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《老人與海鷗》第一課時(shí)教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《老人與海鷗》第一課時(shí)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1．讀通課文，整體感知，學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2．理清文章的條理，了解故事的大概內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。理清文章的條理，了解故事的大概內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。
課前準備：
1．收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。
2．收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習七單元導讀，明確學(xué)習要求
【設計意圖：對于每一單元的導讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會(huì )明確這一單元課文的主題是什么，也會(huì )運用其學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習，這樣，學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習目標都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習�！�
二、創(chuàng )設情境，引導質(zhì)疑
1．教師：（出示圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞……這一幅人鷗和諧相處的美麗畫(huà)面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。
海鷗老人——吳慶恒
2、檢查預習：匯報搜集到關(guān)于吳慶恒的資料。
今天我們要學(xué)習的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個(gè)真實(shí)的、動(dòng)人的故事。
3．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文，整體感知課文內容
1．學(xué)生通讀全文，看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒(méi)弄懂的？
塑料餅干樂(lè )譜抑揚頓挫
歇落吉祥炸營(yíng)相依相隨
2．小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習情況，以便進(jìn)行指導。
3．集體交流：小組內未解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家幫忙解決。
4．思考：課文主要寫(xiě)了什么？可引導學(xué)生把課文分作兩部分：
十多年前，昆明的一位老人每逢冬天＿＿喂食＿＿海鷗�？捎幸惶�，老人去世了，海鷗＿＿舍不得＿＿老人。老人與海鷗結下了＿＿深厚的感情＿。
一段（1-13自然段）：通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例表現了老人對海鷗無(wú)私的愛(ài)。
二段：（14-19自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
【設計意圖：字詞學(xué)習可以通過(guò)預習、小組交流來(lái)完成，但老師要注意參與學(xué)生學(xué)習中，了解學(xué)習情況便于指導，不要將此流于形式；此環(huán)節重在引導學(xué)生理清文章的脈絡(luò )，并進(jìn)行文章內容概括的練習�！�
四、再讀課文，質(zhì)疑
1．學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問(wèn)。在文中標注出來(lái)。
他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊感到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
這是一位（樸素……）的老人！
2．小組交流。
3．集體交流學(xué)生的疑問(wèn)。教師注意收集、整理。
【設計意圖：有疑則有思，可促進(jìn)學(xué)生對課文內容進(jìn)行探究。此環(huán)節注意引導學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題�！�
四、作業(yè)：
作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞
2、記敘預習課文
附板書(shū)：
21、老人與海鷗
老人與海鷗相伴
海鷗為老人吊唁
【設計意圖：板書(shū)把課文的兩條主線(xiàn)清晰勾勒出來(lái)�！�
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