《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)的教學(xué)設計
《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的侄女周曄寫(xiě)的，課文通過(guò)周曄對魯迅的回憶，記敘了她對伯父影響深刻的“談讀書(shū)”、“談碰壁”、“救護車(chē)夫”、“關(guān)心女傭”四件小事，反映他“為自己想得少，為別人想得多“的崇高品質(zhì)。這是一篇傳統課文，不但篇幅長(cháng)，而且內涵深刻，有幾個(gè)句子的理解有相當的難度，對此，我進(jìn)行了課外學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)與利用，要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等開(kāi)展自主學(xué)習，增加學(xué)生對魯迅及當時(shí)時(shí)代背景的.了解，降低對課文理解感悟的難度。
在教學(xué)流程的設計上，我凸顯了其情感價(jià)值，在課堂教學(xué)中，我力求體現如下教學(xué)理念：
1、引導探究。
2、平等對話(huà)
3、以讀悟情
4、實(shí)現轉變。
5、拓展延伸。
【教學(xué)目標】
1、感悟句子的深刻含義，了解魯迅是一位熱愛(ài)勞動(dòng)人民，憎恨反動(dòng)勢力的人，感受他“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。
2、有感情地朗讀課文，感受魯迅的光輝形象。
【課前準備】
搜集相關(guān)資料、多媒體課件。
【教學(xué)流程】
一、復習導入
談?wù)勀闼J識的魯迅是怎樣一個(gè)人?
二、合作探究
1、以四人小組為單位，用你們喜歡的方式讀讀印象最深的故事，找出感受最深的地方，說(shuō)說(shuō)魯迅是怎樣一個(gè)人?
2、隨機交流“談碰壁”、“救護車(chē)夫”、“關(guān)心女傭”三個(gè)故事：
�、� 交流“碰壁”，多媒體出示句子：
你想，四周?chē)诙炊吹�，還不容易碰壁嗎?
朗讀感悟。
此刻，魯迅在你心目中是怎樣的人?
�、� 交流“救護車(chē)夫”，多媒體出示句子：
他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。
朗讀感悟。
此刻，魯迅在你心目中是怎樣一個(gè)人?
�、� 交流“關(guān)心女傭”。
3、通過(guò)幾個(gè)故事，我們一步步走向魯迅，認識魯迅�，F在，你心目中是否有了一個(gè)比較完整的魯迅形象?是怎樣的?
三、拓展延伸
1、有位作家說(shuō)得好，魯迅是一本永遠讀不完的書(shū)，你想繼續讀他嗎?有什么辦法?
2、推薦課外讀物。
3、布置作業(yè)：
下下個(gè)星期，開(kāi)展以《走近魯迅》為主題的隊會(huì )。
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