介紹李白的教學(xué)方案

時(shí)間：2024-11-04 07:39:22 李白我要投稿

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介紹李白的教學(xué)方案

　　第一節：李白生平簡(jiǎn)介

介紹李白的教學(xué)方案

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟悉李白生平事跡

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結合李白各個(gè)時(shí)期的作品加深對李白的了解

　　教學(xué)內容

　　李白生平：

　　李白的詩(shī)學(xué)地位：

　　第二節：李白詩(shī)學(xué)研究之醉態(tài)詩(shī)學(xué)思維方式

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　講授作為詩(shī)學(xué)思維方式的醉態(tài)狂幻

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )李白情緒巔峰體驗中的精神自由

　　教學(xué)內容賞析《將進(jìn)酒》

　　沒(méi)有詩(shī)的人生是寂寞的，沒(méi)有酒的詩(shī)歌是干澀的。中國五千年文明史，時(shí)時(shí)洋溢著(zhù)詩(shī)情，處處彌漫著(zhù)酒香。詩(shī)達意，酒傳神，寫(xiě)盡人生。論詩(shī)酒之道，當首推李白。他愛(ài)詩(shī)若癡，愛(ài)酒成狂，既具有俠客豪飲之風(fēng)，也不失文人品茗之氣。他經(jīng)常醉著(zhù)，卻睜著(zhù)一雙世事洞明的眼睛；他就這么喝著(zhù)，激揚文字中流淌著(zhù)指點(diǎn)江山的豪情。他有理由愛(ài)酒，因為他明白“天若不愛(ài)酒，酒星不在天；地若不愛(ài)酒，地應無(wú)酒泉；天地既愛(ài)酒，愛(ài)酒不愧天”。他不能沒(méi)有酒，因為只有在酒中，才有他涌動(dòng)的生命�；ㄩg獨酌，他可以“舉杯邀明月，對影成三人”；客中對飲，但見(jiàn)那“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光”；行路艱難，自有“金樽清酒斗十千”相伴，臨行餞別，會(huì )有“愁來(lái)飲酒二千石”開(kāi)懷。更有那奔騰不息的《將進(jìn)酒》，揮灑著(zhù)李白的詩(shī)酒大自在。

　　第三節：李白詩(shī)學(xué)研究之時(shí)空錯綜的詩(shī)興哲學(xué)

　　教習重點(diǎn)

　　通過(guò)詩(shī)作了解體會(huì )李白以生命體驗歷史的形式

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)人對神仙世界的向往，對自由生活的渴慕，以及鄙棄黑暗塵世，蔑視權貴的凜然傲志。

　　教學(xué)內容李白的求仙詩(shī)

　　昔我游齊都，登華不注峰。茲山何峻秀? 綠翠如芙蓉。

　　蕭颯古仙人，了知是赤松。借予一白鹿，自?huà)秲汕帻垺?/p>

　　含笑凌倒景，欣然愿相從。

　　太白何蒼蒼，星辰上森列。去天三百里，邈爾與世絕。

　　中有綠發(fā)翁，披云臥松雪。不笑亦不語(yǔ)，冥棲在巖穴。

　　我來(lái)逢真人，長(cháng)跪問(wèn)寶訣。粲然啟玉齒，授以煉藥說(shuō)。

　　銘骨傳其語(yǔ)，竦身已電滅。仰望不可及，蒼然五情熱。

　　吾將營(yíng)丹砂，永與世人別。

　　第四節：李白詩(shī)學(xué)研究之言體詩(shī)的心理機制

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　李白代婦立言的才子道

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解感悟棄婦情結與文人的生存境遇

　　教學(xué)內容

　　李白詩(shī)作中反映婦女生活的深廣程及其卓越藝術(shù)成就是空前的。如《烏夜啼》《搗衣篇》《北風(fēng)行》將征人之?huà)D思念、期望、痛苦之情作了充分展示，其中包含了詩(shī)人對拓邊戰爭給人民帶來(lái)的災難的同情�！堕L(cháng)干行》《江夏行》塑造了兩個(gè)商人婦的形象，反映了一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。其中《長(cháng)干行》有濃郁生活氣息，藝術(shù)上極有特色。還介紹了《玉階怨》《長(cháng)相思》等表現宮女哀怨、貴族婦女離愁別情等詩(shī)，說(shuō)明李白對婦女有廣泛的同情。還分析了李白婦女題材詩(shī)寫(xiě)得好的原因：一是借鑒了民歌中相關(guān)手法；二是他自己一生漂浮，對相思別離有極深體驗。

　　第五節：李白詩(shī)學(xué)研究之山水詩(shī)學(xué)雄奇清雋的雙重品格

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解，感悟李白的詩(shī)歌從山水審美獨立到山水審美通融。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟詩(shī)人山水靈化的生命感覺(jué)，體會(huì )詩(shī)人魂系山水的精神詩(shī)史。

　　教學(xué)內容

　　一、大自然山水是適合人們憩息游賞的對象和環(huán)境。

　　二、李白山水詩(shī)的突出特點(diǎn)是大自然山水形象的理想化、狂想化和個(gè)性化。

　　第六節：李白詩(shī)學(xué)研究之明月意象思維

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解詩(shī)人明月意象的本質(zhì)與歷程

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )詩(shī)人的玩月雅興與體味自然的意趣，了解詩(shī)人的純美追求與隱喻的味外味。

　　教學(xué)內容

　　一、歷代民間流傳家喻戶(hù)曉的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！本褪沁\用自然的口語(yǔ)，能思人之所思，言人之所不能言，借月而抒發(fā)思鄉之情的雄奇千古的絕唱。

　　二、李白的著(zhù)名七言古風(fēng)《把酒問(wèn)月》，可以說(shuō)是承上啟下的“問(wèn)月”詩(shī)篇。三、另一首五言古風(fēng)《月下獨酌》開(kāi)篇，先把月亮擬人化，“花間一壺酒，獨酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對影成三人”。后又清醒地認識，“月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè )須及春”。最后歸結為：“我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結無(wú)情游，相期邈云漢�！迸c莊子的《逍遙游》意境相似，企望自己能飛升，與月亮相伴，一起遨游在無(wú)垠的天際。全詩(shī)由熱鬧氛圍的渲染，轉入凄涼孤單心境的淡化消解，抒發(fā)了詩(shī)人曠達超脫的情懷。

　　第七節：李白詩(shī)學(xué)研究之語(yǔ)言彈性與文化密度

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì )李白詩(shī)句中的運動(dòng)感與彈性的組合，了解詩(shī)中典故。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)人從印象感悟到理論思辯的過(guò)程。

　　教學(xué)內容

　　《行路難》及其賞析;

　　金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難!多歧路，今安在！

　　長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。

　　第八節：李白詩(shī)作的影響

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解李白詩(shī)歌對后世的影響