《夜宿山寺》賞析
《夜宿山寺》全詩(shī)表達了詩(shī)人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。以下是小編整理的《夜宿山寺》賞析，歡迎閱讀！
夜宿山寺
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
【注釋】
�、潘蓿鹤�，過(guò)夜。
�、莆牵焊邩�，這里指山頂的寺廟。危：高。百尺：虛指，不是實(shí)數，這里形容樓很高。
�、切浅剑禾焐系男切墙y稱(chēng)。
�、日Z(yǔ)：說(shuō)話(huà)。
�、煽郑何ǹ�，害怕。驚：驚動(dòng)。
【白話(huà)譯文】
山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在這里，我不敢大聲說(shuō)話(huà)，唯恐(害怕)驚動(dòng)天上的神仙。
【賞析】
詩(shī)人夜宿深山里面的一個(gè)寺廟，發(fā)現寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓，于是便登了上去。憑欄遠眺，星光閃爍，李白詩(shī)性大發(fā)，寫(xiě)下了這一首紀游寫(xiě)景的短詩(shī)。
首句正面描繪寺樓的峻峭挺拔、高聳入云。發(fā)端一個(gè)“ 危 ”字，倍顯突兀醒目，與“高”字在同句中的巧妙組合，就確切、生動(dòng)、形象地將山寺屹立山巔、雄視寰宇的非凡氣勢淋漓盡致地描摹了出來(lái)。
次句以極其夸張的技法來(lái)烘托山寺之高聳云霄。字字將讀者的審美視線(xiàn)引向星漢燦爛的夜空，非但沒(méi)有“高處不勝寒”的感慨，反給人曠闊感，以星夜的美麗引起人們對高聳入云的“危樓”的向往。
三、四兩句，“不敢”寫(xiě)出了作者夜臨“危樓”時(shí)的心理狀態(tài)，從詩(shī)人“不敢”與深“怕”的心理中，讀者完全可以想象到“山寺”與“天上人”的相距之近，這樣，山寺之高也就不言自明了。詩(shī)人站在樓頂就可以用手摘下天上的星星。在這兒都不敢大聲說(shuō)話(huà)，唯恐驚動(dòng)了天上的仙人。
此詩(shī)語(yǔ)言自然樸素，卻形象逼真。全詩(shī)無(wú)一生僻字，卻字字驚人，堪稱(chēng)“平字見(jiàn)奇”的絕世佳作。詩(shī)人借助大膽想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高聳和夜晚的恐懼寫(xiě)的很逼真，從而將一座幾乎不可想象的宏偉建筑展現在讀者面前，給人身臨其境的感覺(jué)。摘星辰、驚天人，這些仿佛是童稚的想法，被詩(shī)人信手拈來(lái)，用入詩(shī)中，讓人頓感情趣盎然，有返璞歸真之妙。
李白的詩(shī)風(fēng)豪放雄健，想象極其豐富，語(yǔ)言自然婉轉，音律富于變化而又和諧統一，具有濃郁的浪漫主義色彩。此詩(shī)寥寥數筆，就酣暢淋漓地表現出了人在高處的愉悅、豪放、可愛(ài)、率直。
【作者介紹】
李白(701～762)，字太白，號青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人。有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱(chēng)“李杜”。其詩(shī)以抒情為主，表現出蔑視權貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛(ài)。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想像豐富，語(yǔ)言流轉自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話(huà)傳說(shuō)中吸取營(yíng)養和素材，構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》30卷。
拓展：教學(xué)設計
一、教材分析：
《夜宿山寺》是部編新人教小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊第七單元18課《古詩(shī)二首》中第一首，是唐代詩(shī)人李白所作。詩(shī)人用極度夸張的筆調形象、生動(dòng)地勾勒出山上的寺院樓非常高。全詩(shī)共四句，前兩句“危樓高百尺，手可摘星辰�！笆菑囊曈X(jué)感受上寫(xiě)山寺樓高，后兩句”不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人“是從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步烘托山寺樓高�！�
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、會(huì )認“宿”“寺”“�！钡�6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“�！薄案摇薄绑@”3個(gè)生字。
3、讀詩(shī)句，想畫(huà)面，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、會(huì )認“宿” “寺”“�！钡�6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“�！� “敢”“驚”3個(gè)生字。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導入
師：同學(xué)們好！今天由楊老師給大家上語(yǔ)文課，在正式開(kāi)啟今天的課程之前我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，讓音樂(lè )開(kāi)啟我們美好的學(xué)習之旅。（師播放寶寶巴士唱《夜宿山寺》音樂(lè )。）
�。ㄔO計意圖：音樂(lè )性是古典詩(shī)詞的內在審美特征。由于學(xué)界分學(xué)科研究的原因，大多老師教學(xué)上忽略了詩(shī)詞的音樂(lè )性，也消弱了古典詩(shī)詞的美育功能。我設計這樣的激趣導入，是從重視詩(shī)歌音樂(lè )性，通過(guò)構建音樂(lè )化詩(shī)歌課堂，變革傳統詩(shī)詞教學(xué)模式，是應時(shí)應景的美育舉措）
師：聽(tīng)完了歌曲，同學(xué)們你們有什么發(fā)現嗎？
預設：1、學(xué)生會(huì )回答這首歌的歌詞就是我們18課的古詩(shī)《夜宿山寺》，這時(shí)我會(huì )表?yè)P這個(gè)孩子預習做的充分，是個(gè)愛(ài)主動(dòng)學(xué)習，擅于發(fā)現的孩子。2、學(xué)生沉默，說(shuō)不出來(lái)，或者說(shuō)的和要學(xué)的古詩(shī)《夜宿山寺》沒(méi)關(guān)系，我要擅于引導，比如：請同學(xué)們把課本翻到83頁(yè)，你發(fā)現了什么？
師：對！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習的古詩(shī)《夜宿山寺》，請同學(xué)們跟我一起讀課題《夜宿山寺》（教師板書(shū)課題）
生讀課題
2、識字寫(xiě)字
師：同學(xué)們都會(huì )讀課題了，但是你們知道這是什么意思嗎？
預設：個(gè)別學(xué)生會(huì )說(shuō)出“夜”和“山寺”的意思，教師給予肯定后，要引導學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字的意思，然后連在一起理解說(shuō)。
師：大家再看看這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你們還學(xué)過(guò)他的哪首詩(shī)？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌，溫故知新，積累古詩(shī)詞）
師：在課題當中，有兩個(gè)字寶寶是我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的，是哪兩個(gè)呢？
生：“宿” “寺”
師：對！你知道怎樣快速記住這兩個(gè)字嗎？
預設：生會(huì )回答用“加一加”的方法或者“換一換”的方法。教師可讓學(xué)生給字組詞，再放入語(yǔ)境中說(shuō)話(huà)運用。
師：“宿”是一個(gè)多音字，你們知道它的另外讀音嗎？
板書(shū)宿的多個(gè)讀音，組詞，學(xué)生做筆記
師：我們一起來(lái)讀詩(shī)的前兩句：“危樓高百尺，手可摘星辰�！�
生讀
師：這兩句里還有兩個(gè)要求我們會(huì )認的字，請同學(xué)們教教老師怎么樣來(lái)認識記住這兩個(gè)字。
�。ㄟ@里有兩個(gè)課標要求會(huì )認的字“�！焙汀俺健苯處熥寣W(xué)生講識字方法，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)”�！白�，并且把這兩句再讀一讀。）
同樣的方式教授古詩(shī)的后兩句。
識字檢測：
帶拼音讀
去拼音讀
師：我們都會(huì )認了這些字詞，現在我們把這些字詞放回古詩(shī)原文中再來(lái)讀一讀古詩(shī)吧！
�。ㄔO計意圖：小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)中，識字教學(xué)是這一階段的重要任務(wù)。新教材更多地采用了“隨文識字”的編排方式。隨文識字的編排意圖在于將識字與閱讀結合在一起，賦予了識字教學(xué)的雙重目的。這首《夜宿山寺》句子短，篇幅小，隨文識字就是讓學(xué)生識到生字詞后，立即回到課文語(yǔ)境中去朗讀。這當中學(xué)生的閱讀能力得到訓練，生字詞得到鞏固，還受到了規范語(yǔ)言的熏陶，進(jìn)一步加深孩子對字詞的理解。）
3、古詩(shī)朗讀背誦
�。�1）理解古詩(shī)大意
�。�2）學(xué)生復述古詩(shī)大意
�。ㄔO計意圖：當前，古詩(shī)文的教學(xué)是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中面臨的一個(gè)重要難題，古詩(shī)文往往較難理解和背誦，學(xué)生學(xué)習的積極性較低。為幫助孩子們記憶古詩(shī)文，我讓學(xué)生用白話(huà)文復述古詩(shī)大意，這種方式類(lèi)似于講故事，通過(guò)故事情節聯(lián)想古詩(shī)原文，既能讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )古詩(shī)品悟鑒賞，又能快速記憶古詩(shī)。）
�。�3）各種方式讀古詩(shī)（男生讀、女生讀、唱古詩(shī)、表演讀……）
�。ㄔO計意圖：課堂以“讀”為本，根據課程需要，我運用多種方式讀古詩(shī)，讓學(xué)生在多樣方式讀中感受古詩(shī)的“韻律美”“古典美” “意境美”，使學(xué)生在朗讀中理解內容，體悟感情，感受樂(lè )趣，多讀成誦。）
4、拓展延伸
�。ㄔO計意圖：在原有教學(xué)方法的基礎上結合古詩(shī)特點(diǎn)，融朗讀、繪畫(huà)于一體，多角度激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂上學(xué)習古詩(shī)，以取得更好的教學(xué)效果。）
【《夜宿山寺》賞析】相關(guān)文章：
李白《夜宿山寺》賞析11-25
夜宿山寺李白賞析11-11
李白《夜宿山寺》原文賞析11-24
李白《夜宿山寺》原文和賞析11-17
李白夜宿山寺鑒賞07-13
《夜宿山寺》李白唐詩(shī)鑒賞08-31
李白《夜宿山寺》李白唐詩(shī)鑒賞12-07