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《我的伯父魯迅先生》教材理解素材
在平平淡淡的學(xué)習中，說(shuō)起知識點(diǎn)，應該沒(méi)有人不熟悉吧？知識點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內容。你知道哪些知識點(diǎn)是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編幫大家整理的《我的伯父魯迅先生》教材理解素材，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的伯父魯迅先生》一課，作者對人物的語(yǔ)言和行動(dòng)作了生動(dòng)精彩的描寫(xiě)，反映了魯迅先生愛(ài)憎分明、為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)，表達了對魯迅先生的敬愛(ài)之情。
語(yǔ)言描寫(xiě)，表現人物個(gè)性。
伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑說(shuō)：哈哈，還是我的記性好。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，表面看是在夸自己，實(shí)際是在委婉地批評侄女讀書(shū)馬虎，也寫(xiě)出了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。
可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了你想，四周?chē)诙炊吹�，還不容易碰壁嗎？魯迅先生的話(huà)好像是在和我開(kāi)玩笑，其實(shí)話(huà)中有話(huà)。從這談笑似的話(huà)語(yǔ)中，可以體會(huì )到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
行動(dòng)描寫(xiě)，突出精神品質(zhì)。
他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著(zhù)，一個(gè)半跪著(zhù)，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車(chē)的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。短短的兩句話(huà)，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準確地寫(xiě)出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車(chē)夫的感人情景。在舊社會(huì )，受傷者是拉黃包車(chē)的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北風(fēng)怒號中吃力地蹲著(zhù)半跪著(zhù)，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)。拿、夾、洗、敷、扎這幾個(gè)動(dòng)作，表現出救治車(chē)夫時(shí)兩人的認真細心、動(dòng)作準確利落，表現了兩位救助者對車(chē)夫的深切同情和關(guān)心，對勞苦大眾的熱愛(ài)，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。
拓展：《搭石》課文簡(jiǎn)說(shuō)
捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著(zhù)趕路的老人，發(fā)現搭石不穩，及時(shí)調整，滿(mǎn)意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意；如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓?zhuān)e話(huà)家常；若是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負過(guò)溪……
課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息。鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的傳統美德一定會(huì )強烈地感染著(zhù)學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿(mǎn)為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現出的精神。
選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )到其中的人性美；二是學(xué)習作者從不起眼的事物中發(fā)現美、感受美。教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì )作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
詞句解析
�。�1）對句子的理解。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。
這是課文的最后一個(gè)自然段，句子含義深刻。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻精神的寫(xiě)照，也是鄉親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。
�。�2）對詞語(yǔ)的理解。
汛期：指江河水位定時(shí)性的上漲時(shí)期。
綰褲：“綰”指把長(cháng)條形的東西盤(pán)繞起來(lái)打成結�！熬U褲”就是把褲子挽起來(lái)的意思。
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