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嫦娥說(shuō)課稿文李商隱
嫦娥
——李商隱
云母屏風(fēng)燭影深,
長(cháng)河漸落曉星沉。
嫦娥應悔偷靈藥,
碧海青天夜夜心。
《嫦娥》是人教版新課標小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文課本中第29課《古詩(shī)兩首》中的一首古詩(shī)。這一課時(shí)是通過(guò)學(xué)習嫦娥的故事,讓學(xué)生對我國博大精深的民間故事有所了解。
今天聽(tīng)了湛江市第八小學(xué)周老師上的這一課時(shí),受益匪淺。周老師能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以學(xué)生為本,以課為本,通過(guò)正確、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解把握故事主人翁嫦娥獨居廣寒宮的心境。
一、以故事引入,創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。
首先周老師在黑板上抄寫(xiě)了這首詩(shī)。然后提出:關(guān)于嫦娥的傳說(shuō),民間有兩種版本,有哪位同學(xué)可以自愿上來(lái)給我們講講嫦娥的故事呢?通過(guò)這一環(huán)節,把學(xué)生帶進(jìn)了情境中,完成了完美的導入過(guò)程。
二、讀中感悟,感受主人翁的心境,豐富學(xué)生的情感體驗。
周老師首先有感情地朗讀詩(shī)歌,并在黑板上標出斷詞的位置,同時(shí)為難以理解的字詞注明含義。然后要求學(xué)生按自己喜歡的方式讀詩(shī)并用自己喜歡的方式感悟詩(shī)。提出:有哪位同學(xué)可以給我們翻譯一下這首詩(shī)歌?同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習,感悟詩(shī)意,在周老師的引導下,說(shuō)出了自己對詩(shī)歌的理解。這一環(huán)節,完全符合新課標自主探究學(xué)習的要求。同學(xué)們說(shuō)出自己的理解后,周老師及時(shí)進(jìn)行小結,并板書(shū),在詩(shī)句的后面寫(xiě)下詩(shī)句的意思,同時(shí)要求學(xué)生認真做好筆記。講解完整首詩(shī)后,要求學(xué)生反復地朗讀詩(shī)句及詩(shī)句意思。在朗讀過(guò)程中,周老師很注重學(xué)生的語(yǔ)調,通過(guò)那低沉的語(yǔ)調體會(huì )嫦娥孤獨寂寞的心情。
三、及時(shí)鞏固,輕松而高效。
周老師要求學(xué)生邊想象情境邊朗讀,體會(huì )詩(shī)意。提出:請幾位同學(xué)分別到講臺上指著(zhù)詩(shī)句來(lái)串講詩(shī)句的意思。我覺(jué)得這種方法十分好,可以及時(shí)檢查學(xué)生是否真正理解了詩(shī)歌的意思,而且,通過(guò)學(xué)生自己表達出來(lái),印象更為深刻。這種及時(shí)鞏固,輕松又高效,值得我們學(xué)習。
四、拓展練習,實(shí)現學(xué)法遷移。
周老師在學(xué)習完本課時(shí)后,提出:相信同學(xué)們還知道許多有關(guān)我國的民間故事和神話(huà)故事,現在,我想請幾位同學(xué)上講臺來(lái)給大家講講你知道的故事。同學(xué)們有的講《七仙女》、有的講《精衛填!、有的講《地藏菩薩》……,這一環(huán)節,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性,達到了師生間很好的互動(dòng),落實(shí)了新課程改革的理念。并通過(guò)這種方式,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習更多的故事,實(shí)現學(xué)法遷移。
聽(tīng)完這節課后,我想向周老師提一點(diǎn)意見(jiàn),如果周老師能夠運用電教媒體或者其他教學(xué)工具效果會(huì )更好一些,那樣更直觀(guān),比如像“屏風(fēng)”這樣的詞,若有圖片,同學(xué)們會(huì )更容易理解。
總而言之,周老師教學(xué)準備充分,教學(xué)目標明確,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)方法合理新穎,課堂上能構建出師生良好互動(dòng)、學(xué)生之間互相交流與溝通的良好氛圍。這節課是一節成功的課。
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