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《木蘭詩(shī)》教學(xué)設計內容
木蘭詩(shī)
教學(xué)目標：
1、反復誦讀課文，熟悉故事梗概，當堂背誦。
2、體會(huì )文中修辭手法的運用及明朗剛健的民歌情味，能結合詩(shī)句展開(kāi)想象和聯(lián)想。
3、理解木蘭這一古代巾幗英雄的形象，學(xué)習古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國精神。
4、體會(huì )本文繁簡(jiǎn)得當的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、2
教學(xué)難點(diǎn)：3、4
教學(xué)設想：抓住木蘭“代父從軍”這一傳奇情節展開(kāi)，在背誦中體會(huì )民歌質(zhì)樸剛健的語(yǔ)言特點(diǎn)。本課語(yǔ)言教學(xué)以修辭為重點(diǎn)，培養語(yǔ)感，淡化文言語(yǔ)法。
教學(xué)步驟：
一、導入：
1、自我介紹：姓名：××； 職業(yè)：知名導演（實(shí)習）
近期計劃：拍攝一部具有各種流行元素的電視��； 遠大目標：超過(guò)《還珠格格》
現在有六個(gè)攝制組供我選擇，到底哪一個(gè)更好呢？我得去考察一下。
※ 競標開(kāi)始：每一小組就是一個(gè)攝制組，展開(kāi)競爭。每回答一個(gè)問(wèn)題加一分，最后的優(yōu)勝組每人加兩分；課文學(xué)完后哪個(gè)小組每個(gè)同學(xué)都回答過(guò)問(wèn)題，該組每人加一分。
2、選題材。我想拍一個(gè)中國古代奇女子的故事，你們能提供哪些人物？
※ 生說(shuō)。木蘭，梁紅玉、楊門(mén)女將等等。
※ 最后選定木蘭，導演給理由（＝文學(xué)常識介紹）
�。�1）有市場(chǎng)。樂(lè )府民歌�！皹�(lè )府”最早是一個(gè)官署機構，專(zhuān)門(mén)負責采集民間詩(shī)歌，然后加以編輯整理，例如《詩(shī)經(jīng)》就是由樂(lè )府機構采集整理的。漢魏六朝時(shí)“樂(lè )府”成為一種配樂(lè )歌唱的新詩(shī)體（就是當時(shí)的流行歌曲）。
�。�2）有名氣。古代杰出的長(cháng)篇敘事詩(shī)�！皹�(lè )府雙璧”之一
�。�3）師調侃一下，有競爭力。古裝片＋戰爭大片＋懸疑片＋中性女主角＝木蘭詩(shī)
二、編寫(xiě)劇本（＝理情節，當堂背）
1、了解故事情節：讀全文，復述故事情節。
※ 讀，正音——復述（方法：開(kāi)頭結尾要完整，重要情節不遺漏，忘記原話(huà)自己編）
2、寫(xiě)大綱，準備拍多少集？（＝概括段意，用四字短語(yǔ)）
※ 概括一段，解決一段字詞；這時(shí)處理互文手法。
每一段教學(xué)方式：一讀，二譯，三疑，四擬，五背
�。�1）停機嘆息（師給范例）：復；戶(hù)
�。�2）代父從軍：軍帖；十二卷；市鞍馬；
�。�3）出征準備：東西南北市；但聞；
行軍途中
�。�4）沙場(chǎng)征戰：將軍百戰死，壯士十年歸。（互文；十年）
�。�5）凱旋而還：千里足（借代）
�。�6）喜迎木蘭：磨刀霍霍（成語(yǔ)：現多形容敵人在行動(dòng)前頻繁活動(dòng)）；兩個(gè)互文；帖花黃；
恢復女裝：火伴（不是通假字）
�。�7）雙兔比喻：撲朔迷離（成語(yǔ)：現多形容事情錯綜復雜，難以辨別清楚）；傍；走；雄雌3、看誰(shuí)最熟悉劇本大綱（＝背誦文章：個(gè)人背，小組背，男女生背，全班背等形式）
三、定演員，全國征選女主角（＝木蘭人物形象分析）
1、給出征選標準：要演好木蘭這位女主角，得具有哪些性格特征？
※ 既要有女兒情態(tài)，又要有男子氣概。
2、你準備拍哪些細節來(lái)表現？
※ 女兒情態(tài)：孝順父母、不慕榮華、美麗動(dòng)人、勤勞賢惠（可說(shuō)可不說(shuō)）
男子氣概：忠孝兩全、勇敢善戰（正、側面）、聰明機警（同行十二年不知，側面）
※ 師小結木蘭形象（板書(shū)）：
奇女子 經(jīng)歷奇（女扮男裝，代父從軍）
形象奇（既充滿(mǎn)男子氣概，又不乏女兒情態(tài)）
3、把你心中的木蘭形象大聲告訴給參選者（＝大聲朗讀課文，感知木蘭形象）
四、開(kāi)拍啦！
1、女主角可憐兮兮來(lái)找編�。号_詞太多了，好難背？有什么規律沒(méi)有？（＝語(yǔ)言特色）
�。�1）除了少數幾組排比，大多數都是四句成節，很有規律。師點(diǎn)出：《木蘭詩(shī)》語(yǔ)言特色之一：句式整齊質(zhì)樸，瑯瑯上口。
�。�2）許多句子的字都是重復的，而且結構也都相同。例如：?jiǎn)?wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶（反復）；軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名（頂真）；朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（對偶）；爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊（排比）；東西南北市（互文）
師小結：語(yǔ)言特色二：采用大量修辭，豐富內容，增強形象性與可讀性。
板書(shū)：語(yǔ)言特色：
（1）句式整齊質(zhì)樸，瑯瑯上口
（2）互文、反復、頂真、對偶、排比等修辭手法的大量運用，增強詩(shī)歌的形象性和可讀性（師點(diǎn)撥：民歌是面向勞動(dòng)大眾的，所以必須要直觀(guān)、形象、簡(jiǎn)單，不能太深奧和抽象）
2、片子拍完，剪輯時(shí)出現了問(wèn)題：有些情節拍得太細，有的情節拍得太簡(jiǎn)，找出拍得詳的情節和拍得略的情節（＝體會(huì )材料的詳略處理）
（1）詳：出征前的準備、征途中的心情、恢復女裝的過(guò)程
略：戰爭過(guò)程
（2）詳：女兒情懷；略：男子氣概
3、問(wèn)編劇，你為什么這樣編排（師點(diǎn)撥：材料的詳略取決于作者想突出的.思想）
主旨：并不在于稱(chēng)贊木蘭的曉勇善戰，而是著(zhù)力歌頌木蘭的孝順父母、勇?lián)厝�，以及美麗活潑的少女情懷�?/p>
小結：所以我們不拍成殘酷的戰爭片，而是要這樣處理詳略，達到謳歌人類(lèi)美好心靈的中心。這也是作這首民歌的人們的美好愿望吧。
板書(shū)：
經(jīng)歷 停機嘆息－代父從軍－出征準備－行軍途中
木蘭 沙場(chǎng)征戰－凱旋而還－喜迎木蘭－恢復女裝－雙兔比喻
�。ㄆ媾樱� 形象 女兒情態(tài)（孝順父母、不慕榮華、美麗動(dòng)人、勤勞賢惠（可說(shuō)可不說(shuō)））
男子氣概（忠孝兩全、勇敢善戰（正、側面）、聰明機警（同行十二年不知，側面））
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