《陋室銘》教學(xué)反思范文
一．分層次的朗讀教學(xué)貫穿文章的始終。
這篇課文文質(zhì)兼美、篇幅短小，讀起來(lái)瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，因此在學(xué)習本文時(shí)，讓朗讀貫穿整堂課，學(xué)生在讀中感知語(yǔ)言，在讀中揣摩作者的感情，充分“發(fā)揮文章的巨大感染力”。我設計了幾個(gè)朗讀環(huán)節：1，讓學(xué)生初讀課文，根據“銘”的特點(diǎn)，將文中的韻腳找出來(lái)，讓學(xué)生初步感受短文的語(yǔ)言特點(diǎn)，產(chǎn)生整體感知。2，學(xué)生再讀，體會(huì )駢體文的句式上的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。3，指名朗讀，要求讀出情感。讀后學(xué)生帶著(zhù)對文章的理解進(jìn)行點(diǎn)評，對什么地方應該重讀，什么地方應該輕讀，什么地方應該停頓等提出了自己的看法，學(xué)生根據自己提出的看法再讀課文，就不僅讀出了情感，更讀出文章的韻味。教師指導朗讀技巧。4，學(xué)生觀(guān)看視頻，聽(tīng)配樂(lè )朗讀，加強朗讀的節奏感的把握，并通過(guò)視頻感受陋室的環(huán)境等，5，全班齊讀，配合視頻音樂(lè )，再次感受鮮明的節奏感和韻律美。在這樣的幾輪朗讀之后，學(xué)生已能當堂背誦，而且并不太有文字難度的文章，已經(jīng)理解得比較好了。
二．新穎的導入方式吸引學(xué)生對文章的感悟。
劉禹錫的《陋室銘》運用“銘”的文體形式，用托物言志的方法表達了自己高潔傲岸的節操，安貧樂(lè )道的情趣。這與今天學(xué)生的生活相去甚遠，如果學(xué)生不知道“銘”的特點(diǎn)，理解起來(lái)會(huì )有一定的難度，所以我在導入部分以讓學(xué)生說(shuō)座右銘的方式，既起到激勵同學(xué)們的作用，同時(shí)自然的引出“銘”，了解是警戒自己或稱(chēng)頌功德的文字，從而帶著(zhù)對劉禹錫錚錚傲骨的佩服學(xué)習此文，品味其儒雅高傲之感，激發(fā)學(xué)習興趣。
三．巧妙的設計提問(wèn)，引導學(xué)生逐步走入文本
精心設計問(wèn)題，“陋室到底陋不陋”，讓學(xué)生發(fā)散思維，撒下大網(wǎng)到文中尋求答案。在尋找答案的同時(shí)，逐步深入地把整篇文章的內容串聯(lián)起來(lái)，每個(gè)答案都讓學(xué)生從課文內容出發(fā)，挖掘其意義，讓學(xué)生在每一句課文的理解中都綻放出思維的火花，最后運用課文內容的內在聯(lián)系和前后呼應把它連接在一起，融匯貫通，把全篇課文的講析內容全部帶了出來(lái)，在學(xué)生頭腦中形成了“串珠成鏈”的整體把握效果。這種方式不僅能活躍課堂氣氛，不讓人覺(jué)得死氣沉沉，而且問(wèn)題與問(wèn)題之間環(huán)環(huán)相扣，從屋外到屋內，從景-人-趣，一步步地隨著(zhù)學(xué)生自主地交流探討深入進(jìn)去，使學(xué)生在深入的過(guò)程中理解全文。
四．培養學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，大膽發(fā)問(wèn)的習慣和能力。
在介紹作者及其背景的環(huán)節中，讓學(xué)生資料展示，到前面將自己認為重要的資料介紹給大家，并書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵詞。鍛煉了孩子們的表達能力，同時(shí)提高了學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力。在疏通字詞這個(gè)環(huán)節，我改變了以往以老師串講為主的方法，而采用同學(xué)互相質(zhì)疑、解答的方法，鼓勵學(xué)生從書(shū)中發(fā)現問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生將認為重要的'或疑問(wèn)整理到便利貼上，同學(xué)們互相解答。對于重、難點(diǎn)教師適當點(diǎn)撥、強調。這種方式改變了過(guò)去老師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)局面，讓學(xué)生成為了課堂的主人。
五、課外延伸采用了小辯論的方式，進(jìn)行情感價(jià)值觀(guān)的引導。
結合劉禹錫的“安貧樂(lè )道”“高潔傲岸”，提出疑問(wèn)，“當今社會(huì )這種處世態(tài)度是否仍然可行？”
學(xué)生辯論將課堂推向了高潮，但略微遺憾的是作為教師的我應該在學(xué)生情感價(jià)值態(tài)度觀(guān)產(chǎn)生偏頗時(shí)更好的進(jìn)行引導，這樣就可以真正的將教師教書(shū)的同時(shí)，更能要育人的目標落實(shí)到實(shí)處。
順應教育體制的改革，遵循“以生為本，打造高效課堂”的教育理念，本節課一如既往的延續了我常態(tài)課的教學(xué)思路，學(xué)生們適應，我也覺(jué)得順手，沒(méi)有因為是公開(kāi)課而作秀或造假。學(xué)生們愉悅于作為課堂主人的成就感，我開(kāi)心于作為教師的輕松感。課堂中出現的問(wèn)題或不足正是今后教學(xué)中應該反思與提高的地方。我會(huì )沿著(zhù)“以生為本，打造高效課堂”的教育改革思路，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，打造出真正高效的課堂！
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