嫦娥說(shuō)課稿文李商隱

　　嫦娥

　　——李商隱

　　云母屏風(fēng)燭影深，

　　長(cháng)河漸落曉星沉。

　　嫦娥應悔偷靈藥，

　　碧海青天夜夜心。

　　《嫦娥》是人教版新課標小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文課本中第29課《古詩(shī)兩首》中的一首古詩(shī)。這一課時(shí)是通過(guò)學(xué)習嫦娥的故事，讓學(xué)生對我國博大精深的民間故事有所了解。

　　今天聽(tīng)了湛江市第八小學(xué)周老師上的這一課時(shí)，受益匪淺。周老師能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以課為本，通過(guò)正確、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解把握故事主人翁嫦娥獨居廣寒宮的心境。

　　一、以故事引入，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　首先周老師在黑板上抄寫(xiě)了這首詩(shī)。然后提出：關(guān)于嫦娥的傳說(shuō)，民間有兩種版本，有哪位同學(xué)可以自愿上來(lái)給我們講講嫦娥的故事呢？通過(guò)這一環(huán)節，把學(xué)生帶進(jìn)了情境中，完成了完美的導入過(guò)程。

　　二、讀中感悟，感受主人翁的心境，豐富學(xué)生的情感體驗。

　　周老師首先有感情地朗讀詩(shī)歌，并在黑板上標出斷詞的位置，同時(shí)為難以理解的字詞注明含義。然后要求學(xué)生按自己喜歡的方式讀詩(shī)并用自己喜歡的方式感悟詩(shī)。提出：有哪位同學(xué)可以給我們翻譯一下這首詩(shī)歌？同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習，感悟詩(shī)意，在周老師的引導下，說(shuō)出了自己對詩(shī)歌的理解。這一環(huán)節，完全符合新課標自主探究學(xué)習的要求。同學(xué)們說(shuō)出自己的理解后，周老師及時(shí)進(jìn)行小結，并板書(shū)，在詩(shī)句的后面寫(xiě)下詩(shī)句的意思，同時(shí)要求學(xué)生認真做好筆記。講解完整首詩(shī)后，要求學(xué)生反復地朗讀詩(shī)句及詩(shī)句意思。在朗讀過(guò)程中，周老師很注重學(xué)生的語(yǔ)調，通過(guò)那低沉的語(yǔ)調體會(huì )嫦娥孤獨寂寞的心情。

　　三、及時(shí)鞏固，輕松而高效。

　　周老師要求學(xué)生邊想象情境邊朗讀，體會(huì )詩(shī)意。提出：請幾位同學(xué)分別到講臺上指著(zhù)詩(shī)句來(lái)串講詩(shī)句的意思。我覺(jué)得這種方法十分好，可以及時(shí)檢查學(xué)生是否真正理解了詩(shī)歌的意思，而且，通過(guò)學(xué)生自己表達出來(lái)，印象更為深刻。這種及時(shí)鞏固，輕松又高效，值得我們學(xué)習。

　　四、拓展練習，實(shí)現學(xué)法遷移。

　　周老師在學(xué)習完本課時(shí)后，提出：相信同學(xué)們還知道許多有關(guān)我國的民間故事和神話(huà)故事，現在，我想請幾位同學(xué)上講臺來(lái)給大家講講你知道的故事。同學(xué)們有的講《七仙女》、有的講《精衛填�！�、有的講《地藏菩薩》……，這一環(huán)節，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，達到了師生間很好的互動(dòng)，落實(shí)了新課程改革的理念。并通過(guò)這種方式，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習更多的故事，實(shí)現學(xué)法遷移。

　　聽(tīng)完這節課后，我想向周老師提一點(diǎn)意見(jiàn)，如果周老師能夠運用電教媒體或者其他教學(xué)工具效果會(huì )更好一些，那樣更直觀(guān)，比如像“屏風(fēng)”這樣的詞，若有圖片，同學(xué)們會(huì )更容易理解。

　　總而言之，周老師教學(xué)準備充分，教學(xué)目標明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)方法合理新穎，課堂上能構建出師生良好互動(dòng)、學(xué)生之間互相交流與溝通的良好氛圍。這節課是一節成功的課。

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