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《離騷節選》教案

時(shí)間:2024-05-14 19:25:20 志華 離騷 我要投稿

《離騷節選》教案(精選10篇)

  作為一名人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的《離騷節選》教案(精選10篇),歡迎閱讀與收藏。

《離騷節選》教案(精選10篇)

  《離騷節選》教案 1

  學(xué)習目標

 。、了解“楚辭”及有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識。

 。、學(xué)習屈原憂(yōu)國憂(yōu)民、獻身理想的愛(ài)國情感。

 。、疏通生字、詞,培養學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。

  第一課時(shí)

  一、知識鏈接

  1.了解作者

  屈原(約前340~約前278),我國最早的大詩(shī)人。名平,字原,戰國時(shí)代楚國人。初輔楚懷王做過(guò)左徒、三閭大夫。學(xué)識淵博,主張彰明法度,舉賢授能,東聯(lián)齊國,西抗強秦。后遭到守舊貴族子蘭、靳尚等人的讒害而去職。頃襄王時(shí)被放逐,長(cháng)期流浪沅湘流域,比較接近人民生活,對黑暗現實(shí)愈益不滿(mǎn)。后因楚國的政治更加腐敗,首都郢亦為秦兵攻破,他既無(wú)力挽救楚國的危亡,又深感政治理想無(wú)法實(shí)現,遂投汨羅江而死。所作《離騷》《九章》《九歌》等篇反復陳述其政治主張,揭露統治集團昏庸腐朽、排斥賢能的種種罪行,表現了他對楚國國事的深切憂(yōu)念和為理想而獻身的精神。由于其中曲折盡情地抒寫(xiě)了詩(shī)人的身世、思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄,稱(chēng)它為詩(shī)人的自敘傳。

  2.楚辭及《楚辭》

 、僭(shī)體名。屈原吸收楚地民間語(yǔ)言和民歌形式而創(chuàng )作的一種詩(shī)歌樣式,又稱(chēng)“騷”體。

 、诳偧。西漢劉向所輯,收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩(shī)歌作品,主要是屈原的作品。

 、厶厣骸俺o”以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象,溶化神話(huà)傳說(shuō),塑造鮮明形象;以楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻,描寫(xiě)楚地的風(fēng)土人情,具有濃厚的地方色彩,富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

  后人將《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》并稱(chēng)為“風(fēng)、騷”!帮L(fēng)、騷”是中國詩(shī)歌史上現實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統的源頭。

  風(fēng)騷:風(fēng)指《詩(shī)經(jīng)》里的《國風(fēng)》,騷指屈原所作的《離騷》,后代用來(lái)泛稱(chēng)文學(xué),在文壇居于領(lǐng)袖地位或在某方面領(lǐng)先叫領(lǐng)風(fēng)騷。

  3.《離騷》

  《離騷》是《楚辭》的代表作,共373句,是我國古代最長(cháng)的抒情詩(shī),也是一篇光耀千古的浪漫主義杰作。前部分追憶往事,表明潔身自好,決不同流合污的高尚品質(zhì)和九死未悔的堅定信念。后兩部分描寫(xiě)詩(shī)人對未來(lái)道路的探索。

  《離騷》是屈原的代表作,也是中國古代文學(xué)史上最長(cháng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)。屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人。屈原的出現,不僅標志著(zhù)中國詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨創(chuàng )的新時(shí)代,而且他所開(kāi)創(chuàng )的新詩(shī)體——楚辭,突破了《詩(shī)經(jīng)》的表現形式,極大地豐富了詩(shī)歌的表現力,為中國古代的詩(shī)歌創(chuàng )作開(kāi)辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》并稱(chēng)為“風(fēng)、騷”!帮L(fēng)、騷”是中國詩(shī)歌史上現實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統的源頭。同時(shí),以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。

  《離騷》的主題表現了詩(shī)人為實(shí)現祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭!半x”——遭遇,“騷”—-憂(yōu)愁,“離騷”即作者遭遇憂(yōu)愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。全詩(shī)373句是屈原的思想結晶,是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的`一篇扣人心弦的抒發(fā)憂(yōu)國之思的作品。

  二、自學(xué)質(zhì)疑

  1、自讀課文,掌握重要詞句。

 。1)、找出下列句子中的通假字并解釋

  肇錫余以嘉名

  扈江離與辟芷兮

  來(lái)吾道夫先路

 。2)、指出詞類(lèi)活用并解釋

  名余曰正則兮

  字余曰靈均

  紉秋蘭以為佩

  朝搴阰之木蘭兮

  夕攬洲之宿莽

  不撫壯而棄穢兮

 。3)、指出特殊句式并還原

  恐年歲之不吾與

  肇錫余以嘉名

  2、熟讀并理解文意,將有疑問(wèn)的字詞句整理在下面方框內。

  3、熟讀全文劃分層次并概括曾意。

  三、檢測反饋

  解釋下列句中加點(diǎn)的詞

  1.帝高陽(yáng)之苗裔兮,朕皇考曰伯庸()()

  2.攝提貞于孟陬兮,惟庚寅吾以降

 。ǎǎ

  3.皇覽揆余初度兮,肇錫余以嘉名

 。ǎǎǎǎǎ

  4.紛吾既有此內美兮,又重之以修能

 。ǎǎǎǎǎ

  5.扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩

 。ǎǎǎǎ

  6.汩余若將不及兮,恐年歲之不吾與

 。ǎǎ

  7.朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽

 。ǎǎǎǎ

  8.日月忽其不淹兮,春與秋其代序

 。ǎǎǎ

  第二課時(shí)

  學(xué)習目標

  1、學(xué)習并掌握本詩(shī)比喻和移情手法的運用

  2、學(xué)習屈原憂(yōu)國憂(yōu)民、獻身理想的愛(ài)國情感。

  一、互動(dòng)研討

  1、作者從遠古帝顓頊寫(xiě)起,這樣介紹自己的家世有什么作用?

  2、詩(shī)中的“香草”“美人”比喻什么?

  3、詩(shī)人用“扈江離與辟芷”和“紉秋蘭以為佩”比喻什么?

  4、“日月忽其不淹兮,春與秋其代序”又比喻什么?

  5、“乘騏驥以馳騁兮,來(lái)吾道夫先路”一句體現了詩(shī)人怎樣的思想情感?

  6、節選部分塑造了一個(gè)什么樣的人物形象?

  7、本詩(shī)在寫(xiě)作上有什么藝術(shù)特點(diǎn)?

  總結反思:

  學(xué)習了本課,你有哪些收獲?

  二、檢測反饋

  1、下列各組詞語(yǔ)中注音有誤的一項是()

  A.顓頊(zhu。睿妯ⅲ睿┟馅睿ǎ酰

  揆余初度(kuí)肇事(zhào)

  B.扈江離(hù)紉秋蘭(rèn)

  重之以修能(chónɡ)搴阰(qi。睿皎┧廾Вǎ蟥矗┪鄯x(huì)

  C.道夫先路(dǎo)騏驥(qíjì)

  純粹(cuì)申椒(ji。铮

  D.窘步(jiǒnɡ)險隘(ài)

  踵武(zhǒnɡ)荃不察(quán)

  2、下列各項中解釋有誤的一項是()

  A.皇考(大)嘉名(美、善)

  扈江離(被、披)搴阰(攀折)

  B.修能(長(cháng)、美好)撫壯(持,憑借)

  純粹(美德)耿介(大)

  C.踵武(腳步)憚災(怕)

  中情(內心)靈修(遠)

  D.羌中道(楚辭中特有的語(yǔ)氣詞)

  齌怒(疾速)捷徑(邪出)皇輿(喻國家)

  3、屈原為了自己的政治理想,最后抱石沉江,你贊成這一舉動(dòng)嗎?

  《離騷節選》教案 2

  教學(xué)目標

  1、了解屈原的生平,領(lǐng)悟其愛(ài)國的實(shí)質(zhì),樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

  2、誦讀課文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),疏通詩(shī)句,培養學(xué)生初步鑒賞、評價(jià)古詩(shī)文的能力。

  3、了解“騷體詩(shī)”的形式特點(diǎn),理解并掌握詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

  4、了解浪漫主義詩(shī)歌傳統的特征。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。

  2、對關(guān)鍵詞語(yǔ)的疏通理解。

  3、鑒賞重要語(yǔ)句,感覺(jué)屈原高尚的人格美。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  課前預習

  1、語(yǔ)文講義上預習內容(29頁(yè))。

  2、朗讀課文,注意語(yǔ)調和感情。

  第一課時(shí)

  一、導入

  觀(guān)看幾組有關(guān)屈原的照片:

  屈原被楚懷王流放,形容枯槁,行吟澤畔,抱石沉江。

  提問(wèn):你們知道照片上這們歷經(jīng)坎坷,依然忠君愛(ài)國的詩(shī)人是誰(shuí)嗎?(屈原)

  因政治上的不得志,飽經(jīng)憂(yōu)患的屈原于公元前278年農歷的5月4日這一天投汨羅江自殺。后人為了紀念這位守節不移的偉人,于是在端午節這一天興起了吃粽子、賽龍舟習俗。

  二、有關(guān)資料

  1.屈原生平

  屈原,戰國末期楚國人,杰出的政治家和愛(ài)國詩(shī)人。名平,字原,丹陽(yáng)(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博,對天文、地理、禮樂(lè )制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉,善外交辭令。

  在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強烈的憂(yōu)國憂(yōu)民,忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述,如“長(cháng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱!

  屈原曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及對應賓客,起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭,兩度出使齊國。因受小人的陷害,他兩次被流放。最后在楚國都城被秦攻破時(shí)投汨羅江而死,以示忠貞愛(ài)國之懷。

  2.楚辭

  楚辭是戰國時(shí)期興起于楚國的一種詩(shī)歌樣式。它受《詩(shī)經(jīng)》的某些影響,但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長(cháng)的歌謠。在戰國中期,隨著(zhù)屈原等人的一系列作品出現于楚國文壇之后,楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原,他創(chuàng )作了許多不朽作品。在他的影響下,楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家:宋玉、唐勒、景差等人。

  《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說(shuō)、神話(huà)故事、風(fēng)俗習尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格,無(wú)不帶有鮮明的楚文化色彩。其次,楚辭的句法參差錯落、靈活變幻,詞藻華美,對偶工巧,以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征,它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。

  3.“離騷”的含義

  關(guān)于《離騷》篇名的涵義,古今各家說(shuō)法不一。司馬遷在《史記屈原列傳》中釋為“罹憂(yōu)”。班固在《離騷贊序》中釋為“遭憂(yōu)”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。后人多各從其一說(shuō)。近世學(xué)者推論《離騷》本為楚國古樂(lè )曲名。

  三、誦讀課文

  1.老師范讀,學(xué)生跟讀

  老師總結:

  (1)騷體詩(shī)的朗讀節奏:一般是三、四個(gè)節拍,隨文切分。

  (2)“兮”字是語(yǔ)氣助詞,讀時(shí)應拉長(cháng)語(yǔ)氣。

  2.學(xué)生自由誦讀。讀時(shí)注意感受文章所表達的思想感情。

  四、字詞梳理

  1.實(shí)詞

  苗裔:后代子孫

  考:特指死去的父親

  孟陬:正月

  揆:揣度

  扈:被,披

  辟芷:幽僻的白芷。芷,香草名,白芷

  汩:水急流通狀

  與:等待

  搴:攀、折

  騏驥:駿馬

  2.古今異義

  朕:第一人稱(chēng)代詞“我的” 用于特指古代皇帝的自稱(chēng)

  代序:依次替代 代替序言的`文章

  3.通假字

  錫:同“賜”。

  辟:同“僻”。

  道:同“導”。

  4.詞類(lèi)活用

  名余曰正則兮 名,名詞用作動(dòng)詞,命名,取名。

  字余曰靈均 字,名詞用作動(dòng)詞,給人取表字。

  紛吾既有此內美兮 美,形容詞用作名詞,美德

  5、特殊句式

  恐年歲之不吾與 否定句中代詞作賓主,賓語(yǔ)前置,應為“不與吾”。

  肇錫余以嘉名 狀語(yǔ)(介詞結構)后置

  五、學(xué)生根據課文注釋自己翻譯課文。

  參考:

  我本是古帝高陽(yáng)氏的后裔,號叫伯庸的是我已故的父親。|寅年正當寅月,庚寅的那一天,我降生人間|先父觀(guān)察測度我初生的時(shí)節,一開(kāi)始就賜給我美好的名字|替我取下的大名叫著(zhù)正則,替我取下的別號叫著(zhù)靈均|我既有眾多的內在美質(zhì),又加上美好的才能|我把江離芷草披在身上,把秋蘭聯(lián)成飾物掛在身邊|我自念光陰如流水逝去,憂(yōu)心歲月不會(huì )等待我|早起拔取阰山上的木蘭,晚入洲澤采摘宿莽|時(shí)光飛逝不停留,春天和秋天遞相替代|想到草和木都時(shí)刻地在凋零,怕的是理想的君主也要早衰|為什么不把握年歲壯盛的時(shí)機,丟棄穢惡的行徑,為什么不改變這不善的法度|我駕著(zhù)駿馬正要打算去奔馳,你隨我來(lái)吧,我當為君在前面帶路。

  六、布置作業(yè):

  完成語(yǔ)文講義30頁(yè)6-13題。

  第二課時(shí)

  一、抽生翻譯課文

  二、 文本研習:

  1.概括1--2句詩(shī)的大意。

  明確:寫(xiě)屈原高貴的出身,降生的瑞奇和美好的名字。

  2.詩(shī)人為什么要表白自己的出身高貴呢?

  明確:是說(shuō)明自己與楚王是同宗,對楚國的興亡負有義不容辭的責任。

  3.3-4句寫(xiě)了什么?

  明確:介紹自己美好的名字。

  4.5-8句寫(xiě)了什么?

  明確:介紹自己美好的名字。

  5.為什么要寫(xiě)這些?

  明確:表現出詩(shī)人高度的莊重與自愛(ài)。

  小結:高貴的出身,降生的瑞奇和美好的名字,這都是上天與先人賜予,而具有美好的品格和才能則是因為自己注重修養。

  6.看5-6句寫(xiě)了什么?

  明確:寫(xiě)自己強調自己才能修養不同于一般人,只要是美好的品格,他都學(xué)習。

  7.從介紹出身的高貴到宣揚自己的“內美”和“修能”體現了什么?

  明確:體現了詩(shī)人對人格的追求、對自我價(jià)值的發(fā)現。

  8.7-10句寫(xiě)了什么?

  明確:寫(xiě)了詩(shī)人的焦慮。

  9.有哪些焦慮?

  明確:對一心報國的屈原而言,最擔心的是時(shí)光如流水逝去,而沒(méi)有機會(huì )把美好的品德和超凡的才能獻給楚國。詩(shī)人擔心雖懷有一腔熱忱,無(wú)nai“美人”不識。

  10.看最后4句寫(xiě)了什么?

  明確:寫(xiě)詩(shī)人善意的勸告和昂揚的呼喊。他勸告“棄穢兮”、“改此度”,他呼喊“道夫先路”。

  11.詩(shī)人寫(xiě)這些表明了什么?

  明確:前兩句表明身處逆境仍心存祖國,有拯救國家的赤子之心。|后兩句表明他當仁不讓地以君主的政治引路人自居,不是君主的奴仆,而是堂堂正正的人,頂天立地的人。這種強烈的自我意識,意味著(zhù)人的覺(jué)醒。

  小結:在漫長(cháng)的專(zhuān)制時(shí)代,如果沒(méi)有屈原這類(lèi)人物,中國的歷史將更加黑暗。

  三、課堂小結:從節選的這部分詩(shī)中,我們即可以看出屈原時(shí)代是怎樣的一個(gè)世界。雖然當時(shí)的世界黑暗籠罩,詩(shī)人卻總是掏出燃燒的心舉過(guò)頭頂,拆下肋骨當火把,照亮前行的路;即使遭遇厄運,詩(shī)人也總是堅持真理,崇尚高潔,高擎愛(ài)國主義之纛,甘做時(shí)代的引領(lǐng)人。從這種意義上講,詩(shī)人永遠是中華民族的光輝榜樣。

  四、拓展延伸:

  《史記》中有一段文字對屈原的精妙描繪,古往今來(lái),備注推崇,現選取一段,閱讀后,完成后面題目。

  屈平疾王聽(tīng)之不聰也,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故憂(yōu)愁幽思而作《離騷》!半x騷”者,猶離憂(yōu)也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人窮則反本,故勞苦倦極,未嘗不呼天也;疾痛慘怛,未嘗不呼父母也。屈平正道直行,竭忠盡智,以事其君,讒人間之,可謂窮矣。信而見(jiàn)疑,忠而被謗,能無(wú)怨乎?屈平之作《離騷》,蓋自怨生也……上稱(chēng)帝嚳,下道齊桓,中述湯、武,以刺世事。明道德之廣崇,治亂之條貫,靡不畢見(jiàn)。其文約,其辭微,其志潔,其行廉。其稱(chēng)文小而其指極大,舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠。其志潔,故其稱(chēng)物芳;其行廉,故死而不容自疏。濯淖污泥之中,蟬蛻于濁穢,以浮游塵埃之外,不獲世之滋垢,然泥而不滓者也。推此志也,雖與日月?tīng)幑饪梢病?/p>

  ——節選自司馬遷《史記屈原賈生列傳》

  (1)作者認為,屈原作《離騷》的原因是什么?

  (2)解釋下列句子加點(diǎn)字含義。

  A.人窮而反本 B.讒人間之 C.靡不畢見(jiàn) D.其文約

  (3)翻譯下列句子。

 、倨浞Q(chēng)文小而其指極大:

 、谕拼酥疽,雖與日月?tīng)幑饪梢玻?/p>

  (4)作者認為,屈原不被世人容納的原因是什么?

  答案:

  (1)大王偏聽(tīng)偏信,小人讒言離間,因而憂(yōu)愁幽思。

  (2)處境困頓 離間 顯現 簡(jiǎn)潔

  (3)他所運用的語(yǔ)言小但是它們的意義深遠廣大;推及這種品志,即使與日月?tīng)庉x也是可以的。

  (4)屈原志潔行廉,與世俗格格不入,故遭受排擠流放。

  五、布置作業(yè)

  背誦全詩(shī),做講義有關(guān)習題。

  《離騷節選》教案 3

  一、教學(xué)目標

  1了解屈原生平,領(lǐng)悟其愛(ài)國主義精神和高潔品質(zhì),樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

  2誦讀課文,理解關(guān)鍵字詞,感悟詩(shī)歌中表達的情感。

  3了解兩種浪漫主義的藝術(shù)手法:移情和。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1了解屈原生平及楚辭的一般特點(diǎn)。

  2通過(guò)鑒賞《》中的優(yōu)美語(yǔ)句,學(xué)習屈原追求美政、憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚情懷。

  3有感情、有節奏地誦讀并背誦課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1理解詩(shī)中疑難的字詞及表達含蓄的句子。

  2品味、鑒賞詩(shī)歌中的移情手法。

  四、教學(xué)方法

  1運用講讀法、逐節誦讀,指點(diǎn)難讀字音,解析難釋字義。

  2運用對比、分組討論理解《離騷》、屈原憂(yōu)國憂(yōu)民的精神。

  五、課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  1導語(yǔ)

 。1)今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)中國的傳統佳節。你們知道的有哪些呢?

  春節、元宵、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、除夕

  我們來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的端午節。在端午節大家會(huì )有什么活動(dòng),你們知道的有哪些習俗?

  賽龍舟、包粽子、五彩線(xiàn)、艾草

  這些習俗有什么目的呢?(為什么要過(guò)端午節呢?)

  紀念屈原。

 。2)請同學(xué)們看一幅挽聯(lián)。思考這幅挽聯(lián)寫(xiě)到了什么,是為悼念誰(shuí)而作的。

  何處招魂,香草還生三戶(hù)地。

  當年呵壁,湘流應識九歌心。

 。鞔_)悼念屈原。(提示)《招魂》《九歌》是屈原的作品!跋悴荨笔乔髌分谐3霈F的物象,但有其特殊的含義!叭龖(hù)地”化用西楚霸王項羽的“楚雖三戶(hù),亡秦必矣”!跋媪鳌鼻涣鞣诺较嫠粠。

  2同學(xué)們都知道關(guān)于屈原的哪些知識呢?

  屈原(約公元前340——約公元前278),名平,字原。又自云名正則,字靈均。戰國時(shí)期楚國詩(shī)人、政治家。

  屈原有著(zhù)卓越的才能,據司馬遷《.屈原列傳》記載“博聞強記,明于治亂,嫻于辭令。入則與王圖議國事,以出號令;出則接遇賓客,應對諸侯”。在那樣一個(gè)七雄稱(chēng)霸的戰國時(shí)期,屈原期望憑借著(zhù)自己的卓越才能,輔佐楚懷王成就一番霸業(yè)。但是,楚懷王庸懦昏聵,不辨是非,疏遠并流放了屈原。屈原是在流放途中,懷著(zhù)怨憤、憂(yōu)慮的心情寫(xiě)下《離騷》的!峨x騷》是屈原的代表作,是我國古典文學(xué)中最長(cháng)的.一首政治抒情詩(shī)。

  “離騷”,司馬遷解釋為“離憂(yōu)”。其中“離”通“罹”,“遭遇”的意思!半x騷”也就是遭遇憂(yōu)愁的意思。

  3下面我們走進(jìn)課文,看看作者詩(shī)如何來(lái)抒發(fā)自己的情感的,又抒發(fā)了怎樣的感情呢?

  給大家2分鐘時(shí)間,對照注釋和參考工具書(shū)讀準字音。

  讀詩(shī)(個(gè)人,集體)

  根據情況指出正誤。

  再齊讀

  給大家5分鐘時(shí)間,對照注釋和參考工具書(shū)疏通一下字義?梢郧昂笞笥一ハ嘟涣鲗W(xué)習,之后把大家的問(wèn)題提出來(lái)。

  1——8 朕:我 皇:大,美,偉大考:死去的父親(妣bǐ:死去的母親)

  貞:正 以:在這個(gè)時(shí)候 降:降生 皇:皇考,即先父

  覽:觀(guān)察 揆:思量 初度:出生的時(shí)節 肇:始,開(kāi)始

  錫:同“賜”,賜給,賜予 以:把 名:命名 字:取字

  9——12 既:已經(jīng) 內美:內在的美好品質(zhì) 重:再,加上 修:美好的

  能:才能 扈:披 匹:同“僻” 紉:聯(lián)綴,編織

  以為:以之為,把它作為 佩:佩戴再身上的飾物,佩件

  13——20汩(yǜ):水流迅速的樣子;汩(gǚ):水流的樣子汨(mì)羅江

  及:趕上 與:待,等待 不吾與:不等我

  朝:早上,在早上(名詞作狀語(yǔ)) 夕:晚上(名詞作狀語(yǔ)) 攬:采

  搴(qiān):拔。╬í):大山;毗(pí)例如:歷吳門(mén)、毗陵,渡瓜洲;

  妣(bǐ):死去的母親,如喪考妣 洲:水中陸地,例如:避諸州,出北海

  忽:迅速的樣子 淹:留 代:替代 序:次序 惟:思

  零:草凋為零 落:葉落,花落 美人:明君,賢臣,理想

  遲:晚 遲暮:年老

  21——24不:何不,為什么不 撫:循,握持,把握,趁著(zhù) 穢:穢惡之行

  度:法度 騏驥:駿馬,賢臣 道:同“導”,引導

  吾道夫(于)先路(狀語(yǔ)后置)

  在串通了文字的字面意后,大家再齊讀一遍詩(shī),注意屈原的感情,想想屈原要表達什么

 。ㄗx詩(shī))

  參照對話(huà)欄,我們來(lái)分析一下這首詩(shī)?纯此紝(xiě)了什么。

  1——2高貴的出生。從遠祖顓頊帝說(shuō)起,顯示詩(shī)人于楚王同姓宗親的血緣關(guān)系,既表現了詩(shī)人對祖先的崇拜,又表現了他貴族出身的優(yōu)越感和責任感,表明自己對楚國的興亡負有義不容辭的責任。

  《離騷節選》教案 4

  一、教學(xué)目標

  1. 知識與技能目標

  - 了解《離騷》的作者屈原及其時(shí)代背景;

  - 理解《離騷》的主題和意境;

  - 分析《離騷》中的典故和象征意義;

  - 掌握《離騷》中的重點(diǎn)詞匯和句式;

  - 能夠朗讀《離騷》的節選并理解其意義。

  2. 過(guò)程與方法目標

  - 通過(guò)導讀、講解和討論等方式,引導學(xué)生主動(dòng)思考,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力;

  - 采用小組合作學(xué)習、課堂展示等形式,培養學(xué)生的合作精神和表達能力;

  - 鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和相關(guān)文化背景了解,拓寬學(xué)生的文化視野。

  3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標

  - 通過(guò)對《離騷》的學(xué)習,培養學(xué)生的審美情感,增強對中國古典文學(xué)的'興趣;

  - 培養學(xué)生對傳統文化的尊重和熱愛(ài),提高學(xué)生的人文素養。

  二、教學(xué)內容

  1. 《離騷節選》的選取

  - 選取《離騷》中的代表性節選,如《涉江采芙蓉》、《九歌》等。

  2. 作者及背景介紹

  - 屈原的生平及創(chuàng )作背景。

  3. 課文內容分析

  - 介紹《離騷》的主題和意境;

  - 分析《離騷》中的典故和象征意義;

  - 解讀《離騷》中的重點(diǎn)詞匯和句式。

  4. 課文朗讀與理解

  - 學(xué)生朗讀《離騷節選》;

  - 分析課文內容,引導學(xué)生理解《離騷》的意義。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1. 導入(5分鐘)

  - 通過(guò)圖片、音樂(lè )等方式,引入《離騷》的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2. 作者及背景介紹(15分鐘)

  - 介紹屈原的生平及創(chuàng )作背景,讓學(xué)生了解《離騷》的歷史背景和作者的情感體驗。

  3. 課文內容分析(20分鐘)

  - 分析《離騷》的主題和意境,引導學(xué)生理解其中的哲理和情感;

  - 解讀《離騷》中的典故和象征意義,幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的隱喻和象征。

  4. 課文朗讀與理解(30分鐘)

  - 學(xué)生分組朗讀《離騷節選》,并進(jìn)行課文理解和討論;

  - 引導學(xué)生分析詩(shī)歌的意境和情感表達,促進(jìn)學(xué)生對詩(shī)歌的深入理解。

  5. 總結與展示(10分鐘)

  - 學(xué)生展示學(xué)習成果,分享對《離騷》的感悟和體會(huì );

  - 教師進(jìn)行總結,強調《離騷》對中國古典文學(xué)的重要意義,鼓勵學(xué)生深入了解中國傳統文化。

  四、教學(xué)反思

  通過(guò)本節課的教學(xué),學(xué)生可以更深入地了解《離騷》的文學(xué)價(jià)值和情感內涵,提高對古典詩(shī)歌的鑒賞能力。同時(shí),通過(guò)對作者及背景的介紹,可以增強學(xué)生對中國傳統文化的尊重和熱愛(ài),培養學(xué)生的人文素養。在教學(xué)過(guò)程中,可以適當引入多媒體資源,如音頻、視頻等,增強學(xué)生的學(xué)習體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  《離騷節選》教案 5

  教學(xué)目標

  了解屈原的生平及其創(chuàng )作《離騷》的背景。

  理解《離騷》節選中的主題思想和情感表達。

  培養學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對古代詩(shī)歌的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  屈原的生平與《離騷》的創(chuàng )作背景。

  《離騷》節選中的主題思想和情感表達。

  教學(xué)過(guò)程

  導入:介紹屈原的生平和《離騷》的創(chuàng )作背景,引起學(xué)生的興趣和好奇心。

  朗讀:教師范讀《離騷節選》,指導學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓等。

  解讀:分析《離騷節選》中的`主題思想和情感表達,引導學(xué)生深入理解屈原的內心世界和創(chuàng )作意圖。

  討論:分組討論《離騷節選》中的難點(diǎn)和疑問(wèn),鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。

  總結:回顧本節課的學(xué)習內容,強調《離騷》在中國文學(xué)史上的重要地位和影響。

  作業(yè)布置

  要求學(xué)生背誦《離騷節選》,并寫(xiě)一篇讀后感,談?wù)勛约簩Α峨x騷》的理解和感受。

  《離騷節選》教案 6

  教學(xué)目標

  理解《離騷節選》中的藝術(shù)手法和表現手法。

  培養學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對古代詩(shī)歌的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  《離騷節選》中的藝術(shù)手法和表現手法。

  對《離騷節選》的文學(xué)鑒賞和審美評價(jià)。

  教學(xué)過(guò)程

  導入:復習《離騷》的基本內容和主題思想,引出本節課的`學(xué)習重點(diǎn)。

  鑒賞:引導學(xué)生分析《離騷節選》中的藝術(shù)手法和表現手法,如比喻、象征、排比等。

  討論:分組討論《離騷節選》中的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。

  總結:總結本節課的學(xué)習內容,強調《離騷》在中國文學(xué)史上的藝術(shù)成就和審美價(jià)值。

  作業(yè)布置

  要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷節選》的藝術(shù)鑒賞報告,分析其中的藝術(shù)手法和表現手法,并評價(jià)其文學(xué)價(jià)值。

  《離騷節選》教案 7

  教學(xué)目標

  通過(guò)《離騷節選》的學(xué)習,加深學(xué)生對中國古代文化的了解和認識。

  培養學(xué)生的文學(xué)素養和人文素養。

  教學(xué)重點(diǎn)

  《離騷節選》與中國古代文化的關(guān)聯(lián)。

  培養學(xué)生的文學(xué)素養和人文素養。

  教學(xué)過(guò)程

  導入:介紹《離騷》在中國古代文學(xué)史上的地位和影響,引出本節課的'學(xué)習目標。

  講解:分析《離騷節選》與中國古代文化的關(guān)聯(lián),如儒家思想、道家思想等。

  拓展:引導學(xué)生拓展閱讀相關(guān)的古代文學(xué)作品和文化典籍,加深對中國古代文化的了解和認識。

  討論:分組討論《離騷節選》與中國古代文化的關(guān)系,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。

  總結:總結本節課的學(xué)習內容,強調《離騷》在中國古代文化中的重要地位和價(jià)值。

  作業(yè)布置

  要求學(xué)生閱讀相關(guān)的古代文學(xué)作品和文化典籍,并寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷節選》與中國古代文化關(guān)系的論文。

  《離騷節選》教案 8

  教學(xué)目標:

  讓學(xué)生了解屈原的生平及其在中國文學(xué)史上的重要地位。

  通過(guò)對《離騷節選》的學(xué)習,理解屈原的`愛(ài)國情感和追求理想的執著(zhù)精神。

  培養學(xué)生鑒賞古詩(shī)文的能力,學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),疏通詩(shī)句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  屈原的生平及其文學(xué)成就。

  《離騷節選》中的關(guān)鍵語(yǔ)句及其所表達的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  疏通《離騷節選》中的生詞和難句。

  理解屈原的浪漫主義表現手法。

  教學(xué)過(guò)程:

  導入新課,介紹屈原的生平及其文學(xué)成就。

  朗讀《離騷節選》,糾正發(fā)音,疏通生詞難句。

  分析《離騷節選》中的關(guān)鍵語(yǔ)句,理解屈原的愛(ài)國情感和追求理想的執著(zhù)精神。

  討論屈原的浪漫主義表現手法及其在《離騷節選》中的體現。

  總結課堂內容,布置課后作業(yè)。

  《離騷節選》教案 9

  教學(xué)目標:

  深入理解《離騷節選》中的意象和象征,感受屈原的高尚品質(zhì)。

  培養學(xué)生鑒賞古詩(shī)文的能力,學(xué)會(huì )運用對比、聯(lián)想等方法分析詩(shī)文。

  激發(fā)學(xué)生的.愛(ài)國情感,培養他們對理想的追求和執著(zhù)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  《離騷節選》中的意象和象征及其所代表的意義。

  運用對比、聯(lián)想等方法分析《離騷節選》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解《離騷節選》中的深層含義和象征意義。

  培養學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  復習上節課內容,導入新課。

  朗讀《離騷節選》,感受詩(shī)文的韻律和節奏。

  分析《離騷節選》中的意象和象征,理解其深層含義和象征意義。

  運用對比、聯(lián)想等方法分析《離騷節選》,感受屈原的高尚品質(zhì)和執著(zhù)精神。

  激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感,培養他們對理想的追求和執著(zhù)精神。

  總結課堂內容,布置課后作業(yè)。

  《離騷節選》教案 10

  教學(xué)目標:

  讓學(xué)生了解《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

  通過(guò)對《離騷節選》的深入學(xué)習,感受屈原的浪漫主義風(fēng)格和獨特藝術(shù)魅力。

  培養學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

  《離騷節選》中的'浪漫主義風(fēng)格和獨特藝術(shù)魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

  感受《離騷節選》中的浪漫主義風(fēng)格和獨特藝術(shù)魅力。

  教學(xué)過(guò)程:

  導入新課,介紹《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

  朗讀《離騷節選》,感受其韻律和節奏美。

  分析《離騷節選》中的浪漫主義風(fēng)格和獨特藝術(shù)魅力,如奇特的想象、豐富的情感、生動(dòng)的描繪等。

  引導學(xué)生討論《離騷節選》中的藝術(shù)手法和表現手法,并舉例說(shuō)明。

  培養學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力,讓他們學(xué)會(huì )欣賞和品味古詩(shī)文。

  總結課堂內容,布置課后作業(yè)。

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《離騷》節選教案設計03-23

離騷節選賞析03-25

離騷 節選 原文01-07

魯人版離騷節選教案04-18

離騷節選譯文06-19

《離騷》節選原文參考08-26

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