《送孟浩然之廣陵》教學(xué)反思范文
在一次語(yǔ)文課上,正趕上古詩(shī)教學(xué)。這節課要學(xué)習的古詩(shī)名字叫《送孟浩然之廣陵》,學(xué)生在理解古詩(shī)的大意后,我讓他們分別扮演角色李白和孟浩然,穿上事先準備好的古代服裝在電腦背景“黃鶴樓”旁作離別時(shí)的對白,發(fā)揮學(xué)生的想象力把李白和孟浩然分別時(shí)互相依戀的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。我先找了兩個(gè)學(xué)生,其中扮演孟浩然的那個(gè)學(xué)生說(shuō):“李兄,今日一別甚是想念,等到明年煙花三月時(shí)鄙人一定再來(lái)黃鶴樓與你吟詩(shī)作賦!卑缪堇畎椎哪莻(gè)學(xué)生說(shuō):“孟兄,一路上你要多多保重才是!薄袄钚终埩舨。送君千里終有一別,別遠送了,留步,留步!”“孟兄,這是我新作的'一首詩(shī)畫(huà)贈于你,路上孤單時(shí)盡賞!薄岸嘀x李兄,你真是我一生中最真摯的朋友!”“李兄,后會(huì )有期!”“孟兄,后會(huì )有期,愿你一路順風(fēng)!”簡(jiǎn)單而貼切地一次表演,使學(xué)生更加喜歡上古詩(shī)課,對學(xué)生深入地理解古詩(shī)的內涵起到一定的作用,也能準確地理解詩(shī)人所要表達的情感。
案例分析:
這節課我抓住了小學(xué)生愛(ài)表演的個(gè)性,在教學(xué)過(guò)程中設計了一個(gè)讓學(xué)生通過(guò)表演悟詩(shī)情的環(huán)節,使學(xué)生通過(guò)表演,在表演過(guò)程中真正理解古詩(shī)的內容,體會(huì )詩(shī)人所要表達的友人之間依依惜別的情感。整個(gè)過(guò)程學(xué)生不僅僅是掌握知識,而且還發(fā)展了學(xué)生的思維能力、表演能力、語(yǔ)言表達的能力。同時(shí)在表演的過(guò)程中,教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段,學(xué)著(zhù)古人的樣子和運用古時(shí)的語(yǔ)言,有情有境的表演,把學(xué)生置身于古時(shí)的氛圍中,這整個(gè)過(guò)程就是對學(xué)生的一種熏陶,一種渲染,也是對學(xué)生心理品質(zhì)、道德、行為形成的過(guò)程,可謂是一舉多得。但不足的是由于時(shí)間的限制,沒(méi)能讓更多的學(xué)生都能有這樣的表演機會(huì )。
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