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《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
4、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、借助對語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì )以及對課文的有感情朗讀，讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀(guān)，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、培養學(xué)生自主理解課文，表達自己感受的能力。
【教學(xué)準備】
多媒體PPT課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、釋題切入
1、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習。
浪淘沙
[唐]劉禹錫
八月濤聲吼地來(lái)，
頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩(shī)是寫(xiě)哪里的景象嗎?寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮，也就是今天我們要學(xué)習的《觀(guān)潮》。
2、板書(shū)課題：
觀(guān)潮
(指導寫(xiě)“潮”字。)
二、檢查學(xué)生預習
1、檢查生字(音難字)：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
2、檢查全班學(xué)生掌握的情況：
識字游戲(借助PPT課件完成)。
三、自讀課文
1、讀了課文，你覺(jué)得錢(qián)塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)錢(qián)塘江大潮，找到這個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步理解：
天下奇觀(guān)。
(談一談你對天下奇觀(guān)的初步感受。)
3、再默看課文：
課文哪些自然段在具體寫(xiě)觀(guān)潮的過(guò)程。
4、再讀課文2～5自然段，看看課文分別寫(xiě)了哪些時(shí)段的景象?
(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。)
板書(shū):
潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
5、讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)部分的內容最能讓我們感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢?給大家推薦一下。
既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，那等一會(huì )兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀�，F在我們先讀一讀寫(xiě)潮來(lái)之前景象的段落，說(shuō)說(shuō)你的感受。
江面：平。
觀(guān)潮的人：人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
1、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段，找出你認為最能看出錢(qián)塘江大潮是奇觀(guān)的句子，理解，讀好。
2、學(xué)生匯報，教師指導讀書(shū)：
�、� 理解：
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會(huì )：
兩丈多高，六米多高。
(學(xué)生體會(huì )感受壯觀(guān)，用讀書(shū)來(lái)表現。)
�、� 理解：
猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
體會(huì )：千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，感受這種氣勢。
體會(huì )：飛奔。
(速度快。)
體會(huì )：浩浩蕩蕩。
(橫貫江面，潮水奔涌。)
體會(huì )：山崩地裂。響聲巨大。
體會(huì )：好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
(指導學(xué)生讀好。)
3、指導學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書(shū)，提出新的要求：
要想讀好，要進(jìn)一步理解課文，剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現?
教師指導學(xué)生發(fā)現：
“再近些”，“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)潮水的(從遠到近)。
指導學(xué)生體會(huì )該怎樣讀好這種變化?
4、男生讀、女生讀。
教師指導學(xué)生如何借助讀書(shū)來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后，教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的進(jìn)一步體會(huì )。再讀課文。
5、指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的激情讀錢(qián)塘江大潮潮頭過(guò)去的.段落。體會(huì )潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀(guān)，人們都被錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)吸引了。
(看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)
6、開(kāi)課的時(shí)候，我們對天下奇觀(guān)有了初步理解，現在學(xué)習了課文，我們一定對天下奇觀(guān)有了更深的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：
理解天下奇觀(guān)。說(shuō)說(shuō)自己的心情。
7、教師介紹：
錢(qián)塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀(guān)。
8、分享感受：
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
〖板書(shū)設計
潮來(lái)前
觀(guān)潮 潮來(lái)時(shí)
天下奇觀(guān)
潮頭過(guò)后
第二課時(shí)(略)
〖教學(xué)內容
1、指導學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、指導學(xué)生用已有的學(xué)習方法學(xué)會(huì )并掌握本課的生字詞。
3、指導學(xué)生進(jìn)行練筆。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )用“逐漸、恢復”造句。
�。�、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
�。�、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì )分段。
�。�、學(xué)習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習有感情地朗讀課文。
�。�、能根據圖片，通過(guò)自主選擇內容，用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。
【教學(xué)過(guò)程】
一、生活導入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？
錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀(guān)潮。
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文：
讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的順序寫(xiě)的？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，請提出來(lái)。
�。�、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
按怎樣的順序寫(xiě)的？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）
�。�、學(xué)習分段：
�。�1）課文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�。�2）學(xué)習閱讀提示，明白分段的'方法。
�。�3）小結方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
�。�、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現了什么問(wèn)題？
三、學(xué)習課文，感悟特點(diǎn)
�。�、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
�。�、交流：
�。�1）將你讀了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。
�。�2）讀江面的句子，體會(huì )其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�。�3）讀人們的句子，體會(huì )心情：
人山人海、昂首東望。
�。�4）理解：
昂首東望
你能演示一下嗎？
�。�5）自由選擇句子，有感情地朗讀。
�。�、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。�、說(shuō)話(huà)練習：
今年的觀(guān)潮日又來(lái)了，古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽蕚�。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。）
�。�、交流：
�。�1）學(xué)生展示。
�。�2）及時(shí)評價(jià)。
�。�、小結：
我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結學(xué)習，留下問(wèn)題
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們已了解了潮來(lái)前，江面是（）人們（）。
為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢？下節課學(xué)習。
五、練習提高，拓展延伸
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導：
鹽、昂、震
�。�、搜集有關(guān)潮的資料。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
�。�、學(xué)習課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。
�。�、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
我們在上一節課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方，農歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是（）人們（）。
這節課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：
為什么自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？
二、品文賞潮
�。�、讀文：
自由讀課文２、３段，哪些地方能體現錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。
�。�、品文：
讀后交流：
�。�1）隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)
一道白線(xiàn)拉長(cháng)變粗橫貫江面
白浪翻滾白色城墻
千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩
山崩地裂
�。�2）讓學(xué)生充分交流學(xué)習所得：
讀句子──談體會(huì )到的──再讀句子。
�。�3）選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
�。�、賞潮：
欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。
選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。
�。�、找出寫(xiě)人們的句子，想一想：
這樣寫(xiě)有什么好處？
你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？
�。�、說(shuō)潮：
有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢？你能根據課文的內容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎？
自由準備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
�。�、學(xué)習最后一段：
�。�1）讀一讀：
哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)？
�。�2）讀后交流：
余波漫天卷地
好久恢復平靜
江水漲七八米
�。�3）想象說(shuō)話(huà)：
面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說(shuō)什么呢？
同伴交流──全班交流。
三、總結贊潮
�。�、釋疑：
因為（）所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。
�。�、贊潮：
你將怎樣讀課文的第一句，試一試。
四、拓展升情
�。�、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文，他是按（）的順序寫(xiě)的，將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫(xiě)過(guò)文章。
�。�、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。
�。�、結束語(yǔ)：
錢(qián)塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習上，我們也應發(fā)揚這一精神。
【設計的基本思想】
品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：
在品讀課文中，欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢，通過(guò)同伴的合作學(xué)習，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對家鄉的自豪感。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計 3
【課時(shí)目標】
�。�、培養學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì )大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。
�。�、培養學(xué)生邊朗讀邊思考的習慣，提高閱讀理解能力。
�。�、根據課文表達的情境，用恰當的語(yǔ)音、聲調表達出來(lái)，學(xué)習表情朗讀課文。
【教學(xué)教程】
一、新課導入
作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的情景，把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀(guān)寫(xiě)得有聲有色。
�。ò鍟�(shū)：聲色）
觀(guān)潮人的情緒隨著(zhù)大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。
二、講讀第一段（潮來(lái)之前）
�。�、課文一開(kāi)頭就把作者觀(guān)潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫(xiě)作者感受的字詞
出示卡片：
天下奇觀(guān)
�。�、大潮的“奇”充分體現在下面的文章中，讓我們細細體會(huì )。
�。�、第二自然段除了告訴觀(guān)潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據了觀(guān)潮極好的位置。輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀(guān)察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？
�。ò鍟�(shū)：寬闊平靜）
�。�、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的？
出示卡片：
橫臥
�。�、此時(shí)的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著(zhù)、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會(huì )兒好像看得清，一會(huì )兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？
�。ɡ首x“若隱若現”。）
�。�、此時(shí)，觀(guān)潮的人應怎樣？
�。ɡ首x：“人山人�！�。）
他們的心情如何？從哪些詞可看出？
�。�、齊讀第二自然段，小結。
三、講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）
�。�、各自輕讀：
看看潮是如何來(lái)的，“聲”、“色”如何變化的？
分層。
�。�、講解第一層：
�。ò鍟�(shū)：風(fēng)平浪靜）
聲音呢？
�。ò鍟�(shū)：悶雷滾動(dòng)）
這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來(lái)，頓時(shí)人們怎樣？
�。ò鍟�(shū)：人聲鼎沸）
什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì )人聲鼎沸？
�。�、講解第二層：
�。�1）過(guò)了一會(huì )兒，“聲”、“色”有什么變化？
�。ò鍟�(shū)：越來(lái)越大一條白線(xiàn)）
�。�2）聲音為什么會(huì )越來(lái)越大？
“一條白線(xiàn)”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方？
�。ǖ仄骄�(xiàn)。）
�。�3）觀(guān)潮的人們呢？
�。ò鍟�(shū)：沸騰）
�。ㄏ胂髣�(dòng)作。）
�。�、講解第三層：
�。ǔ鍪拘『诎�。）
�。�1）說(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。
�。ò鍟�(shū)：拉長(cháng)變粗白色城墻白色戰馬山崩地裂）
�。�2）拉長(cháng)到什么程度：
�。ɡ斫狻皺M貫”。）
“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的`兩倍那么高呢！景象多么壯觀(guān)。
�。ㄖ该x。）
比較“戰馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢猛，要不然，怎么說(shuō)它壯觀(guān)呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話(huà)是寫(xiě)這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？
�。ń處熃o詞。）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。
�。ㄖ该x。）
�。�、教師小結，齊讀第四自然段。
�。�、此刻，觀(guān)潮的人呢？為什么不寫(xiě)？
作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來(lái)不及，但觀(guān)眾的表情也一定會(huì )有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？
�。ò鍟�(shū)：目瞪口呆）
看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？
�。ㄆ料⒛�。）
還可以用許多詞來(lái)說(shuō)，容你去想象。
�。�、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。
四、講讀第三段（潮去之后）
�。�、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了�？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪�，找找看，哪些詞寫(xiě)“余波未息”？
�。ɡ斫獠⒗首x“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”。）
�。�、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？
�。�、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下，這時(shí)觀(guān)潮的人會(huì )是怎樣的了？只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。
五、總結全文
�。�、根據板書(shū)總結全文。
�。�、沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國家有嗎？所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀(guān)”。
�。�、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧！
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計 4
【教材分析】
寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象，水軍演習的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀(guān)潮人群，描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀(guān)潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面，寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況；體會(huì )作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養和文學(xué)鑒賞能力。
2、過(guò)程與方法目標：借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意；通過(guò)小組合作探究，體會(huì )文章的語(yǔ)言特色。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉壯麗，展示了自然的不凡魅力；通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習它，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況；體會(huì )作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養和文學(xué)鑒賞能力。
【教學(xué)方法】
1、朗讀法。教學(xué)中，教師可指導學(xué)生以多種形式反復朗讀。在朗讀中體會(huì )文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦�？梢龑W(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。
2、合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)、使課堂真正成為學(xué)堂。
【課前準備】
1、學(xué)生準備：借助工具書(shū)識記生字詞，反復朗讀課文，直至熟練背誦。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可以通過(guò)繪畫(huà)展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂(lè )曲進(jìn)行配樂(lè )朗讀。
2、教師準備：小黑板或多媒體
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激情導入
同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸��？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運，這種方式叫旅游；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮？（生答）沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀(guān)下載了下來(lái)，想不想先睹為快��？現在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親密接觸，感受一下號稱(chēng)“壯觀(guān)天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧！下面請同學(xué)們眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟，之后請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ǚ乓曨l）生看后談感受，師給以評價(jià)。
二、初讀課文，整體感知
1、【點(diǎn)撥】同學(xué)們，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們去旅游了一次，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀(guān)潮》中去神游這一“天下之偉觀(guān)也”的`錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。
2、品讀課文，結合注釋探究交流，弄懂大意
3、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難
4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內容
【教師導學(xué)】
1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。
“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
2、同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）
3、解釋劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。
既而漸近（）倏而黃煙四起（）
三、精讀課文，研讀賞析
1、生研讀課文，設計問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。
�。ǜ娇赡軙�(huì )探究的問(wèn)題）
A、《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
【探究學(xué)習】這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
B、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
【探究學(xué)習】“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速�！芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼](méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮人特別多。
C、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
【探究學(xué)習】作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。
作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”�！八畱鹬笔巧⑽木实囊还P，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯��；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
D、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
【探究學(xué)習】課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。
2、班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美
3、有感情的朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。（教師要適當指導朗讀）
四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
針對學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流
【問(wèn)題一】為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
【明確】作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。
這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀(guān)之上更添壯觀(guān)；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。
【問(wèn)題二】據說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭論）
【明確】今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰極限，征服自然的冒險活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生爭先恐后的說(shuō)，象長(cháng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟七號飛天等都能表明現在的我們更是具有挑戰性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學(xué)習。
五、拓展延伸
生從多方面，多角度談�？梢允侵R與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習方法，或者是情感得到哪些升華等。
六、課堂總結
1、學(xué)生談收獲：
2、教師結束語(yǔ)：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。
七、布置作業(yè)
可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：
1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。
2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
八、板書(shū)設計
觀(guān)潮
周密
眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟
漲潮（狀）正
水戰（威）側
弄潮（技）結
觀(guān)潮（盛）合
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計 5
【學(xué)習目標】
1、能結合上下文理解飽含深情的語(yǔ)言。
2、了解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。
3、感受海外華人對故土的依戀之情，引發(fā)熱愛(ài)家園、報效祖國的情思。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能結合上下文理解飽含深情的`語(yǔ)言。
2、了解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。
3、感受海外華人對故土的依戀之情，引發(fā)熱愛(ài)家園、報效祖國的情思。
【自主導學(xué)】
1.作者 ，出生于一個(gè)漢化了的蒙古族貧民家庭�，F代作家、翻譯家、記者�！稐椇恕芬晃倪x自 。
2.給下面加點(diǎn)字注音或根據拼音漢字。
蹊蹺（ ）（ ） 山坳（ ） 調皮（ ） 勻稱(chēng)（ ）（ ）
風(fēng)（ｚｈú） 殘年 故弄（ｘｕáｎ） 虛 感慨（ｌｉáｎɡ） 深：
3.改正下面詞語(yǔ)中的錯別字。
明辯是非（） 精神渙發(fā)（） 走頭無(wú)路（） 磨肩接踵（）
指高氣揚（） 歪風(fēng)斜氣（） 鬼鬼崇崇（） 知迷不悟（）
4.依照課文，用“√”選擇恰當的詞語(yǔ)填空。
A.東西倒不占份量，可是用途卻很（奇特、奇異、蹊蹺）。
B.擁抱之后，他就（急切、細切、殷切）地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”
C.那真是座美麗的山城，汽車(chē)開(kāi)去，一路坡上坡下滿(mǎn)是一片（粉紅、桃紅、嫣紅）。
D.經(jīng)他指點(diǎn)，我（留神、小心、留意）到臺階兩旁是他手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。
5.本文有明暗兩條線(xiàn)索貫穿全文。其中明線(xiàn)（敘事線(xiàn)索）是 、 、 ，暗線(xiàn)（感情線(xiàn)索）是 ，揭示文章中心的一句話(huà)是 。
【自主合作探究】 。
6、根據提示梳理脈絡(luò )。
索棗核—— A ——設置懸念
棗核 B ——如獲至寶——加深懸念
說(shuō)棗核—— C —— D Ｆ
E ——民族之情——深解懸念
7.課文以“棗核”為題目有什么好處？
8.根據提示品味詞語(yǔ)。
�、偎^就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉味道？”如將文中加點(diǎn)字“劈頭”換成“突然”，表達效果好不好？為什么？
�、凇斑@里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年�！卑选耙弧汀比サ�，表達效果有什么不同？
9.有人說(shuō)：“幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有點(diǎn)小題大做？”“種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能見(jiàn)到棗樹(shù)長(cháng)大？有種棗的必要嗎？”你對這樣的說(shuō)法，是怎樣看的？
10.本文篇幅不長(cháng)，通過(guò)層層設置懸念，使行文跌宕起伏，扣人心弦。試結合具體例子說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。
【反饋檢測】（20分）
11.用成語(yǔ)概括句意。（2分）
A.故意玩弄花招，迷惑人。（ ）
B.比喻人已衰老，接近死亡。 （ ）
C.好像得到了最珍貴的寶物。 （ ）
D.事先未商量而彼此想法相同。（ ）
12.下列詞語(yǔ)中有五個(gè)錯別字，找出來(lái)并依次加以訂正（5分）
拾金不昧 爭研斗艷 光怪陸離 生機盎然 弱不經(jīng)風(fēng)
情不自盡 風(fēng)燭殘年 姹紫嫣紅 故弄懸虛 感概良深
13.文章開(kāi)頭的一段文字用了什么表現手法？有什么作用？（2分）
14.文中“她托在掌心”，能否把“托”換成“放”？為什么？（2分）
15.第7節中“游子的心境”指________________________（2分）
16.第9節中，“走到‘北�！啊敝�，‘北�！右柕淖饔檬莀__________________（2分）
17.寫(xiě)出兩句表現思鄉愛(ài)國之情的名言或詩(shī)句或歌詞。（2分）
18.據《中國青年報》報道，近幾年，許多在海外學(xué)有所成的“游子”紛紛歸國，或從事科研工作，或投資辦廠(chǎng)，請針對這種現象談?wù)勀愕目捶�。�?分）
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計 6
教材簡(jiǎn)析:
這篇精讀課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。選編這篇課文的意圖是，一方面為了讓學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，繼續練習抓住主要內容，另一方面是學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心周?chē)挛锏牧晳T。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、分號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
4、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內容繪聲繪色繪形的描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，從遠到近，寫(xiě)得有序。
學(xué)法指導：自讀自悟，合作學(xué)習，討論探究。
教學(xué)用具：錄像、投影
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生
教師
1、齊讀“天下奇觀(guān)”；
可能談：錢(qián)塘江所處的位置；有關(guān)潮汐潮水的知識；對一些詞語(yǔ)的理解；課文順序等。
2、潮來(lái)時(shí)的樣子；課文如何描寫(xiě)大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
1、出示自學(xué)提示：
a、 劃出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句；
b、 品詞析句，想象畫(huà)面；
c、 有感情朗讀課文。
2、交流討論匯報
a、把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句讀一讀
比賽讀——自由讀——師讀生想象畫(huà)面；互相評價(jià)（師讀描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句生質(zhì)疑：為什么其他句子不讀？）
c、想一想描寫(xiě)的順序。
e、生讀：午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
比較句子：
從遠處傳來(lái)響聲。
從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
想象：“悶雷”常在什么時(shí)候響起來(lái)？
好處：把遠處江潮的聲音比作悶雷滾動(dòng)，形象地寫(xiě)出江潮巨大，沉悶的聲音。
原因：音速快于聲速。
f讀“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
談自己對這句話(huà)的理解——評議——質(zhì)疑——聯(lián)系實(shí)際談——有感情朗讀
生讀：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
方法：讀一讀，談一談，議一議，評一評。
重點(diǎn)理解：千萬(wàn)匹白色戰馬；浩浩蕩蕩；山崩地裂
�。�(lián)系實(shí)際談）
3、師生觀(guān)錄像，生想：如果你在觀(guān)潮的人群中，你的心情怎樣？會(huì )說(shuō)什么？會(huì )怎樣做？
4、生談感受：當你第一次來(lái)到這里看到這壯麗的景象會(huì )說(shuō)什么？假如你是一位外國游客看到這壯麗的景象又會(huì )說(shuō)什么？
學(xué)習方法：
讀中品奇——談自己的想法——抓重點(diǎn)詞理解——概括特點(diǎn)（音大，勢猛，水位高）
問(wèn)題：正月十五不能去觀(guān)看，因為觀(guān)潮日是在農歷八月十八。
質(zhì)疑：為什么觀(guān)潮日是在農歷八月十八？
生答師補充：引力的因素；地理因素；氣候因素。
一、創(chuàng )設情景
1、同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。那么你還知道哪些方面的內容請談一談。
2、你們現在最渴望的是什么？提出本節課學(xué)習目標。
二、主體探究
�。ㄒ唬┖献魈骄繉W(xué)習“潮來(lái)時(shí)”
1、同學(xué)們，請你們先去飽覽一下壯麗、奇特的大潮景觀(guān)，一會(huì )兒我們交流心得體會(huì )。
2、交流討論匯報
b、描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的.語(yǔ)句如此之美，那么課文是如何描寫(xiě)大潮聲音、樣子的變化呢？
d、課文首先描寫(xiě)的是什么？
f緊接著(zhù)，人們又聽(tīng)到了什么，看到了什么？
根據這種方法繼續談大潮的變化。
看幻燈理解：移、逐漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。
g師談：課文中最能體現大潮雄偉壯觀(guān)的句子是哪一句？
師談：此時(shí)此刻，我想同學(xué)們一定與老師一樣心潮澎湃，百聞不如一見(jiàn)，現在我們就一睹這“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。
師：看完錄像，我無(wú)法壓抑激動(dòng)的心情，我很想背誦課文來(lái)表達我的心情，同學(xué)們也可以參加。（師生齊背）
過(guò)渡：潮來(lái)之時(shí)聲勢浩大，潮過(guò)之后又是怎樣奇特的景象呢？
�。ǘ┨接憣W(xué)習“潮過(guò)之后”
過(guò)渡：同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”名副其實(shí)，老師告訴你們一個(gè)秘密，我將在正月十五去觀(guān)賞這壯景，有愿意去的同學(xué)可與我同行。
學(xué)生的質(zhì)疑再次突出錢(qián)塘江大潮的奇。
三、導學(xué)達標
同學(xué)們，作者用心觀(guān)察，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀(guān)潮人數之多，熱情之高間接表現了大潮奇特，使我們由衷地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。
四、應用創(chuàng )新
老師送大家一句話(huà)：珍惜你現在所擁有的，作生活中的有心人，成功定會(huì )屬于你。
作業(yè)：設計導游語(yǔ)或寫(xiě)一首小詩(shī)；摘抄課文中自己喜歡的語(yǔ)句并誦讀積累。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計 7
【教學(xué)目標】
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬闊”、“籠罩”等詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象。
3.背誦3、4自然段，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀(guān)的景象，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入
1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢(qián)塘江邊觀(guān)觀(guān)潮，齊讀課題《觀(guān)潮》。
2.錢(qián)塘江就在我們浙江省，每年的農歷八月十八，總有很多人慕名來(lái)觀(guān)潮。錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（板書(shū)：天下奇觀(guān)）
3.“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎？生：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思。生：“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。師：那么“奇觀(guān)”的意思呢？生：“奇觀(guān)”就是奇特的景象。生：“奇觀(guān)”就是奇異的景象。
4.課文已經(jīng)預習過(guò)了，請拿出練習紙，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。王老師聽(tīng)說(shuō)( )班的孩子寫(xiě)字寫(xiě)得特漂亮，我來(lái)看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復）
5.反饋：都寫(xiě)對了嗎？檢查一下，把寫(xiě)錯的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的.字也寫(xiě)得十分工整漂亮。
二、整體感知
1.好，把練習紙放在一邊�，F在老師再請大家仔細讀一讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序寫(xiě)的？（作者去錢(qián)塘江邊觀(guān)潮�？�，課題能幫助我們很好地歸納課文主要內容呢�。〞r(shí)間順序）那課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后）你怎么知道的？（你在預習的時(shí)候關(guān)注了課后習題，可真會(huì )學(xué)習�。�
2.作者就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的時(shí)間順序寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)。
三、研讀3、4自然段，感受“奇”
1.這三個(gè)部分，哪個(gè)部分給你的印象最深刻？（潮來(lái)時(shí)）這節課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象？（3、4自然段）
2.默讀3、4自然段，哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)呢？把它們找出來(lái)，自己讀一讀。預設：（1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；
那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。哪里能讓你感受到奇？猶如，這是個(gè)什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來(lái)看一看，比喻得多形象��！請你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。還有誰(shuí)找到了這個(gè)句子？從“浩浩蕩蕩”中體會(huì )氣勢大“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開(kāi)了，這聲音真是震耳欲聾��！請你讀一讀。指導朗讀
�。�2）過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。你為什么找到了這個(gè)句子？（因為響聲越來(lái)越大，響聲越來(lái)越大，就說(shuō)明潮水離我們越來(lái)越近了。）請你讀一讀這個(gè)句子。這句話(huà)還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀(guān)？“一條白線(xiàn)”，請看，這就是著(zhù)名的一線(xiàn)潮。出示圖片�？戳酥竽阌质裁锤杏X(jué)？請你讀一讀吧！指導朗讀：師：人群又沸騰起來(lái)�？吹侥菞l白線(xiàn)，人們怎么沸騰的咱們來(lái)演演看，好嗎？生：好！師：準備，開(kāi)始！生：（跳著(zhù)，叫著(zhù)，揮舞著(zhù)手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）師：沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：（齊答）人聲鼎沸。師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。
�。�3）那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面�！皺M貫江面”是怎樣的？我們一起來(lái)看一看。指導朗讀：師：白線(xiàn)“拉長(cháng)，變粗，橫貫江面”，氣勢越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……生：激動(dòng)。師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。
�。�4）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻師：一丈約3.33米，兩丈相當于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀(guān)��！我們一起閉上眼睛，邊想象畫(huà)面邊讀一讀吧！
�。�5）午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。你為什么找到這個(gè)句子？師：作者把大潮的聲音比作什么？生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象��！男生一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了，現在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫(xiě)潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)的。
四、體會(huì )順序，背誦3、4段
1.剛才我們再學(xué)習這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句是。不小心把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。
2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書(shū)特別棒，我請他來(lái)填一填，讀一讀。出示：午后一點(diǎn)左右，(從遠處)傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì )兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
3.觀(guān)察一下括號里的詞，想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的？（從遠到近）
4.作者不僅按照時(shí)間順序寫(xiě)清楚了觀(guān)潮的整個(gè)過(guò)程，還運用從遠到近的方位順序把潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān)形象地展現在了我們面前。
5.現在老師帶大家一起去看看錢(qián)江潮�。úシ乓曨l，教師解說(shuō)）
6.欣賞完了，你想說(shuō)什么?
7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀(guān)所折服。早在一千多年前，詩(shī)人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。（蘇軾）。五百多年前，王在晉也寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。（王在晉）。連我們偉大領(lǐng)袖毛澤東也這樣說(shuō)：千里波濤滾滾來(lái)，雪花飛向釣魚(yú)臺。（毛澤東）
8.讓我們把這種種的感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧�。R讀、背誦
�。�9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會(huì )背了呢！
五、結課
1.寫(xiě)話(huà)：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì )申請，要求將天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢(qián)塘江大潮提升知名度，我們來(lái)給錢(qián)塘江大潮寫(xiě)寫(xiě)廣告語(yǔ)吧！
2.交流。生在練習紙上寫(xiě)廣告語(yǔ)師：可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)把你的廣告語(yǔ)與我們分享生：八月十八錢(qián)江潮，壯觀(guān)天下誰(shuí)不知師：有個(gè)詞語(yǔ)叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀生：師：讀起來(lái)押韻，就更朗朗上口了。（通過(guò)改字，使表達效果更好。指向運用語(yǔ)言）生：此潮只應天上有，人間能得幾回看？師：你真了不起，活用古詩(shī)詞的句子，寫(xiě)出了這么有水平的廣告語(yǔ)。生：你若不觀(guān)錢(qián)江潮，枉在人間走一趟。師：建議把趟改為遭，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？生:押韻生：錢(qián)江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！師：多好的廣告語(yǔ)呀，如果你能讀好，就更好了生：（指向朗讀指導）師：多么精彩的廣告語(yǔ)呀！真是神來(lái)之筆。
3.小結：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān)，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前和潮頭過(guò)后的景象呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據課文的描述想象出一幅幅變化中的畫(huà)面,從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀(guān)演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國河山壯麗,風(fēng)景如畫(huà),有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀(guān),其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的'。今天我們就繼續學(xué)習十一課《觀(guān)潮》,看看作者是怎樣把壯觀(guān)的景色描寫(xiě)出來(lái)的。
二、新課:
1、指名讀第一段。"奇觀(guān)"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀(guān)"為什么加引號?
2、出示投影,指名讀第二段。
3、教師小結。
4、自由讀第三段。思考:
�、僮髡叨紝�(xiě)了什么?作者按什么順序寫(xiě)聲音和樣子的
�、谡埻瑢W(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)?
�、墼僮x課文,用"--"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句;用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。
�、茏x聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì )。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)
�、�"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?
�、薇容^{浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。
{浪潮越來(lái)越近,猶如戰馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好?好在哪?
�、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考:共有幾句話(huà)?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號浪吼"?過(guò)了好久,江面恢復了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?
三、總結全文
板書(shū)設計
11、觀(guān) 潮
潮來(lái)前 江面平靜
天下奇觀(guān) 潮來(lái)時(shí) 聲音:悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線(xiàn) 城墻 白色戰馬
潮來(lái)后 恢復平靜
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
4、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，體會(huì )詞句的含義，了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)
有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)具及相關(guān)資料的準備 生字卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)思路
第一課時(shí)
一、導入新課，介紹潮汐與錢(qián)塘江的有關(guān)情況
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)漲潮嗎？海水每天有規律地漲落兩次，漲潮時(shí)波濤洶涌，很壯觀(guān)。海水漲潮時(shí)，順著(zhù)出�？谟窟M(jìn)江河，那么多的海水涌進(jìn)來(lái)，如果出�？诤苷�，那會(huì )怎么樣？就會(huì )激起更高的浪潮。錢(qián)塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來(lái)，吸引了很多游人前來(lái)觀(guān)潮。（板書(shū)：觀(guān)潮）
出示錢(qián)塘江出�？趫D片，結合圖片介紹錢(qián)塘江潮的情況。
師：錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，它的出�？谒幒贾轂呈抢葼�，越往里越窄，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達百公里的江口涌入，受越來(lái)越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(cháng)日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢(qián)塘江出�？诩て鹁薮蟮牟�，形成高高的水墻，潮位最高達9米多，這就是有名的錢(qián)塘江潮。（可參考“擴展資料”）
播放錢(qián)塘江視頻，讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮。
漲潮退潮很有規律。觀(guān)賞錢(qián)塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規律。同學(xué)們已經(jīng)查詢(xún)過(guò)與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)，老師補充：
由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的`影響，潮汐很有規律。從一天來(lái)看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線(xiàn)上，引潮力最大，潮來(lái)得也最猛烈，被認為是觀(guān)潮日，蘇軾在《觀(guān)浙江濤》中寫(xiě)道：“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)�！标P(guān)于錢(qián)塘潮流傳著(zhù)很多神話(huà)傳說(shuō)。觀(guān)潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮，每年都有數以萬(wàn)計的人觀(guān)看。
二、范讀課文
1、教師范讀課文或是播放《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà)范讀課文。
2、學(xué)生將不認識的生字作標記。
三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字詞
1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點(diǎn)掌握。
2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。
3、掌握多音字
悶（mèn）雷 �。╞ó）霧 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)
4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。
5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
6、教師講解難寫(xiě)的字詞，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà)）
7、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)和含義
奇觀(guān)：奇異的景象；奇怪而少見(jiàn)的事。
籠罩：指像籠子似的罩在上面。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù)，常用來(lái)比喻堅定不可動(dòng)搖。
鼎沸：用來(lái)形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。
四、朗讀課文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。
2、分組朗讀課文
3、背誦課文第三、四自然段。
五、給課文分段
1、學(xué)生自讀課文
思考1：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮？
學(xué)生答，教師評價(jià)并板書(shū)：時(shí)間順序
思考2：作者按時(shí)間順序寫(xiě)錢(qián)塘江大潮時(shí)，分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)？
學(xué)生答，教師評價(jià)并板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。
3、教師檢查分段情況
4、小結課文內容
這篇課文記敘了一次觀(guān)潮的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀(guān)。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，導入新課
1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。
2、請學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。
二、潮來(lái)時(shí)的景象
師：課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內容。然后第二、三、四、五自然段，按照時(shí)間順序，具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。
1、學(xué)生朗讀課文第二自然段
2、潮來(lái)前的景象
同學(xué)們請思考：在課文哪些地方描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮到來(lái)之前的景象？作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生答，教師補充并板書(shū)：
潮來(lái)前 錢(qián)塘江——平靜 寬闊 橫臥 籠罩著(zhù)薄霧
遠山——若隱若現
觀(guān)潮的人——人山人海 昂首東望 等 盼
師：以上描寫(xiě)是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前，錢(qián)塘江很平靜。
三、潮來(lái)時(shí)的景象
1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段
2、分析第三自然段
師：這兩段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象。錢(qián)塘潮是不是沒(méi)有任何預示，一下子就到來(lái)了？
同學(xué)們請思考：作者是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生答，教師補充并板書(shū)：由遠而近，遠近結合，景與人的描寫(xiě)相結合
遠處——隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)
觀(guān)潮人——人聲鼎沸
近處——江面風(fēng)平浪靜
師：聽(tīng)到響聲，意味著(zhù)錢(qián)塘潮很快就要到來(lái)了。
遠處——響聲越來(lái)越越大 水天相接的地方出現白線(xiàn)
觀(guān)潮人——沸騰
師：作者是按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。
3、分析第四自然段
師：錢(qián)塘江潮終于到來(lái)了！作者接下來(lái)，具體描繪了潮來(lái)時(shí)的近景。
形態(tài)——白線(xiàn)移來(lái) 拉長(cháng)變粗 橫貫江面 白浪翻滾 水墻 千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 飛奔
聲音——山崩地裂 大地震得顫動(dòng)
師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉。
請同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來(lái)時(shí)越來(lái)越大的氣勢。
四、潮頭過(guò)后的景象
學(xué)生朗讀第五自然段
師：第五自然段描繪了潮頭過(guò)后的景象。我們看到，錢(qián)塘潮，潮來(lái)時(shí)氣勢洶涌，潮頭過(guò)后是不是無(wú)聲無(wú)息。作者是怎樣描寫(xiě)的？
學(xué)生說(shuō)，教師補充并板書(shū)：
潮頭過(guò)后 余波漫天卷地 江面風(fēng)號浪吼 江水漲了
師：可見(jiàn)錢(qián)塘潮氣勢很大，即便潮過(guò)后還是留有余威，不管是潮來(lái)時(shí)的，還是潮頭過(guò)后的景象都顯示了錢(qián)塘潮作為“天下奇觀(guān)”的奇妙與壯觀(guān)。
五、小結
師：這篇課文寫(xiě)了錢(qián)塘潮觀(guān)潮的過(guò)程，按照時(shí)間順序，由遠而近，生動(dòng)地描繪了錢(qián)塘潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。
既正面描寫(xiě)了錢(qián)塘潮，又寫(xiě)了觀(guān)潮人的反應。文中怎樣寫(xiě)觀(guān)潮的人？請學(xué)生復述，教師補充。（人山人海 昂首東望 等 盼 人聲鼎沸
沸騰）觀(guān)潮人很多，大家都很激動(dòng)，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了錢(qián)塘潮的奇妙，大家為它所吸引。
六、練習
1、請結合所收集的有關(guān)錢(qián)江潮的資料，為大家直播錢(qián)塘潮觀(guān)潮的景象。
2、請按時(shí)間順序描繪一處景物。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)設計 10
【本課時(shí)教學(xué)目標】
知識
1．理解課文內容，了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
2．背誦三、四自然段。
能力
1．能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內容。
2．能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處。
3．有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)
1．體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。
2．大膽表達自己對語(yǔ)句的理解和體會(huì )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處，了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法。
【教學(xué)準備】
POWERPOINT幻燈片、錢(qián)塘潮錄像
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1．導語(yǔ)：上一節課，我們學(xué)習了課文的生字詞，讀準、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀(guān)看了一年一度的錢(qián)塘江大潮。這節課，我們繼續讓作者帶我們觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮，好嗎？
一邊播放錄像，一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。（再一次整體感受錢(qián)塘潮的壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)習課文的興趣。）
2．學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見(jiàn)解，板書(shū)：天下奇觀(guān)）
作者為什么能用手中的筆把錢(qián)塘江大潮的雄偉壯麗的景觀(guān)寫(xiě)下來(lái)，是怎么樣寫(xiě)下來(lái)的呢？這是我們這節課要學(xué)習的主要學(xué)習目標�，F在，就讓我們一塊來(lái)學(xué)習課文。
二、分層達標
�。ㄒ唬┳宰x探究，感悟詞句，體會(huì )大潮壯觀(guān)。
1．出示學(xué)習提綱：
�。�1）讀課文，劃出描寫(xiě)錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句。
�。�2）讀語(yǔ)句，“一邊讀一邊想”，理解內容，體會(huì )大潮的壯觀(guān)。
�。�3）讀語(yǔ)句，把自己的理解、體會(huì )讀出來(lái)。
請同學(xué)們按照學(xué)習提綱，先讀讀課文，把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)景象的'語(yǔ)句劃下來(lái)。然后，運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句，看自己從語(yǔ)句中理解到什么，體會(huì )到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來(lái)。
2．學(xué)生按照學(xué)習提綱先個(gè)體學(xué)習，然后小組交流。
�。ǘ﹨R報交流，引導精讀，品味感悟。
1．匯報劃出的語(yǔ)句。（引導注意順序）
2．交流理解、體會(huì )，引導精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導細讀課后練習2的語(yǔ)句；在此過(guò)程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價(jià)，引導學(xué)生達標，熟讀成誦。）
�。�1）課后練習2語(yǔ)句的教學(xué)。
1）在這些語(yǔ)句中，你認為最能夠表現錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的句子是哪一句？
2）學(xué)生匯報語(yǔ)句后，示填空，完成填空。
3）自由讀語(yǔ)句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。
4）交流匯報。（重點(diǎn)引導談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫(xiě)形象、具體。）
5）小結歸納：作者在觀(guān)察錢(qián)塘江大潮來(lái)到時(shí)，做到了留心周?chē)氖挛�，不但用眼睛看，用耳朵�?tīng)，還用腦子想，所以課文讀起來(lái)，讓我們有如身臨其境，如見(jiàn)其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周?chē)氖挛�，養成多看、多聽(tīng)、多想的好習慣。
�。�2）其它語(yǔ)句的教學(xué)。
1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。
2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。
3）過(guò)了一會(huì )兒……出現了一條白線(xiàn)。
4）那條白線(xiàn)很快……白色城墻。
5）霎時(shí)，……兩丈來(lái)高了。
三、總結歸納
這節課，我們通過(guò)讀文，如同親身觀(guān)賞到錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，深深地感受到錢(qián)塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課，我們也學(xué)著(zhù)作者，展開(kāi)想像，按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序，說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽(tīng)、多想，做到留心周?chē)氖挛�，做到注意積累，就同樣能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的文章。
【板書(shū)】
13
觀(guān)潮
天
下
奇
觀(guān)
潮來(lái)前
江面平靜
悶雷滾動(dòng)
風(fēng)平浪靜
越來(lái)越大
一條白線(xiàn)
潮來(lái)時(shí)
橫貫江面
白色城墻
山崩地裂
白色戰馬
退潮去
風(fēng)號浪吼
余波涌來(lái)
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