《木蘭詩(shī)》導學(xué)案
教學(xué)目標：
1、反復誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。
2、復述表演，并領(lǐng)會(huì )其情節曲折，富于戲劇性，充滿(mǎn)傳奇色彩的特點(diǎn)。
3、人物賞析，體會(huì )木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。
4、體會(huì )本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。
5、學(xué)習本文詳細得當的敘事方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì )課文所表現的思想感情。
2、詳略得當的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、重要文言詞語(yǔ)的積累。
預習導學(xué)：
積累與整合
1.給下列加粗字注音。
可汗( )( )機杼( )軍貼( )燕山( )
朔氣( )金柝( )紅妝( )胡騎( )傍地走( )
2.找出并解釋句中的通假字。
1)當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
( )通( )，_______
2)出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙。
( )通( )，_______
3.根據課文內容填空。
1)寫(xiě)木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________
2)寫(xiě)木蘭出征前緊張周密準備的句子是：_________________________
3)寫(xiě)戰爭激烈緊張的句子是：______________________________________
4)詩(shī)中描寫(xiě)邊塞戰地夜景的兩句是：_____________________________
5)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：______________________________
6)贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：_______________________
思考與探究
1.詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得詳細?哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略?
2.說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣一個(gè)人?
3.你對木蘭從軍一事是如何評價(jià)的?
知識鏈接
《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以《樂(lè )府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè )，因為樂(lè )器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。 《木蘭詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。
課堂學(xué)習：
一、創(chuàng )設情景，影片引讀
同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道我國歷史上有哪些著(zhù)名的巾幗英雄呢?
(放映影片《花木蘭》片段三~四分鐘)。
二、詩(shī)歌誦讀，整體感悟
1、詩(shī)歌誦讀:
�、俳處熡懈星榈卣b讀，學(xué)生點(diǎn)評。
�、趯W(xué)生自由朗讀，讀準字音，疏通文義，把握情感。
�、蹖W(xué)生比讀，互評互讀。
2、整體感悟：
�、僭诶首x課文的基礎上，學(xué)生概述故事情節。
�、谠诟攀銮楣澋幕A上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內容與結構。
引導：這是一首敘事詩(shī)，依據故事的發(fā)生、發(fā)展和結束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分?各寫(xiě)出了什么?請用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內容。
明確：第一部分(1—3段)
第二部分(第4段)
第三部分(5—6段)
第四部分(第7段) 結尾附文
三、人物賞析，品讀探究
1、人物賞析：
你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出?
2、品讀探究：(小組合作探究)
�、俚谌斡门疟鹊木渥影褨|西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西?這樣寫(xiě)繁瑣嗎?
�、诘�5段寫(xiě)木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現木蘭的什么情操?
�、鄣�6段寫(xiě)木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法?表現了她怎樣的心情?
�、芙Y尾附文在文中起什么作用?
�、葸@首詩(shī)的中心思想是什么呢?
3、詳略分析：
這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣安排?
學(xué)生四人一小組討論明確：
從軍緣由 ——( )寫(xiě)
出征前的準備 ——( )寫(xiě)
出征中的思親心理 ——( )寫(xiě) 寫(xiě)女兒情態(tài)
關(guān)山飛度，征戰沙場(chǎng)——( )寫(xiě) 寫(xiě)英雄氣慨
凱旋辭官 ——( )寫(xiě)
家人迎接 ——( )寫(xiě)
木蘭改裝 ——( )寫(xiě)
作用：
(在內容上)
(在結構上)
這樣安排是因為詩(shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來(lái)進(jìn)行詳略安排的，對能表現中心思想的材料詳寫(xiě)，一般的就略寫(xiě)。
4、語(yǔ)言品味：
請同學(xué)們試著(zhù)找出詩(shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。
例：“萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。” “將軍百戰死，壯士十年歸。”
——(僅僅三十個(gè)字就寫(xiě)出了征途之遙，生活之苦，戰斗之多，時(shí)間之長(cháng)，戰況之烈，從而表現了木蘭十年艱苦的戰斗生涯，可見(jiàn)語(yǔ)言精煉，字字千金。)
四、體驗反思， 互動(dòng)釋疑
1、體驗反思：
試想你就是木蘭姑娘，請你說(shuō)說(shuō)替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。(用自己的話(huà)歸納)
假如“我”就是木蘭姑娘(請發(fā)揮合理的想像)，說(shuō)說(shuō)自己的戰斗生活。
假如你是木蘭的親人，十幾年沒(méi)見(jiàn)面了，見(jiàn)到木蘭會(huì )做些什么?會(huì )說(shuō)些什么呢?
2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，組內交流解決。
五、復述表演，走近木蘭
學(xué)生復述這首詩(shī)的故事情節(可片段)，并結合教師提供的圖片，試著(zhù)表演，進(jìn)一步理解課文內容。
復述故事指導：復述故事情節不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細節描寫(xiě)，人稱(chēng)上可用第三人稱(chēng)。
六、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、課外探究：(這些難度較大，可隨學(xué)生興趣進(jìn)行。)
�、倌铣窀璧男揶o運用(或特點(diǎn))
�、趶摹赌咎m詩(shī)》中看中國古代女子的服飾
�、蹚摹赌咎m詩(shī)》中“爺”的稱(chēng)呼看中國古代的稱(chēng)呼與地位
�、芪覍δ咎m的新看法
�、菰�(shī)歌的凝練的語(yǔ)言分析
�、弈咎m為什么不當官?(古代女子的三從四德)
七、達標檢測
1.選擇對字詞理解正確的項。
�、俨邉资D( )A.次 B.回 C.轉動(dòng)
�、谫p賜百千強( )A.多 B.大 C.有余
�、墼笧槭邪榜R( )A.市場(chǎng) B.買(mǎi) C.集市
�、茉格Y千里足( )A.希望 B.愿意 C.能夠
2.選出對“將軍百戰死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是( )
A.將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰斗。有的死了，有的勝利歸來(lái)。
B.將軍和壯士戰斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。
C.將軍在千百次戰斗中死去了，木蘭卻在十年后回來(lái)了。
D.從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。
3.對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是( )
A.采用對比手法，反映戰爭緊迫。
B.采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。
C.采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。
D.采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。
4.對“昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準確的一項是( )
A.表明了可汗的積極性很高。
B.“大”就是大規模的意思。
C.顯現戰爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。
D.意思是非常、十分。
5.對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是( )
�、俨宦剻C杼聲，惟聞女嘆息。
�、诎敓o(wú)大兒，木蘭無(wú)長(cháng)兄。
�、蹡|市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。
�、艿┺o爺娘去，暮宿黃河邊。
A.比喻 對偶 反復 夸張 B.對偶 對偶 排比 對偶
C.借代 反復 排比 對偶 D.對偶 反復 對偶 比喻
6.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是( )
A.寫(xiě)征程的遙遠和軍情的急迫。
B.寫(xiě)戰爭到來(lái)的悲涼氣氛。
C.以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。
D.寫(xiě)行軍旅途的歡快。
7.朗讀下列語(yǔ)句停頓恰當的一項是( )
A.不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。
B.雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C.萬(wàn)里赴/戎機，關(guān)山度/若飛。
D.爺娘聞/女來(lái)，出郭相/扶將。
8.閱讀思考
木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習騎，長(cháng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書(shū)，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為，余觀(guān)夫木蘭從軍之事因益信。
1.下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯誤的一項是( )
A.少習射(少年時(shí)) B.市鞍馬(買(mǎi))
C.長(cháng)而益精(更加) D.易男裝(穿)
2.給下列加點(diǎn)字注音。
皆次當行( ) 數( )建奇功
3.區別一詞多義
因其父以老病不能行(因： )
余觀(guān)夫木蘭從軍之事因益信(因： )
4.用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
�、�.木蘭者，古時(shí)一民間女子也：
�、�.男子可為之事女子未必不可為：
5.“轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。”一句在文中的正確意思是( )
A.騎馬轉戰共十二年，建立的功勛數不清。
B.騎馬轉戰共十二年，屢次建立功勛。
C.騎馬轉戰了十余年，屢次建立功勛。
D.騎馬轉戰了十余年，建立的功勛數不清。
6.文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在《木蘭詩(shī)》中相類(lèi)的句子是：
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