我的伯父魯迅先生第一課時(shí)教學(xué)反思范文
有遺憾的課堂留給我們的是什么呢？除了遺憾，還應該有進(jìn)步的空間吧！
——題記
“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話(huà)對于老師同樣適用。這一次我上《我的伯父魯迅先生》第一課時(shí)，由于種種原因沒(méi)有充分準備所以犯了許多不應該的錯誤。
之所以決定上一課時(shí)，除了因為之前聽(tīng)了很多一二年級的識字課，老師們平常交談中想知道高年級一課時(shí)是怎樣上的。也因為在聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現有的老師一、二課時(shí)沒(méi)有明顯區分，課時(shí)目標不清晰，所以在我們五六年級集體備課的時(shí)候，我上一課時(shí)的想法得到了認可。在集體備課的過(guò)程中，除了進(jìn)一步明確了一課時(shí)的課時(shí)目標，還出現了一個(gè)問(wèn)題：我總怕上的內容少了，所以挖了不少“語(yǔ)文點(diǎn)”。當時(shí)就有老師告訴我：“不要怕沒(méi)內容上，40分鐘一晃就過(guò)去了�！焙髞�(lái)的課證明了這句話(huà)是相當正確的。
這節課我采用直接導入的方式引出課題，然后帶領(lǐng)學(xué)生對比三個(gè)題目感受原題目對魯迅先生的懷念和崇敬。接著(zhù)安排了三次讀，初讀識字；再讀，整體感知；三讀，了解敘述順序。結果下課鈴響了以后，三讀還沒(méi)有開(kāi)始。
我感覺(jué)這節課上，自己的語(yǔ)言多了。另外，雖然留給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間很多，但是也有好多是可以節約下來(lái)完成第三次讀課文。比如，對于六年級的學(xué)生，勾出文中的生字詞在指名領(lǐng)讀，這個(gè)步驟完全可以省略，而當時(shí)我居然喊了兩個(gè)學(xué)生來(lái)讀，這里就花了6分鐘左右。還有當堂聽(tīng)寫(xiě)的環(huán)節，完全可以聽(tīng)寫(xiě)完后學(xué)生兩兩互改，統計各小組滿(mǎn)分人數加分，應該用5分鐘左右可以完成，而當時(shí)我一一給滿(mǎn)分的學(xué)生檢查，也耽誤了4分鐘左右的時(shí)間。就是由于前面花在初讀識字的時(shí)間多了，所以后兩次讀的時(shí)間不夠。
課結束以后，我一直遺憾于自己沒(méi)有能完整展示自己的'課堂，因為“再讀”和“三讀”才是這節課的亮點(diǎn)，但是，由于之前的考慮不充分導致課程節奏拖沓啰嗦，課堂效率不高。怎樣才能使下一次的課不出現這樣的情況呢？我想到了以下辦法：
1。充分準備。
2。一定要想清楚這節課的目標是什么，重難點(diǎn)是什么，在那個(gè)部分花的時(shí)間應該多些。上課要有直奔目標的感覺(jué)，不能在“路途”中隨意耽誤。
3。為了保證課堂的高效，有些任務(wù)學(xué)生能獨立完成的應該留到課后完成。
4。如果是這樣公開(kāi)展示的課，還是應該把每個(gè)環(huán)節要花多少時(shí)間計算好，這樣才不會(huì )出現我這次上課的情況。
5。把平時(shí)的每節課都當成比賽課來(lái)練習，增強時(shí)間觀(guān)念，提高課堂有效性。
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