- 高中語(yǔ)文《沁園春·長(cháng)沙》教案與反思 推薦度：
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沁園春長(cháng)沙教案與反思
《沁園春·長(cháng)沙》一詞是毛澤東代表作之一，抒發(fā)了毛澤東青少年時(shí)代的理想和抱負。就教材而言，這首詞是整本書(shū)中的第一篇課文，具有不容忽視的重要地位。就學(xué)生而言，同學(xué)們對毛澤東有崇敬之情，渴望了解毛澤東這個(gè)人，尤其是青少年時(shí)期的毛澤東是怎樣的，因此對學(xué)習本詞有著(zhù)濃厚的興趣。就知識掌握、能力培養而言，高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀，鑒賞詩(shī)詞的能力，所以教學(xué)的關(guān)鍵在于引導學(xué)生在理解和誦讀的過(guò)程中體會(huì )該詞所表達的思想情感。
我的教學(xué)設想是：首先是從毛澤東生平事跡導入，引出高一新生來(lái)到新的環(huán)境前的志向，以及在新環(huán)境中的堅守。其次是關(guān)于詞這一文學(xué)樣式的介紹。重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生讀詩(shī)。再次是把握詩(shī)歌的根本性問(wèn)題：景物--特征--情感。即景物、意象、意境的概念。掌握詩(shī)歌鑒賞的兩個(gè)根本原則理論：披文入情與知人論世。最后是把握詩(shī)歌中景物描寫(xiě)的方法：視角變化、動(dòng)靜結合、色彩對比、渲染烘托。
兩節課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生對詩(shī)歌的鑒賞有一定的收獲，美中不足的是我太注重課堂結構流程的完整，而忽視了課堂教學(xué)的重點(diǎn)，課后我經(jīng)過(guò)反思認識到在詩(shī)歌教學(xué)中以下幾個(gè)方面一定要突出強化：
一、學(xué)生自我體驗的培養發(fā)掘。
詩(shī)是一種文學(xué)表達形式，鑒賞詩(shī)歌是對詩(shī)人創(chuàng )造的意象世界的再度描摹，從而讓我們沉浸于“對描摹世界的再度體驗之中”。學(xué)生階段，應該學(xué)會(huì )欣賞感悟，否則，會(huì )少了很多美的情感體驗。具體過(guò)程就是通過(guò)感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言，進(jìn)行聯(lián)想和想象再現詩(shī)中生動(dòng)、鮮明的意象，通過(guò)品味詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)的主旨和意味，增補詩(shī)中沒(méi)有說(shuō)出的內容，表達獨特的感悟，緩緩咀嚼出詩(shī)歌的滋味�？稍趯W(xué)生再讀和品讀環(huán)節中讓學(xué)生自由發(fā)表對身為革命者的毛澤東的樂(lè )觀(guān)昂揚的豪情壯志的感悟�？梢宰寣W(xué)生從獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖四幅圖中任選一幅感悟鑒賞體驗。
二、學(xué)生誦讀詩(shī)歌習慣的養成。
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”，又云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這都是極有道理的，形象地說(shuō)明了讀的重要性。語(yǔ)言?xún)H靠老師講和分析是不能學(xué)好的。古代私塾的主要教育方法就是讓學(xué)生讀、背，所以我們才收獲了兩千多年無(wú)比燦爛的文學(xué)碩果。學(xué)詩(shī)歌要重視讀，更要學(xué)會(huì )帶著(zhù)情感讀，把作者的情感在讀的時(shí)候傳達出來(lái)，古人云：“詩(shī)緣情”，“情動(dòng)而辭發(fā)”。朗讀者必須披文以入情，表情以達意。這要求學(xué)生朗讀時(shí)必須先體會(huì )作者的感情，以自己的人生經(jīng)驗，務(wù)求與作者的感情產(chǎn)生共鳴，方能打動(dòng)聽(tīng)眾。因為詩(shī)人藝術(shù)概括生活的同時(shí)，總是展開(kāi)想象的翅膀，上下求索，馳騁古今，籠天地于形內，措萬(wàn)物于筆端。那么解讀詩(shī)作的最佳境界就是把詩(shī)人的想象還原，這一點(diǎn)不太容易做到，但我們可以誦讀，讓學(xué)生展開(kāi)自己聯(lián)想和想象的翅膀，盡力地去接近詩(shī)人，從而做到切實(shí)體會(huì )作品內容。就本課而言，課上加強誦讀指導，有利于學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的音韻美，也有利于學(xué)生把握詩(shī)歌內容體會(huì )詩(shī)人情感�？赏ㄟ^(guò)不同方式的“讀”讓學(xué)生循序漸進(jìn)的感受詩(shī)歌的音樂(lè )美、體驗詩(shī)中的節奏，體會(huì )詩(shī)中濃郁的感情：
(1)聽(tīng)讀，初步感受詞的意境
(2)學(xué)生自由朗讀初讀，入境，審美感知
(3)齊讀，深入體會(huì )詞的情感、意境
(4)再讀，歸納概括內容，章法
(5)品讀，激情體驗——聯(lián)想想象 。
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