滔滔。

  山舞銀蛇,

  原馳蠟象,

  欲與天公試比高。

  須晴日,

  看紅裝素裹,

  分外妖嬈?

  江山如此多嬌,

  引無(wú)數英雄競折腰。

  惜秦皇漢武,

  略輸文采;

  唐宗宋祖,

  稍遜風(fēng)騷。

  一代天驕,

  成吉思汗,

  只識彎弓射大雕。

  俱往矣,

  數風(fēng)流人物,

  還看今朝?

  問(wèn)題:仔細分析這兩首詞,談一談它們在結構上有什么相似點(diǎn)?

  明確:字數相同,相應位置的結構相似,韻腳相同。

  雙調,一百十四字。前段十三句,后段十二句。一般呈現出雅馴典重、曠達疏放、豪邁悲壯的風(fēng)格。

  練習二:根據有關(guān)詞的知識,從選項中選出恰當的一項:

  沁園春 蘇軾

  孤館燈青,野店雞號,旅枕夢(mèng)殘!,晨霜耿耿;云山離錦,朝露溥溥;世路無(wú)窮,勞生有限,似此區區長(cháng)鮮歡。微呤罷,憑征鞍無(wú)語(yǔ),往事千端。

  當時(shí)共客長(cháng)安,似二陸,初來(lái)俱少年。有筆頭千字,胸中萬(wàn)卷,致君堯舜;———,用舍由時(shí);行藏在我,袖手何妨閑處看。身長(cháng)健,但優(yōu)游卒歲,且斗尊前。

  A、月華收練;此事何難

  B、月華收練;此事有何難

  C、漸月華收練;此事何難

  D、漸月華收練;此事有何難

  五、引導學(xué)生了解作者

  1、展示作者像

  2、初步了解作者作品特點(diǎn):氣沖斗牛,胸容天下。

  練習三:閱讀以下兩首詩(shī),請說(shuō)一說(shuō)哪一首是毛澤東作品。

  詠蛙

  果然生就大肚樣,會(huì )有人來(lái)下池塘。人靜夜寂叫荷葉,“不是膽小是謙讓!

  詠蛙

  獨坐池塘如虎踞,綠楊樹(shù)下養精神。春來(lái)我不先開(kāi)口,哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?

  詠蛙

  蛤蟆本是地中王,獨臥地上似虎形。春來(lái)我不先張嘴,哪個(gè)魚(yú)鱉敢吭聲?”

  六、小結、作業(yè)

  江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數百年。在座的各位若能從本首詞中悟得一些,并能給你們的生活一點(diǎn)幫助,中那將是一大幸事。

  請仔細誦讀本詞,并能熟練背誦。

  月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對愁眠。

  空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。

  落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(cháng)天一色。

  自古言秋多寂寥,我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到九霄。

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