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《木蘭詩(shī)》導學(xué)案設計

時(shí)間:2024-10-29 05:12:06 木蘭詩(shī) 我要投稿
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《木蘭詩(shī)》導學(xué)案設計

  一、學(xué)習目標:

  1.知識與能力:積累文言知識(重點(diǎn)的字、詞、),了解本詩(shī)所運用的修辭。背誦全詩(shī),理清思路。

  2.過(guò)程與方法:從整體出發(fā)把握人物形象,分析人物形象的過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):評價(jià)花木蘭提煉詩(shī)歌主題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.積累文言知識(重點(diǎn)的字、詞、),了解本詩(shī)所運用的修辭。背誦全詩(shī),理清思路。

  2. 從整體出發(fā)把握人物形象,分析人物形象的過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  文章詳略的安排

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自主預習 整體感知

  1.我談《樂(lè )府詩(shī)歌》

  2.自讀課文,積累字詞

  機杼() 軍帖( ) 可汗( ) 戎機( )

  胡騎() 金柝( ) 同行( ) 云鬢 ( )

  3.翻譯句子

  將軍百戰死壯士十年歸

  當窗理云鬢對鏡帖花黃

  萬(wàn)里赴戎機關(guān)山度若飛

  二、課堂展示

 。ㄒ唬╊A習檢測

 。ǘ┖献魈骄

  1.文中寫(xiě)了木蘭的那些事跡,詳略安排如何

  2.結合文章分析花木蘭這一藝術(shù)形象,并說(shuō)說(shuō)作者塑造花木蘭這一藝術(shù)形象有何作用?

  5.文章采用的是什么寫(xiě)作順序,表達方式有哪些,開(kāi)頭寫(xiě)的是什么

  這樣安排有何好處?

  4.結尾附文在文中有何作用?

  三、當堂檢測

  1.通假字有:

  2.寫(xiě)出所有互文句:

  3.文中數詞虛用的有:

  4.我還知道以下成語(yǔ)中數詞的用法,如同上例_____________、_____________、_____________、_____________(至 少寫(xiě)四個(gè))

  四、課外延伸

  十五從軍征

  作者:【兩漢樂(lè )府】 年代:【漢】 體裁:【樂(lè )府】 類(lèi)別:【未知】

  十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉里人:家中有阿誰(shuí)?

  遙看是君家,松柏冢累累。兔從狗竇入,雉從梁上飛。

  中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。

  羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰(shuí)!出門(mén)東向看,淚落沾我衣。

  思考:詩(shī)歌在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)木蘭詩(shī)與本文有何相同之處

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