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《木蘭詩(shī)》導學(xué)案設計
一、學(xué)習目標:
1.知識與能力:積累文言知識(重點(diǎn)的字、詞、),了解本詩(shī)所運用的修辭。背誦全詩(shī),理清思路。
2.過(guò)程與方法:從整體出發(fā)把握人物形象,分析人物形象的過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):評價(jià)花木蘭提煉詩(shī)歌主題。
教學(xué)重點(diǎn):
1.積累文言知識(重點(diǎn)的字、詞、),了解本詩(shī)所運用的修辭。背誦全詩(shī),理清思路。
2. 從整體出發(fā)把握人物形象,分析人物形象的過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作。
教學(xué)難點(diǎn):
文章詳略的安排
教學(xué)過(guò)程:
一、自主預習 整體感知
1.我談《樂(lè )府詩(shī)歌》
2.自讀課文,積累字詞
機杼() 軍帖( ) 可汗( ) 戎機( )
胡騎() 金柝( ) 同行( ) 云鬢 ( )
3.翻譯句子
將軍百戰死壯士十年歸
當窗理云鬢對鏡帖花黃
萬(wàn)里赴戎機關(guān)山度若飛
二、課堂展示
。ㄒ唬╊A習檢測
。ǘ┖献魈骄
1.文中寫(xiě)了木蘭的那些事跡,詳略安排如何
2.結合文章分析花木蘭這一藝術(shù)形象,并說(shuō)說(shuō)作者塑造花木蘭這一藝術(shù)形象有何作用?
5.文章采用的是什么寫(xiě)作順序,表達方式有哪些,開(kāi)頭寫(xiě)的是什么
這樣安排有何好處?
4.結尾附文在文中有何作用?
三、當堂檢測
1.通假字有:
2.寫(xiě)出所有互文句:
3.文中數詞虛用的有:
4.我還知道以下成語(yǔ)中數詞的用法,如同上例_____________、_____________、_____________、_____________(至 少寫(xiě)四個(gè))
四、課外延伸
十五從軍征
作者:【兩漢樂(lè )府】 年代:【漢】 體裁:【樂(lè )府】 類(lèi)別:【未知】
十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉里人:家中有阿誰(shuí)?
遙看是君家,松柏冢累累。兔從狗竇入,雉從梁上飛。
中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。
羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰(shuí)!出門(mén)東向看,淚落沾我衣。
思考:詩(shī)歌在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)木蘭詩(shī)與本文有何相同之處
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