《離騷節選》教案（精選10篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《離騷節選》教案（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《離騷節選》教案 1

　　學(xué)習目標

　�。�、了解“楚辭”及有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識。

　�。�、學(xué)習屈原憂(yōu)國憂(yōu)民、獻身理想的愛(ài)國情感。

　�。�、疏通生字、詞，培養學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。

　　第一課時(shí)

　　一、知識鏈接

　　1.了解作者

　　屈原（約前340～約前278），我國最早的大詩(shī)人。名平，字原，戰國時(shí)代楚國人。初輔楚懷王做過(guò)左徒、三閭大夫。學(xué)識淵博，主張彰明法度，舉賢授能，東聯(lián)齊國，西抗強秦。后遭到守舊貴族子蘭、靳尚等人的讒害而去職。頃襄王時(shí)被放逐，長(cháng)期流浪沅湘流域，比較接近人民生活，對黑暗現實(shí)愈益不滿(mǎn)。后因楚國的政治更加腐敗，首都郢亦為秦兵攻破，他既無(wú)力挽救楚國的危亡，又深感政治理想無(wú)法實(shí)現，遂投汨羅江而死。所作《離騷》《九章》《九歌》等篇反復陳述其政治主張，揭露統治集團昏庸腐朽、排斥賢能的種種罪行，表現了他對楚國國事的深切憂(yōu)念和為理想而獻身的精神。由于其中曲折盡情地抒寫(xiě)了詩(shī)人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱(chēng)它為詩(shī)人的自敘傳。

　　2.楚辭及《楚辭》

　�、僭�(shī)體名。屈原吸收楚地民間語(yǔ)言和民歌形式而創(chuàng )作的一種詩(shī)歌樣式，又稱(chēng)“騷”體。

　�、诳偧�名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩(shī)歌作品，主要是屈原的作品。

　�、厶厣�：“楚辭”以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象，溶化神話(huà)傳說(shuō)，塑造鮮明形象；以楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫(xiě)楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

　　后人將《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》并稱(chēng)為“風(fēng)、騷”�！帮L(fēng)、騷”是中國詩(shī)歌史上現實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統的源頭。

　　風(fēng)騷：風(fēng)指《詩(shī)經(jīng)》里的《國風(fēng)》，騷指屈原所作的《離騷》，后代用來(lái)泛稱(chēng)文學(xué)，在文壇居于領(lǐng)袖地位或在某方面領(lǐng)先叫領(lǐng)風(fēng)騷。

　　3.《離騷》

　　《離騷》是《楚辭》的代表作，共373句，是我國古代最長(cháng)的抒情詩(shī)，也是一篇光耀千古的浪漫主義杰作。前部分追憶往事，表明潔身自好，決不同流合污的高尚品質(zhì)和九死未悔的堅定信念。后兩部分描寫(xiě)詩(shī)人對未來(lái)道路的探索。

　　《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學(xué)史上最長(cháng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)。屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人。屈原的出現，不僅標志著(zhù)中國詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨創(chuàng )的新時(shí)代，而且他所開(kāi)創(chuàng )的新詩(shī)體——楚辭，突破了《詩(shī)經(jīng)》的表現形式，極大地豐富了詩(shī)歌的表現力，為中國古代的詩(shī)歌創(chuàng )作開(kāi)辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》并稱(chēng)為“風(fēng)、騷”�！帮L(fēng)、騷”是中國詩(shī)歌史上現實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統的源頭。同時(shí)，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。

　　《離騷》的主題表現了詩(shī)人為實(shí)現祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭�！半x”——遭遇，“騷”—-憂(yōu)愁，“離騷”即作者遭遇憂(yōu)愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。全詩(shī)373句是屈原的思想結晶，是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的`一篇扣人心弦的抒發(fā)憂(yōu)國之思的作品。

　　二、自學(xué)質(zhì)疑

　　1、自讀課文，掌握重要詞句。

　�。�1）、找出下列句子中的通假字并解釋

　　肇錫余以嘉名

　　扈江離與辟芷兮

　　來(lái)吾道夫先路

　�。�2）、指出詞類(lèi)活用并解釋

　　名余曰正則兮

　　字余曰靈均

　　紉秋蘭以為佩

　　朝搴阰之木蘭兮

　　夕攬洲之宿莽

　　不撫壯而棄穢兮

　�。�3）、指出特殊句式并還原

　　恐年歲之不吾與

　　肇錫余以嘉名

　　2、熟讀并理解文意，將有疑問(wèn)的字詞句整理在下面方框內。

　　3、熟讀全文劃分層次并概括曾意。

　　三、檢測反饋

　　解釋下列句中加點(diǎn)的詞

　　1.帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸（）（）

　　2.攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降

　�。ǎ�（）

　　3.皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名

　�。ǎ�（）（）（）（）

　　4.紛吾既有此內美兮，又重之以修能

　�。ǎ�（）（）（）（）

　　5.扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩

　�。ǎ�（）（）（）

　　6.汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與

　�。ǎ�（）

　　7.朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽

　�。ǎ�（）（）（）

　　8.日月忽其不淹兮，春與秋其代序

　�。ǎ�（）（）

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　1、學(xué)習并掌握本詩(shī)比喻和移情手法的運用

　　2、學(xué)習屈原憂(yōu)國憂(yōu)民、獻身理想的愛(ài)國情感。

　　一、互動(dòng)研討

　　1、作者從遠古帝顓頊寫(xiě)起，這樣介紹自己的家世有什么作用？

　　2、詩(shī)中的“香草”“美人”比喻什么？

　　3、詩(shī)人用“扈江離與辟芷”和“紉秋蘭以為佩”比喻什么？

　　4、“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”又比喻什么？

　　5、“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路”一句體現了詩(shī)人怎樣的思想情感？

　　6、節選部分塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？

　　7、本詩(shī)在寫(xiě)作上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

　　總結反思：

　　學(xué)習了本課，你有哪些收獲？

　　二、檢測反饋

　　1、下列各組詞語(yǔ)中注音有誤的一項是（）

　　A.顓頊（ｚｈｕ�。睿妯ⅲ睿┟馅睿ǎ�ōｕ）

　　揆余初度（ｋｕí）肇事（ｚｈàｏ）

　　B.扈江離（ｈù）紉秋蘭（ｒèｎ）

　　重之以修能（ｃｈóｎɡ）搴阰（ｑｉ�。睿皎�）宿莽（ｓù）污穢（ｈｕì）

　　C.道夫先路（ｄǎｏ）騏驥（ｑíｊì）

　　純粹（ｃｕì）申椒（ｊｉ�。铮�

　　D.窘步（ｊｉǒｎɡ）險隘（àｉ）

　　踵武（ｚｈǒｎɡ）荃不察（ｑｕáｎ）

　　2、下列各項中解釋有誤的一項是（）

　　A.皇考（大）嘉名（美、善）

　　扈江離（被、披）搴阰（攀折）

　　B.修能（長(cháng)、美好）撫壯（持，憑借）

　　純粹（美德）耿介（大）

　　C.踵武（腳步）憚災（怕）

　　中情（內心）靈修（遠）

　　D.羌中道（楚辭中特有的語(yǔ)氣詞）

　　齌怒（疾速）捷徑（邪出）皇輿（喻國家）

　　3、屈原為了自己的政治理想，最后抱石沉江，你贊成這一舉動(dòng)嗎？

　　《離騷節選》教案 2

　　教學(xué)目標

　　1、了解屈原的生平，領(lǐng)悟其愛(ài)國的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

　　2、誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句，培養學(xué)生初步鑒賞、評價(jià)古詩(shī)文的能力。

　　3、了解“騷體詩(shī)”的形式特點(diǎn)，理解并掌握詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　4、了解浪漫主義詩(shī)歌傳統的特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。

　　2、對關(guān)鍵詞語(yǔ)的疏通理解。

　　3、鑒賞重要語(yǔ)句，感覺(jué)屈原高尚的人格美。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　課前預習

　　1、語(yǔ)文講義上預習內容(29頁(yè))。

　　2、朗讀課文，注意語(yǔ)調和感情。

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　觀(guān)看幾組有關(guān)屈原的照片：

　　屈原被楚懷王流放，形容枯槁，行吟澤畔，抱石沉江。

　　提問(wèn)：你們知道照片上這們歷經(jīng)坎坷，依然忠君愛(ài)國的詩(shī)人是誰(shuí)嗎?(屈原)

　　因政治上的不得志，飽經(jīng)憂(yōu)患的屈原于公元前278年農歷的5月4日這一天投汨羅江自殺。后人為了紀念這位守節不移的偉人，于是在端午節這一天興起了吃粽子、賽龍舟習俗。

　　二、有關(guān)資料

　　1.屈原生平

　　屈原，戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛(ài)國詩(shī)人。名平，字原，丹陽(yáng)(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博，對天文、地理、禮樂(lè )制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。

　　在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂(yōu)國憂(yōu)民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！�

　　屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放。最后在楚國都城被秦攻破時(shí)投汨羅江而死，以示忠貞愛(ài)國之懷。

　　2.楚辭

　　楚辭是戰國時(shí)期興起于楚國的一種詩(shī)歌樣式。它受《詩(shī)經(jīng)》的某些影響，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長(cháng)的歌謠。在戰國中期，隨著(zhù)屈原等人的一系列作品出現于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng )作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。

　　《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說(shuō)、神話(huà)故事、風(fēng)俗習尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格，無(wú)不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。

　　3.“離騷”的含義

　　關(guān)于《離騷》篇名的涵義，古今各家說(shuō)法不一。司馬遷在《史記屈原列傳》中釋為“罹憂(yōu)”。班固在《離騷贊序》中釋為“遭憂(yōu)”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。后人多各從其一說(shuō)。近世學(xué)者推論《離騷》本為楚國古樂(lè )曲名。

　　三、誦讀課文

　　1.老師范讀，學(xué)生跟讀

　　老師總結：

　　(1)騷體詩(shī)的朗讀節奏：一般是三、四個(gè)節拍，隨文切分。

　　(2)“兮”字是語(yǔ)氣助詞，讀時(shí)應拉長(cháng)語(yǔ)氣。

　　2.學(xué)生自由誦讀。讀時(shí)注意感受文章所表達的思想感情。

　　四、字詞梳理

　　1.實(shí)詞

　　苗裔：后代子孫

　　考：特指死去的父親

　　孟陬：正月

　　揆：揣度

　　扈：被，披

　　辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷

　　汩：水急流通狀

　　與：等待

　　搴：攀、折

　　騏驥：駿馬

　　2.古今異義

　　朕：第一人稱(chēng)代詞“我的” 用于特指古代皇帝的自稱(chēng)

　　代序：依次替代 代替序言的`文章

　　3.通假字

　　錫：同“賜”。

　　辟：同“僻”。

　　道：同“導”。

　　4.詞類(lèi)活用

　　名余曰正則兮 名，名詞用作動(dòng)詞，命名，取名。

　　字余曰靈均 字，名詞用作動(dòng)詞，給人取表字。

　　紛吾既有此內美兮 美，形容詞用作名詞，美德

　　5、特殊句式

　　恐年歲之不吾與 否定句中代詞作賓主，賓語(yǔ)前置，應為“不與吾”。

　　肇錫余以嘉名 狀語(yǔ)(介詞結構)后置

　　五、學(xué)生根據課文注釋自己翻譯課文。

　　參考：

　　我本是古帝高陽(yáng)氏的后裔，號叫伯庸的是我已故的父親。|寅年正當寅月，庚寅的那一天，我降生人間|先父觀(guān)察測度我初生的時(shí)節，一開(kāi)始就賜給我美好的名字|替我取下的大名叫著(zhù)正則，替我取下的別號叫著(zhù)靈均|我既有眾多的內在美質(zhì)，又加上美好的才能|我把江離芷草披在身上，把秋蘭聯(lián)成飾物掛在身邊|我自念光陰如流水逝去，憂(yōu)心歲月不會(huì )等待我|早起拔取阰山上的木蘭，晚入洲澤采摘宿莽|時(shí)光飛逝不停留，春天和秋天遞相替代|想到草和木都時(shí)刻地在凋零，怕的是理想的君主也要早衰|為什么不把握年歲壯盛的時(shí)機，丟棄穢惡的行徑，為什么不改變這不善的法度|我駕著(zhù)駿馬正要打算去奔馳，你隨我來(lái)吧，我當為君在前面帶路。

　　六、布置作業(yè)：

　　完成語(yǔ)文講義30頁(yè)6-13題。

　　第二課時(shí)

　　一、抽生翻譯課文

　　二、 文本研習：

　　1.概括1--2句詩(shī)的大意。

　　明確：寫(xiě)屈原高貴的出身，降生的瑞奇和美好的名字。

　　2.詩(shī)人為什么要表白自己的出身高貴呢?

　　明確：是說(shuō)明自己與楚王是同宗，對楚國的興亡負有義不容辭的責任。

　　3.3-4句寫(xiě)了什么?

　　明確：介紹自己美好的名字。

　　4.5-8句寫(xiě)了什么?

　　明確：介紹自己美好的名字。

　　5.為什么要寫(xiě)這些?

　　明確：表現出詩(shī)人高度的莊重與自愛(ài)。

　　小結：高貴的出身，降生的瑞奇和美好的名字，這都是上天與先人賜予，而具有美好的品格和才能則是因為自己注重修養。

　　6.看5-6句寫(xiě)了什么?

　　明確：寫(xiě)自己強調自己才能修養不同于一般人，只要是美好的品格，他都學(xué)習。

　　7.從介紹出身的高貴到宣揚自己的“內美”和“修能”體現了什么?

　　明確：體現了詩(shī)人對人格的追求、對自我價(jià)值的發(fā)現。

　　8.7-10句寫(xiě)了什么?

　　明確：寫(xiě)了詩(shī)人的焦慮。

　　9.有哪些焦慮?

　　明確：對一心報國的屈原而言，最擔心的是時(shí)光如流水逝去，而沒(méi)有機會(huì )把美好的品德和超凡的才能獻給楚國。詩(shī)人擔心雖懷有一腔熱忱，無(wú)nai“美人”不識。

　　10.看最后4句寫(xiě)了什么?

　　明確：寫(xiě)詩(shī)人善意的勸告和昂揚的呼喊。他勸告“棄穢兮”、“改此度”，他呼喊“道夫先路”。

　　11.詩(shī)人寫(xiě)這些表明了什么?

　　明確：前兩句表明身處逆境仍心存祖國，有拯救國家的赤子之心。|后兩句表明他當仁不讓地以君主的政治引路人自居，不是君主的奴仆，而是堂堂正正的人，頂天立地的人。這種強烈的自我意識，意味著(zhù)人的覺(jué)醒。

　　小結：在漫長(cháng)的專(zhuān)制時(shí)代，如果沒(méi)有屈原這類(lèi)人物，中國的歷史將更加黑暗。

　　三、課堂小結：從節選的這部分詩(shī)中，我們即可以看出屈原時(shí)代是怎樣的一個(gè)世界。雖然當時(shí)的世界黑暗籠罩，詩(shī)人卻總是掏出燃燒的心舉過(guò)頭頂，拆下肋骨當火把，照亮前行的路;即使遭遇厄運，詩(shī)人也總是堅持真理，崇尚高潔，高擎愛(ài)國主義之纛，甘做時(shí)代的引領(lǐng)人。從這種意義上講，詩(shī)人永遠是中華民族的光輝榜樣。

　　四、拓展延伸：

　　《史記》中有一段文字對屈原的精妙描繪，古往今來(lái)，備注推崇，現選取一段，閱讀后，完成后面題目。

　　屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂(yōu)愁幽思而作《離騷》�！半x騷”者，猶離憂(yōu)也。夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也;疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也……上稱(chēng)帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見(jiàn)。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱(chēng)文小而其指極大，舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠。其志潔，故其稱(chēng)物芳;其行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月?tīng)幑饪梢病?/p>

　　——節選自司馬遷《史記屈原賈生列傳》

　　(1)作者認為，屈原作《離騷》的原因是什么?

　　(2)解釋下列句子加點(diǎn)字含義。

　　A.人窮而反本 B.讒人間之 C.靡不畢見(jiàn) D.其文約

　　(3)翻譯下列句子。

　�、倨浞Q(chēng)文小而其指極大：

　�、谕拼酥疽�，雖與日月?tīng)幑饪梢玻?/p>

　　(4)作者認為，屈原不被世人容納的原因是什么?

　　答案：

　　(1)大王偏聽(tīng)偏信，小人讒言離間，因而憂(yōu)愁幽思。

　　(2)處境困頓 離間 顯現 簡(jiǎn)潔

　　(3)他所運用的語(yǔ)言小但是它們的意義深遠廣大;推及這種品志，即使與日月?tīng)庉x也是可以的。

　　(4)屈原志潔行廉，與世俗格格不入，故遭受排擠流放。

　　五、布置作業(yè)

　　背誦全詩(shī)，做講義有關(guān)習題。

　　《離騷節選》教案 3

　　一、教學(xué)目標

　　1了解屈原生平，領(lǐng)悟其愛(ài)國主義精神和高潔品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

　　2誦讀課文，理解關(guān)鍵字詞，感悟詩(shī)歌中表達的情感。

　　3了解兩種浪漫主義的藝術(shù)手法：移情和。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1了解屈原生平及楚辭的一般特點(diǎn)。

　　2通過(guò)鑒賞《》中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習屈原追求美政、憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚情懷。

　　3有感情、有節奏地誦讀并背誦課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1理解詩(shī)中疑難的字詞及表達含蓄的句子。

　　2品味、鑒賞詩(shī)歌中的移情手法。

　　四、教學(xué)方法

　　1運用講讀法、逐節誦讀，指點(diǎn)難讀字音，解析難釋字義。

　　2運用對比、分組討論理解《離騷》、屈原憂(yōu)國憂(yōu)民的精神。

　　五、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1導語(yǔ)

　�。�1）今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)中國的傳統佳節。你們知道的有哪些呢？

　　春節、元宵、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、除夕

　　我們來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的端午節。在端午節大家會(huì )有什么活動(dòng)，你們知道的有哪些習俗？

　　賽龍舟、包粽子、五彩線(xiàn)、艾草

　　這些習俗有什么目的呢？（為什么要過(guò)端午節呢？）

　　紀念屈原。

　�。�2）請同學(xué)們看一幅挽聯(lián)。思考這幅挽聯(lián)寫(xiě)到了什么，是為悼念誰(shuí)而作的。

　　何處招魂，香草還生三戶(hù)地。

　　當年呵壁，湘流應識九歌心。

　�。�明確）悼念屈原。（提示）《招魂》《九歌》是屈原的作品�！跋悴荨笔乔�原作品中常出現的物象，但有其特殊的含義�！叭龖�(hù)地”化用西楚霸王項羽的“楚雖三戶(hù)，亡秦必矣”�！跋媪鳌鼻�原曾被流放到湘水一帶。

　　2同學(xué)們都知道關(guān)于屈原的哪些知識呢？

　　屈原（約公元前340——約公元前278），名平，字原。又自云名正則，字靈均。戰國時(shí)期楚國詩(shī)人、政治家。

　　屈原有著(zhù)卓越的才能，據司馬遷《．屈原列傳》記載“博聞強記，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯”。在那樣一個(gè)七雄稱(chēng)霸的戰國時(shí)期，屈原期望憑借著(zhù)自己的卓越才能，輔佐楚懷王成就一番霸業(yè)。但是，楚懷王庸懦昏聵，不辨是非，疏遠并流放了屈原。屈原是在流放途中，懷著(zhù)怨憤、憂(yōu)慮的心情寫(xiě)下《離騷》的�！峨x騷》是屈原的代表作，是我國古典文學(xué)中最長(cháng)的.一首政治抒情詩(shī)。

　　“離騷”，司馬遷解釋為“離憂(yōu)”。其中“離”通“罹”，“遭遇”的意思�！半x騷”也就是遭遇憂(yōu)愁的意思。

　　3下面我們走進(jìn)課文，看看作者詩(shī)如何來(lái)抒發(fā)自己的情感的，又抒發(fā)了怎樣的感情呢？

　　給大家2分鐘時(shí)間，對照注釋和參考工具書(shū)讀準字音。

　　讀詩(shī)（個(gè)人，集體）

　　根據情況指出正誤。

　　再齊讀

　　給大家5分鐘時(shí)間，對照注釋和參考工具書(shū)疏通一下字義�？梢郧昂笞笥一ハ嘟涣鲗W(xué)習，之后把大家的問(wèn)題提出來(lái)。

　　1——8 朕：我 皇：大，美，偉大考：死去的父親（妣bǐ:死去的母親）

　　貞：正 以：在這個(gè)時(shí)候 降：降生 皇：皇考，即先父

　　覽：觀(guān)察 揆：思量 初度：出生的時(shí)節 肇：始，開(kāi)始

　　錫：同“賜”，賜給，賜予 以：把 名：命名 字：取字

　　9——12 既：已經(jīng) 內美：內在的美好品質(zhì) 重：再，加上 修：美好的

　　能：才能 扈：披 匹：同“僻” 紉：聯(lián)綴，編織

　　以為：以之為，把它作為 佩：佩戴再身上的飾物，佩件

　　13——20汩（yǜ）：水流迅速的樣子；汩（gǚ）：水流的樣子汨（mì）羅江

　　及：趕上 與：待，等待 不吾與：不等我

　　朝：早上，在早上（名詞作狀語(yǔ)） 夕：晚上（名詞作狀語(yǔ)） 攬：采

　　搴（qiān）：拔�。╬í）：大山；毗（pí）例如：歷吳門(mén)、毗陵，渡瓜洲；

　　妣（bǐ）：死去的母親，如喪考妣 洲：水中陸地，例如：避諸州，出北海

　　忽：迅速的樣子 淹：留 代：替代 序：次序 惟：思

　　零：草凋為零 落：葉落，花落 美人：明君，賢臣，理想

　　遲：晚 遲暮：年老

　　21——24不：何不，為什么不 撫：循，握持，把握，趁著(zhù) 穢：穢惡之行

　　度：法度 騏驥：駿馬，賢臣 道：同“導”，引導

　　吾道夫（于）先路（狀語(yǔ)后置）

　　在串通了文字的字面意后，大家再齊讀一遍詩(shī)，注意屈原的感情，想想屈原要表達什么

　�。ㄗx詩(shī)）

　　參照對話(huà)欄，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)�？纯此�都寫(xiě)了什么。

　　1——2高貴的出生。從遠祖顓頊帝說(shuō)起，顯示詩(shī)人于楚王同姓宗親的血緣關(guān)系，既表現了詩(shī)人對祖先的崇拜，又表現了他貴族出身的優(yōu)越感和責任感，表明自己對楚國的興亡負有義不容辭的責任。

　　《離騷節選》教案 4

　　一、教學(xué)目標

　　1. 知識與技能目標

　　- 了解《離騷》的作者屈原及其時(shí)代背景；

　　- 理解《離騷》的主題和意境；

　　- 分析《離騷》中的典故和象征意義；

　　- 掌握《離騷》中的重點(diǎn)詞匯和句式；

　　- 能夠朗讀《離騷》的節選并理解其意義。

　　2. 過(guò)程與方法目標

　　- 通過(guò)導讀、講解和討論等方式，引導學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

　　- 采用小組合作學(xué)習、課堂展示等形式，培養學(xué)生的合作精神和表達能力；

　　- 鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和相關(guān)文化背景了解，拓寬學(xué)生的文化視野。

　　3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標

　　- 通過(guò)對《離騷》的學(xué)習，培養學(xué)生的審美情感，增強對中國古典文學(xué)的'興趣；

　　- 培養學(xué)生對傳統文化的尊重和熱愛(ài)，提高學(xué)生的人文素養。

　　二、教學(xué)內容

　　1. 《離騷節選》的選取

　　- 選取《離騷》中的代表性節選，如《涉江采芙蓉》、《九歌》等。

　　2. 作者及背景介紹

　　- 屈原的生平及創(chuàng )作背景。

　　3. 課文內容分析

　　- 介紹《離騷》的主題和意境；

　　- 分析《離騷》中的典故和象征意義；

　　- 解讀《離騷》中的重點(diǎn)詞匯和句式。

　　4. 課文朗讀與理解

　　- 學(xué)生朗讀《離騷節選》；

　　- 分析課文內容，引導學(xué)生理解《離騷》的意義。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導入（5分鐘）

　　- 通過(guò)圖片、音樂(lè )等方式，引入《離騷》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2. 作者及背景介紹（15分鐘）

　　- 介紹屈原的生平及創(chuàng )作背景，讓學(xué)生了解《離騷》的歷史背景和作者的情感體驗。

　　3. 課文內容分析（20分鐘）

　　- 分析《離騷》的主題和意境，引導學(xué)生理解其中的哲理和情感；

　　- 解讀《離騷》中的典故和象征意義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的隱喻和象征。

　　4. 課文朗讀與理解（30分鐘）

　　- 學(xué)生分組朗讀《離騷節選》，并進(jìn)行課文理解和討論；

　　- 引導學(xué)生分析詩(shī)歌的意境和情感表達，促進(jìn)學(xué)生對詩(shī)歌的深入理解。

　　5. 總結與展示（10分鐘）

　　- 學(xué)生展示學(xué)習成果，分享對《離騷》的感悟和體會(huì )；

　　- 教師進(jìn)行總結，強調《離騷》對中國古典文學(xué)的重要意義，鼓勵學(xué)生深入了解中國傳統文化。

　　四、教學(xué)反思

　　通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生可以更深入地了解《離騷》的文學(xué)價(jià)值和情感內涵，提高對古典詩(shī)歌的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對作者及背景的介紹，可以增強學(xué)生對中國傳統文化的尊重和熱愛(ài)，培養學(xué)生的人文素養。在教學(xué)過(guò)程中，可以適當引入多媒體資源，如音頻、視頻等，增強學(xué)生的學(xué)習體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　《離騷節選》教案 5

　　教學(xué)目標

　　了解屈原的生平及其創(chuàng )作《離騷》的背景。

　　理解《離騷》節選中的主題思想和情感表達。

　　培養學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對古代詩(shī)歌的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　屈原的生平與《離騷》的創(chuàng )作背景。

　　《離騷》節選中的主題思想和情感表達。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入：介紹屈原的生平和《離騷》的創(chuàng )作背景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

　　朗讀：教師范讀《離騷節選》，指導學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓等。

　　解讀：分析《離騷節選》中的`主題思想和情感表達，引導學(xué)生深入理解屈原的內心世界和創(chuàng )作意圖。

　　討論：分組討論《離騷節選》中的難點(diǎn)和疑問(wèn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。

　　總結：回顧本節課的學(xué)習內容，強調《離騷》在中國文學(xué)史上的重要地位和影響。

　　作業(yè)布置

　　要求學(xué)生背誦《離騷節選》，并寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩Α峨x騷》的理解和感受。

　　《離騷節選》教案 6

　　教學(xué)目標

　　理解《離騷節選》中的藝術(shù)手法和表現手法。

　　培養學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對古代詩(shī)歌的審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　《離騷節選》中的藝術(shù)手法和表現手法。

　　對《離騷節選》的文學(xué)鑒賞和審美評價(jià)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入：復習《離騷》的基本內容和主題思想，引出本節課的`學(xué)習重點(diǎn)。

　　鑒賞：引導學(xué)生分析《離騷節選》中的藝術(shù)手法和表現手法，如比喻、象征、排比等。

　　討論：分組討論《離騷節選》中的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。

　　總結：總結本節課的學(xué)習內容，強調《離騷》在中國文學(xué)史上的藝術(shù)成就和審美價(jià)值。

　　作業(yè)布置

　　要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷節選》的藝術(shù)鑒賞報告，分析其中的藝術(shù)手法和表現手法，并評價(jià)其文學(xué)價(jià)值。

　　《離騷節選》教案 7

　　教學(xué)目標

　　通過(guò)《離騷節選》的學(xué)習，加深學(xué)生對中國古代文化的了解和認識。

　　培養學(xué)生的文學(xué)素養和人文素養。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　《離騷節選》與中國古代文化的關(guān)聯(lián)。

　　培養學(xué)生的文學(xué)素養和人文素養。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入：介紹《離騷》在中國古代文學(xué)史上的地位和影響，引出本節課的'學(xué)習目標。

　　講解：分析《離騷節選》與中國古代文化的關(guān)聯(lián)，如儒家思想、道家思想等。

　　拓展：引導學(xué)生拓展閱讀相關(guān)的古代文學(xué)作品和文化典籍，加深對中國古代文化的了解和認識。

　　討論：分組討論《離騷節選》與中國古代文化的關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。

　　總結：總結本節課的學(xué)習內容，強調《離騷》在中國古代文化中的重要地位和價(jià)值。

　　作業(yè)布置

　　要求學(xué)生閱讀相關(guān)的古代文學(xué)作品和文化典籍，并寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷節選》與中國古代文化關(guān)系的論文。

　　《離騷節選》教案 8

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生了解屈原的生平及其在中國文學(xué)史上的重要地位。

　　通過(guò)對《離騷節選》的學(xué)習，理解屈原的`愛(ài)國情感和追求理想的執著(zhù)精神。

　　培養學(xué)生鑒賞古詩(shī)文的能力，學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　屈原的生平及其文學(xué)成就。

　　《離騷節選》中的關(guān)鍵語(yǔ)句及其所表達的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　疏通《離騷節選》中的生詞和難句。

　　理解屈原的浪漫主義表現手法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入新課，介紹屈原的生平及其文學(xué)成就。

　　朗讀《離騷節選》，糾正發(fā)音，疏通生詞難句。

　　分析《離騷節選》中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解屈原的愛(ài)國情感和追求理想的執著(zhù)精神。

　　討論屈原的浪漫主義表現手法及其在《離騷節選》中的體現。

　　總結課堂內容，布置課后作業(yè)。

　　《離騷節選》教案 9

　　教學(xué)目標：

　　深入理解《離騷節選》中的意象和象征，感受屈原的高尚品質(zhì)。

　　培養學(xué)生鑒賞古詩(shī)文的能力，學(xué)會(huì )運用對比、聯(lián)想等方法分析詩(shī)文。

　　激發(fā)學(xué)生的.愛(ài)國情感，培養他們對理想的追求和執著(zhù)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《離騷節選》中的意象和象征及其所代表的意義。

　　運用對比、聯(lián)想等方法分析《離騷節選》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解《離騷節選》中的深層含義和象征意義。

　　培養學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復習上節課內容，導入新課。

　　朗讀《離騷節選》，感受詩(shī)文的韻律和節奏。

　　分析《離騷節選》中的意象和象征，理解其深層含義和象征意義。

　　運用對比、聯(lián)想等方法分析《離騷節選》，感受屈原的高尚品質(zhì)和執著(zhù)精神。

　　激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，培養他們對理想的追求和執著(zhù)精神。

　　總結課堂內容，布置課后作業(yè)。

　　《離騷節選》教案 10

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生了解《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

　　通過(guò)對《離騷節選》的深入學(xué)習，感受屈原的浪漫主義風(fēng)格和獨特藝術(shù)魅力。

　　培養學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

　　《離騷節選》中的'浪漫主義風(fēng)格和獨特藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

　　感受《離騷節選》中的浪漫主義風(fēng)格和獨特藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入新課，介紹《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

　　朗讀《離騷節選》，感受其韻律和節奏美。

　　分析《離騷節選》中的浪漫主義風(fēng)格和獨特藝術(shù)魅力，如奇特的想象、豐富的情感、生動(dòng)的描繪等。

　　引導學(xué)生討論《離騷節選》中的藝術(shù)手法和表現手法，并舉例說(shuō)明。

　　培養學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì )欣賞和品味古詩(shī)文。

　　總結課堂內容，布置課后作業(yè)。

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離騷 節選 原文01-07

魯人版離騷節選教案04-18

離騷節選譯文06-19

《離騷》節選原文參考08-26