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觀(guān)潮的教學(xué)設計

時(shí)間:2024-09-30 12:18:05 詩(shī)琳 觀(guān)潮 我要投稿

觀(guān)潮的教學(xué)設計(通用11篇)

  作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢?以下是小編整理的觀(guān)潮的教學(xué)設計內容,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

觀(guān)潮的教學(xué)設計(通用11篇)

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 1

  一、教學(xué)目標

  1、有感情地朗讀課文,一邊朗讀一遍想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面,體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象;

  2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,積累課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句子;

  3、學(xué)習作者抓住多個(gè)特點(diǎn),有次序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀(guān);

  教學(xué)難點(diǎn):積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句,想象文中描繪的大潮景象;

  三、教學(xué)方法:情景創(chuàng )設法

  四、教學(xué)準備:多媒體課件,錢(qián)塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻,錢(qián)塘江大潮視頻;

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬⿵土暸f知,激趣導入

  1.出示詞語(yǔ):(課件出示)

  橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩

  山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去

  風(fēng)號浪吼白浪翻滾顫動(dòng)

  同學(xué)們,通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道自古以來(lái)錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀(guān),這節課我們就讓我一起來(lái)感受錢(qián)塘江的奇特之處。在此之前,來(lái)回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨之時(shí)的場(chǎng)景,你們有信心能讀好嗎?請一個(gè)小組來(lái)讀一讀。

  【設計意圖:檢測學(xué)生對課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況!

  2.播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音(課件出示)

  教師:聽(tīng)!這是什么聲音?(學(xué)生自由說(shuō))

  【設計意圖:播放浪潮的聲音,讓學(xué)生仿佛身臨其境,提高了學(xué)生對課文學(xué)習的興趣】

  3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢(qián)塘江大潮的景象,那現在就讓我們一起去到農歷八月十八日的鹽官鎮。

 。ǘ┘毱氛n文,領(lǐng)略壯觀(guān)

  1.請同學(xué)們默讀課文的第2自然段,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

  學(xué)生自由說(shuō)。(平靜人山人海)

  2.誰(shuí)能讀一讀這句話(huà),讀出人們的心情。(期待)

  “江潮還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著(zhù),盼著(zhù)!

  【設計意圖:體會(huì )潮來(lái)之前江面風(fēng)平浪靜,以及江岸上觀(guān)潮人之多、盼望之切!

  3.到底是怎樣神奇壯觀(guān)的景象讓人們如此期盼呢?請同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段,一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子,讀完后思考作者是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一奇觀(guān)寫(xiě)具體的。(學(xué)生自由朗讀)

  4.請同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

  5.全班共同交流,分享心得

  “午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來(lái)了!我們踮著(zhù)腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)!保ǔ鍪菊n件)

  誰(shuí)愿意為大家朗讀你最喜歡的句子?

 。1)“午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)!

  雷聲是怎樣?(轟隆。┈F在江面上是怎樣的情景?(風(fēng)平浪靜)是的,江面上毫無(wú)動(dòng)靜,卻已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)大潮的聲音。如果你是觀(guān)潮人群中的一員,未見(jiàn)其景先聞其聲,你此時(shí)此刻心情怎樣?想說(shuō)些什么?做些什么?(采訪(fǎng)學(xué)生,并讓學(xué)生表演)

  你想看潮,她也想看潮,你蹦一下,她跳一下.....人群越來(lái)越激動(dòng),說(shuō)話(huà)聲越來(lái)越大,就像鍋里煮開(kāi)的水一樣,這就是“人聲鼎沸”,誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?

  【設計意圖:創(chuàng )設情境,學(xué)生彷佛是觀(guān)潮人群中的一員,更能體會(huì )人們的激動(dòng)之情!

 。2)“過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)!

  潮水的隆隆響聲變得越來(lái)越大,人群有什么變化?為什么用了一個(gè)“又”字?(因為這時(shí)候大潮出現了一條白線(xiàn),人們很激動(dòng))剛剛已經(jīng)人聲鼎沸,現在又沸騰。說(shuō)明隨著(zhù)潮聲越來(lái)越大,大潮開(kāi)始出現,人們的心情變得更加怎樣?(激動(dòng)不已)。等了這么久,終于看到了大潮的影子了。多高興,多激動(dòng)啊,誰(shuí)愿意來(lái)讀出人們的心情,讀出潮聲的變化。

  這條白線(xiàn)出現在哪里?(水天相接的地方)讓我們看一看水天相接是哪里(出示圖片)。原來(lái)大潮離我們還很遠呢,但是聲音卻很響。這真是“奇觀(guān)”。

 。3)“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面!

  剛剛白線(xiàn)還在水天相接的.遠處,一瞬間白線(xiàn)已經(jīng)向我們移過(guò)來(lái)了。這速度可真是快!白線(xiàn)的形態(tài)也發(fā)生了變化,越來(lái)越長(cháng),越來(lái)越粗,氣勢怎樣?(滂沱)

 。4)“再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻!

  這是一個(gè)比喻句,作者把白線(xiàn)比喻成什么?(一堵水墻)這堵水墻兩丈多高,一丈等于3.3米,兩丈等于6.6米,相當于兩層樓的高度。這樣高的浪潮,給你什么樣的感覺(jué)?(氣勢洶洶勢不可擋)

  我們來(lái)看一看這是怎樣的景象(播放視頻)。

  誰(shuí)能來(lái)讀出浪潮的氣勢洶洶?

 。5)“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!

  這一句寫(xiě)出了大潮的聲音和形態(tài),還有那位同學(xué)喜歡這一句?老師也最喜歡這一句。想來(lái)讀一讀?想把這句話(huà)讀好可不容易,先得讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。(指導朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。)

  現在老師想來(lái)讀一讀這句話(huà)(范讀)還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下?多么富有力量的語(yǔ)句啊。讓我們一起來(lái)讀一遍。(齊讀)你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來(lái),聽(tīng)到了千萬(wàn)匹戰馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心!

  同學(xué)們,如果老師把這句話(huà)改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn),你們感受一下哪一句更好。為什么?(更形象地寫(xiě)出了大潮的氣勢)

  出示:

 、倮顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

 、诶顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬奔騰而來(lái);那

  聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  【設計意圖:通過(guò)刪減原句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語(yǔ)對描寫(xiě)景物和塑造語(yǔ)句氣勢的作用,引導學(xué)生積累、應用好詞好句!

  6.退潮的景象

  錢(qián)塘江來(lái)潮時(shí)氣勢如此澎湃,怪不得說(shuō)它是天下奇觀(guān)呢!退潮之后又是怎樣呢?讓我們齊讀第五自然段。

  “霎時(shí)”讓你感受到了什么?(退潮之快)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)退潮后的景象?(奔騰西去漫天卷地風(fēng)號浪吼)

  錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)是那樣的排山倒海,可瞬間就奔騰而去,這何嘗不是一種奇觀(guān)呢?就算退潮后江面也依然久久不能平靜,江水漲了兩丈高,可以感受到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢洶洶,真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀(guān)”!

 。ㄈ⿲(xiě)法總結,學(xué)以致用

  1.現在老師要考一考大家,看誰(shuí)能以最快速度把序號填在括號里。(出示課件)

  填完以后,你發(fā)現了什么?作者是按什么順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象呢?(由遠及近)

  2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂)

  3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化?(一條白線(xiàn)——白色城墻——白色戰馬)

  作者由遠及近遠仔細觀(guān)察,抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn),運用恰當的比喻和貼切的詞語(yǔ),將錢(qián)塘江大潮這幅震撼人心的畫(huà)面搬到了我們眼前。我們在寫(xiě)作時(shí),也可以學(xué)習作者的寫(xiě)作方法,讓自己描寫(xiě)的景物栩栩如生。

 。ㄋ模┱n堂延伸

  同學(xué)們,大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著(zhù)我們去發(fā)現(出示圖片),請你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn),抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn),用上貼切的好詞,有次序地寫(xiě)上一段介紹語(yǔ)。

  【設計意圖:培養學(xué)生有次序的觀(guān)察習慣,鍛煉學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力!

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 2

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。

  2、認識自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

  3、理解作者聽(tīng)其聲、觀(guān)其形、感其受、思其序的觀(guān)察方法,從而掌握事物的觀(guān)察規律,養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T。

  4、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。

  5、給課文分段,深入理解課文內容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)理解文中有關(guān)“潮來(lái)潮去時(shí)”的壯觀(guān)景象,學(xué)習作者有次序的觀(guān)察方法,培養留心事物的習慣;理解一些重點(diǎn)詞句。

  教學(xué)準備:

  小黑板、燈片、有關(guān)錢(qián)塘江潮的資料帶。

  課時(shí)安排:

  第一課時(shí):初讀課文,自學(xué)生字新詞,理解課文主要內容;理清文章脈落;學(xué)習課文1一2自然段。

  第二課時(shí):

  重點(diǎn)理解課文3一5自然段,指導朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽(tīng)、邊看的觀(guān)察方法,.總結深化課文。

  一、導入。

  1、師啟發(fā)談話(huà):第一教時(shí),我們已經(jīng)初步感知了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后”的順序來(lái)寫(xiě)的,并且知道潮來(lái)之前的情景:一是目之所及的景物描寫(xiě),給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺(jué);二是寫(xiě)前來(lái)觀(guān)潮的人之多,寫(xiě)出了人們焦急等待的心情。這一段從側面渲染了錢(qián)塘江大潮的“奇”。那潮來(lái)時(shí),潮來(lái)后又是一番怎樣的景象呢?

  2、學(xué)生質(zhì)疑:可圍繞文后的“思考練習”提出不懂的問(wèn)題。

  3、燈片出示學(xué)習目標。

 、賹W(xué)習課文3一5自然段,理解重點(diǎn)詞句;

 、谟懈星榈乩首x課文,背誦三、四小節;

 、蹖W(xué)習作者邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀(guān)察方法,養成留心周?chē)挛锏牧晳T。

  二、學(xué)文

  A、學(xué)習3、4自然段。

  1、整體感知

 、賻煟何恼氯男」,a、作者是按什么順序觀(guān)察大潮的?b作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)大潮給你留下什么樣的印象?

 、谧杂衫首x。

 、塾懻、感知、(板書(shū):聲音、樣子、情緒;解決a、b)

 、苄蕾p錢(qián)塘江潮錄相。(解決c)

  2、細讀理解。

 、倌x3、4自然段,用標出表示聲音的詞、用()標出表示樣子的詞,用“△△”標出人們情緒變化的詞。

 、趲熒〗Y:作者聽(tīng)江潮的聲,越來(lái)越大;見(jiàn)江潮的形,是越來(lái)越狀。作者既留心了聲音,又留心了江潮不斷變化的形;既留心了江潮的氣勢,又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀(guān)察方法,留心周?chē)挛锏牧晳T,值得我們學(xué)習。

 、壑攸c(diǎn)解決開(kāi)課時(shí)先提出的.有針對性的問(wèn)題!め尅八煜嘟印薄さ3自然段中,講到人群又沸騰起來(lái),人們?yōu)槭裁磿?huì )沸膝?·體會(huì )四自然段中的比喻句。

 、茏髡吖P下越來(lái)越近的浪潮,如此聲勢浩大,如此雄偉壯觀(guān),那面對這樣的情景,作者為什么不寫(xiě)人們的表現?(以此作為創(chuàng )造教育的.切入點(diǎn))

  3、細品背誦

 、賻熞哼@一見(jiàn),作者從三個(gè)方面寫(xiě)出了江潮的“奇”。同學(xué)們,這就是祖國山河的一個(gè)剪影,這就是自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。帶著(zhù)對錢(qián)塘江潮深深之受,熟讀、背誦3、4小節。

 、谛『诎宄鍪颈痴b線(xiàn)索。

  B、學(xué)習5自然段

  1、過(guò)渡:錢(qián)塘江大潮的“奇”,不單單表現在潮來(lái)前平靜而又略顯幾分神秘,也不單單表現在潮來(lái)時(shí)非凡的氣勢。潮來(lái)后的情景,我們也能品味出它的“奇”。

  2、指名讀。

  3、同桌互說(shuō):潮來(lái)后是一番什么景象?你能說(shuō)說(shuō)它的“奇”嗎?·抓“余波涌”--持續時(shí)間長(cháng),神奇!ぷァ敖疂q”--上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀(guān)。

  4、小結:這一段,作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的“奇”。

  三、深化.總結。

  1、回題讀12節,體會(huì )“天下奇觀(guān)”。

  2、師:潮來(lái)前,江面依然平靜,給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺(jué),你說(shuō)奇不奇?潮來(lái)時(shí),聲音大,氣勢壯,奇不奇?潮來(lái)后,余波還在漫天卷地地涌,江水上漲兩丈來(lái)高,你說(shuō)奇不奇?

  3、齊讀第一自然段。

  四、作業(yè)

  1、在下面的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。天下奇觀(guān)、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫

  2、寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的意思。觀(guān)潮()觀(guān)天下奇觀(guān)()

  3、讀課文四小節最末句話(huà)后填空。

  這段話(huà)作者是從和兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)江潮的。作者把比作。著(zhù)力描寫(xiě)了大潮涌來(lái)的動(dòng)感,使人身臨其境,表現了錢(qián)塘江大潮非凡的。

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 3

  【教學(xué)目標】

  1、體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)與雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的強烈的情感。

  2、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,提高學(xué)生品味詞句的能力。

  3、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解潮來(lái)之時(shí)的記敘。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì )錢(qián)塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件、錢(qián)塘江大潮錄象。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入

  1、師:同學(xué)們,你們知道潮是一種怎樣的奇妙現象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識告訴老師和同學(xué)們呢?

  (潮是大江大海水面發(fā)生定時(shí)漲落的'一種自然現象。)

  板書(shū):

  潮

  師:一位曾經(jīng)親眼看見(jiàn)潮水漲落的人,把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

  板書(shū):

  觀(guān)

  2、聽(tīng)課文朗讀,并思考問(wèn)題:

  師:下面請你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請你們在聽(tīng)的時(shí)候注意:

  他描繪的觀(guān)潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀(guān))?你覺(jué)得文章寫(xiě)得美嗎?美在哪兒?

  聽(tīng)課文朗讀,讀后,學(xué)生逐一回答問(wèn)題。

  二、理清文路,劃分段落

  1、師:請同學(xué)們打開(kāi)課文,觀(guān)看課文第一自然段。

  教師范讀,學(xué)生讀。

  師:觀(guān)是什么意思?天下奇觀(guān)是什么意思?作者為什么說(shuō)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢?

  學(xué)生可回答前兩個(gè)問(wèn)題,質(zhì)疑第三個(gè)問(wèn)題。

  師:現在請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn),快速閱讀全文,看一看,課文是按怎樣的順序寫(xiě)的?用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),概括出來(lái)。

  學(xué)生閱讀全文,找出順序,并能按照課文順序給課文劃分段落。

  課文是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序寫(xiě)的。

  板書(shū):

  潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

  2、師:潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的三個(gè)情景是一樣的嗎?下面,讓我們首先來(lái)學(xué)習第2自然段。

  學(xué)生默讀第2自然段,邊讀邊思考:

  作者在這一段里交待了什么?

  (交待了時(shí)間、地點(diǎn)。)

  主要描寫(xiě)了什么?

  (描寫(xiě)了潮來(lái)之前景象和觀(guān)潮人的場(chǎng)面、心情。)

  相機板書(shū):

  籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜

  學(xué)生齊讀第2自然段。

  3、指名讀第3自然段,要求:

  其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:

  作者是按什么順序寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象的?又是從哪些方面來(lái)描述的?

  讀后引導學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。

  通過(guò)討論明確:

 、 作者是按照遠→稍近→近的順序寫(xiě)的。

  板書(shū):

  遠→稍近→近

 、 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來(lái)描述大潮的。

 、 啟發(fā)質(zhì)疑:

 、 遠處時(shí),大潮是怎樣的景象?

  板書(shū):

  聲如悶雷 遠處白線(xiàn)

 、 稍近時(shí),大潮是怎樣的景象?

  板書(shū):

  白浪翻滾 山崩地裂

 、 引導學(xué)生觀(guān)看錄像:

  釋疑解惑,幫助理解,邊看邊引導圖、文對號。

 、 理解后練習背誦:

  指名學(xué)生讀,其它學(xué)生邊看課件聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力,加深對課文的理解。

  學(xué)生在老師的指導下,嘗試背誦3、4自然段。

  4、指名學(xué)生讀第5自然段:

  課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)?

  讀第5自然段體會(huì )。

  抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)拔:

  霎時(shí)時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢之大。

  5、指導學(xué)生朗讀。

  適時(shí)板書(shū):

  漫天卷地 風(fēng)號浪吼

  6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱(chēng)贊錢(qián)塘潮為天下奇觀(guān)了嗎?

  學(xué)生談自己的想法。

  五、總結

  我們學(xué)完了課文,對錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?

  學(xué)生小組進(jìn)行小導游練習。

  【板書(shū)設計】

  潮來(lái)前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

  遠 聲如悶雷 遠處白線(xiàn)

  觀(guān)潮 潮來(lái)時(shí) 稍近 拉長(cháng) 變租 橫貫江面

  近 白浪翻滾 山崩地裂

  潮過(guò)后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 4

  【教學(xué)目標】

 。、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思;會(huì )用“逐漸、恢復”造句。

 。、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

 。、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象,激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標〗

 。、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì )分段。

 。、學(xué)習課文第一段,根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習有感情地朗讀課文。

 。、能根據圖片,通過(guò)自主選擇內容,用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、生活導入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?

  錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習,分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀(guān)潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文:

  讀準字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序寫(xiě)的?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題,請提出來(lái)。

 。、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  按怎樣的順序寫(xiě)的?

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

 。、學(xué)習分段:

 、耪n文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、茖W(xué)習閱讀提示,明白分段的方法。

 、切〗Y方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

 。、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現了什么問(wèn)題?

  三、學(xué)習課文,感悟特點(diǎn)

 。、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

 。、交流:

 、艑⒛阕x了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。

 、谱x江面的句子,體會(huì )其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、亲x人們的句子,體會(huì )心情:

  人山人海、昂首東望。

 、壤斫猓

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、勺杂蛇x擇句子,有感情地朗讀。

 。、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

 。、說(shuō)話(huà)練習:

  今年的觀(guān)潮日又來(lái)了,古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽蕚。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。)

 。、交流:

 、艑W(xué)生展示。

 、萍皶r(shí)評價(jià)。

 。、小結:

  我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

 。、有感情地朗讀課文。

  四、小結學(xué)習,留下問(wèn)題

  通過(guò)這節課的學(xué)習,我們已了解了潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢?下節課學(xué)習。

  五、練習提高,拓展延伸

 。、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  書(shū)寫(xiě)指導:

  鹽、昂、震

 。、搜集有關(guān)潮的資料。

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標〗

 。、學(xué)習課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),品讀句子,感受潮的雄偉氣勢。

 。、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。、激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、復習導入

  我們在上一節課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方,農歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  這節課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題:

  為什么自古以來(lái),錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”?

  二、品文賞潮

 。、讀文:

  自由讀課文2、3段,哪些地方能體現錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。

 。、品文:

  讀后交流:

 、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)

  一道白線(xiàn)拉長(cháng)變粗橫貫江面

  白浪翻滾白色城墻

  千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

  山崩地裂

 、谱寣W(xué)生充分交流學(xué)習所得:

  讀句子──談體會(huì )到的──再讀句子。

 、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

 。、賞潮:

  欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。

  選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。

 。、找出寫(xiě)人們的句子,想一想:

  這樣寫(xiě)有什么好處?

  你是海寧人,以前看過(guò)潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?

 。、說(shuō)潮:

  有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢?你能根據課文的'內容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎?

  自由準備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。

  全班交流。

 。、學(xué)習最后一段:

 、抛x一讀:

  哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)?

 、谱x后交流:

  余波漫天卷地

  好久恢復平靜

  江水漲七八米

 、窍胂笳f(shuō)話(huà):

  面對滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說(shuō)什么呢?

  同伴交流──全班交流。

  三、總結贊潮

 。、釋疑:

  因為__________所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。

 。、贊潮:

  你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

  四、拓展升情

 。、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文,他是按_____的順序寫(xiě)的,將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過(guò)潮,也寫(xiě)過(guò)文章。

 。、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。

 。、結束語(yǔ):

  錢(qián)塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習上,我們也應發(fā)揚這一精神。

  【設計的基本思想】

  品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情:

  在品讀課文中,欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢,通過(guò)同伴的合作學(xué)習,用自己的語(yǔ)言介紹潮,發(fā)展語(yǔ)言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對家鄉的自豪感。

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 5

  【教材分析】

  《觀(guān)潮》是人教版四年級上冊第一單元第一篇課文,這一單元編排的都是描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章,單元訓練目標是要求學(xué)生一邊讀課文,一邊想象畫(huà)面,感受大自然的魅力,體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)。因此本課設計主要是通過(guò)朗讀及充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,感受祖國河山的壯麗,感受作者譴詞造句的精妙,并能熟讀成誦,背誦積累文章3、4兩個(gè)自然段。

  【教學(xué)目標】

  1、學(xué)習本課生字新詞,理解“人聲鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)的意思,并能加以運用。

  2、了解作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,知道運用一些表示先后順序的連接詞,能把事物表達得等清楚。

  3、練習有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  4、讓學(xué)生領(lǐng)略感受錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導入新課,初讀感知

  1、交流布置學(xué)生查閱的有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

  板書(shū):

  天下奇觀(guān)

  師:今天我們要學(xué)習的《觀(guān)潮》就是作者在觀(guān)看了錢(qián)塘江大潮后寫(xiě)下的文章。那么,在作者眼中,錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢?我們一起讀課文來(lái)感受一下。

  揭題:觀(guān)潮。

  生讀書(shū)。

  2、作者眼中的錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢?

  交流。

  “觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”,“觀(guān)”意思一樣嗎?作者按怎樣的順序寫(xiě)“觀(guān)潮”的?

 。ǔ眮(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮去后。)

  二、直奔重點(diǎn),感受奇觀(guān)

  1、請學(xué)生自讀3、4小節,用一個(gè)詞概括潮來(lái)時(shí)的'感受。

 。▔延^(guān)、雄偉、氣勢洶涌等。)

  2、你從哪些語(yǔ)句感受到大潮的壯觀(guān)呢?劃下來(lái),再讀,把它的壯觀(guān)通過(guò)朗讀表現出來(lái)。

  教學(xué)例舉:

 、拍菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。

  師:你看到“白線(xiàn)”逐漸拉長(cháng),變粗,橫占整個(gè)江面,心里怎樣(激動(dòng)),來(lái),把這份感覺(jué)讀出來(lái)!

 、圃俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。

  師:一丈是3.3米,兩丈多高,相當于我們三、四層樓那么高,三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,直撲過(guò)來(lái),那將是怎樣的一幅畫(huà)面,來(lái),把它的壯觀(guān)讀出來(lái)!

 、抢顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!

  師:請同學(xué)們讀讀課后的資料袋。

 。ㄈ玳_(kāi)課時(shí),已有學(xué)生說(shuō)過(guò)的話(huà),則聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō),教師可借助板畫(huà)幫助學(xué)生理解。)

  然后再說(shuō):這句子寫(xiě)得太妙了,可要把它讀好卻有一定的難度,我們大家都一起來(lái)練練,比賽誰(shuí)讀得更棒?

 、任绾笠稽c(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  師:從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,這響聲會(huì )是怎樣的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)(轟隆窿),文中用哪個(gè)詞來(lái)形容?(悶雷滾動(dòng))寫(xiě)得多好啊,我們再來(lái)讀讀。

 、蛇^(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

  師:人群又沸騰起來(lái),大家會(huì )說(shuō)些啥,叫些啥?

 。ā俺眮(lái)了!潮來(lái)了!”“大家快看哪!快看哪!”)

  對,這就叫人聲──鼎沸!我們再來(lái)讀這句話(huà)。

  3、剛才通過(guò)朗讀,我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān),可是卻把觀(guān)潮的順序給打亂了,請你聽(tīng)老師讀一段話(huà),看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序寫(xiě)清楚的?

 、艓熥x:(午后一點(diǎn)左右),從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì )兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)(很快地)向我們移來(lái),(逐漸)拉長(cháng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  交流:作者是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的情景的?

 。ㄓ蛇h到近。)

  一起再讀這段文字。

 、茙煟撼眮(lái)時(shí),到底是怎樣的呢?我們一起來(lái)觀(guān)看錄像。

 。ㄤ浵癫シ懦眮(lái)時(shí)的壯觀(guān)畫(huà)面。)

 、卿浵袷抢蠋煹囊粋(gè)朋友拍的,他普通話(huà)不好,想請同學(xué)們幫忙配一下音,行嗎?配音的時(shí)候最好能朗誦出來(lái),行嗎?

  學(xué)生再次練讀、試背。同桌練說(shuō)。指名配樂(lè )給錄象配音。集體配樂(lè )配音。

 。ㄓ须y度的學(xué)生允許看著(zhù)前面括號中的連接詞。)

  三、鞏固基礎,抄寫(xiě)片段

  請學(xué)生抄寫(xiě)文章3、4兩段。

  第二課時(shí)

  一、復習引入

  1、檢查背3、4兩節。

  2、老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,請學(xué)生猜詞語(yǔ)。

  聲音很響,好象雷在滾動(dòng)一樣。(悶雷滾動(dòng))

  形容人的說(shuō)話(huà)聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。(人聲鼎沸)

  風(fēng)和浪都很平靜。(風(fēng)平浪靜)

  形容水面遼闊,遠處和天似乎連接在一起。(水天相接)

  形容同時(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))

  山上的巖石和土壤塌下來(lái),地也裂開(kāi)來(lái),形容聲音很響很響。(山崩地裂)

  形容氣勢很大。(浩浩蕩蕩)

  請學(xué)生當小老師,帶著(zhù)大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。

  3、做填空題,可選擇第二題中的詞語(yǔ)來(lái)填:

  我去海寧觀(guān)潮,剛開(kāi)始,看到()。午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好象(),頓時(shí),()。后來(lái),隨著(zhù)響聲(),白浪翻滾,一浪浪(),一浪浪(),那聲音如同()。

  二、教學(xué)2、5兩節

  師:潮來(lái)時(shí),場(chǎng)面非常得壯觀(guān),那潮來(lái)的前后又是怎樣的呢?請同學(xué)們讀讀文章2、5自然段,我們一起來(lái)交流一下。

  生自讀2、5小節,交流。

 。ㄒ龑W(xué)生感受到無(wú)論是潮來(lái)時(shí),還是潮來(lái)的前后,錢(qián)塘江總是那么的美麗、迷人。)

  交流第5小節時(shí),理解“霎時(shí)”“風(fēng)號浪吼”的意思,能給“霎時(shí)”換詞。

  三、回顧全文,體會(huì )寫(xiě)法

  師:蘇軾稱(chēng)贊西湖是:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”,其實(shí),錢(qián)塘江又何嘗不是如此呢?無(wú)論是靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)它總是那么叫人神往,再請同學(xué)們讀全文,感受一下。

  四、推薦閱讀,課外拓寬

  拓寬閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章,然后交流學(xué)習。

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 6

  教學(xué)目標

  1、積累詞語(yǔ),包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。

  2、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準確地翻譯全文,并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、布置預習導學(xué)

  1、你會(huì )讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號內

  艨()艟()倏()泅()舸()

  雉()溯()僦()綺()溢()

  2、你能準確解釋下列詞語(yǔ)嗎?

  同義詞釋義聯(lián)讀。

  略:略不相睹()略不沾濕()

  雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()

  皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

  既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()

  二、指導學(xué)習研討

 。ㄒ唬┣榫硨

  錢(qián)塘江大潮,是聞名世界的奇觀(guān),蘇東坡曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句“八月十八潮,壯觀(guān)天下無(wú)”,以此來(lái)贊美錢(qián)塘大潮。那么,錢(qián)塘江大潮潮來(lái)的景象到底是什么樣的呢?下面請同學(xué)們觀(guān)看錢(qián)塘江涌潮的DV短片,看后請談?wù)勛约旱?感受。

 。ǘ┱J識作者,檢查預習情況。

  1、指名簡(jiǎn)介作者,教師適當補充

  2、檢查字詞預習,夯實(shí)基礎

 。ㄈ、初讀感知大意。

  1、教師示范朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀,掌握正確的讀音,聽(tīng)清節奏。

  2、學(xué)生朗讀課文,相互交流點(diǎn)評。

  3、學(xué)生結合注釋探究交流,弄懂大意。

  4、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問(wèn)難。

  5、教師點(diǎn)撥。

 。ㄋ模、研讀理解構思,欣賞語(yǔ)言美,感悟自然美與人情美的統一。

  1、學(xué)生研讀課文,設計問(wèn)題,質(zhì)疑答疑,可自主探究也可小組合作討論交流。

 。1)《觀(guān)潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀(guān)也!边@句話(huà)在文中有什么作用?

 。2)古人說(shuō):“富于萬(wàn)篇,貧于一字!边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

 。3)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀(guān)”上,作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?

 。4)正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。

  2、師生、生生答疑,品詞析句,感悟語(yǔ)言美。

  3、學(xué)生有感情地朗讀,把通過(guò)品讀、研讀感悟的語(yǔ)句,再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。

 。ㄎ澹、教師提問(wèn)題,學(xué)生思考,升華情感。

  針對學(xué)生提的問(wèn)題,教師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題,讓學(xué)生思考、探究、交流。

  問(wèn)題1:為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

  問(wèn)題2:據說(shuō)近幾年,有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命,是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?

 。┩卣寡由。

  假如你負責海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請報告,你打算從哪些方面談起,申報理由是什么。模擬申報會(huì ),組織同學(xué)發(fā)言。

  三、鞏固練習

 。ㄒ唬、給下面加粗的字注音

 、偻烫煳秩眨ǎ

 、谌缏钠降兀ǎ

 、垡霍礋o(wú)跡()

 、荟L波萬(wàn)仞()

 、葜榇淞_綺()

 、摁眶緮蛋伲ǎ

 。ǘ、解釋下面加粗的詞

 、俾圆幌喽胈____

 、谂、標槍________

 、蹍莾荷魄鯻______

 、芘l(fā)文身___

 、菟萦蟔_______

 、搛L波萬(wàn)仞________

 、哔仲U看幕_____

 、嘞夭蝗輄___

  四、(三)翻譯下面的句子

 、儋繝桙S煙四起,人物略不相睹。

 、跓熛o,則一舸無(wú)跡。

 、蹱幭裙挠,溯迎而上,出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中。

 。ㄋ模、讀文答題

  浙江之潮,天下之偉觀(guān)也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門(mén),僅如銀線(xiàn);既而漸近,則玉城雪嶺,際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪。楊誠齋詩(shī)云:“海涌銀為郭,_________”者是也。

  1、解釋下列詞語(yǔ)

 、偌韧ǎ

 、陔H天()

 、奂榷ǎ

 、芪秩眨ǎ

  2、翻譯句子

 、僬憬,天下之偉觀(guān)也。

 、谟癯茄⿴X,際天而來(lái)。

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 7

  一、教學(xué)目標

 。1)知識與技能:認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)理解“籠罩、薄霧、若隱若現”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

 。2)過(guò)程與方法:邊讀書(shū)邊想畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義。

 。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受大自然的壯觀(guān),受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀與想象。了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。

  教學(xué)難點(diǎn):理解潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方式,培養留心事物的習慣。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、情境導入,激發(fā)求知欲:

  步驟:播放潮水音頻,請同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng),詢(xún)問(wèn):你們聽(tīng)到什么聲音了?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受?那在作者的眼里,錢(qián)塘江大潮又是怎樣的呢?

  形式:歌曲、音頻

  2、初讀課文,整體感知

  A、自主探究:默讀、輕讀

 。1)字詞:讀正確、通順,弄清詞義。

 。2)內容:思考課文的主要內容。

 。3)情感:畫(huà)出喜歡的句子,記錄你的感受。

  B、檢查反饋

  字詞關(guān):

 。1)引導思考:多義字:“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”,兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎?自主發(fā)言,字典驗證。

 。2)鼓勵發(fā)現:易錯字音、字形,總結記憶方法。

 。3)四字詞語(yǔ):結合圖片,理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。

 。4)朗讀練習:同桌互讀,朗讀競賽。

  內容關(guān):

 。1)引導觀(guān)察:快速瀏覽或默讀課文,看看作者是按照什么順序寫(xiě)的。

 。2)總結交流:總(天下奇觀(guān))——分(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后。)

  初步交流:

  找出你喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么,體會(huì )到了什么。

  【目的】初步感受錢(qián)塘江大潮,了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。

  3、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

  潮來(lái)前

 。1)默讀思考:作者在這一段交代了什么?主要描寫(xiě)了什么?

 。2)發(fā)表感受:你覺(jué)得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?

  結合圖片,理解關(guān)鍵詞”橫臥”

  聯(lián)系實(shí)際,體會(huì )“若隱若現”

 。3)除了漲潮前的江面,還有什么景象?

  潮來(lái)時(shí)

  午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

 。1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?(轟隆隆……)

 。2)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的'?(悶雷滾動(dòng))

 。3)課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,用得多么形象!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)

 。4)想象:再來(lái)一遍,閉上眼睛,想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

  過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

 。1)白線(xiàn)是什么樣子的?結合圖片看一看。

 。2)看到那條白線(xiàn),人們怎么沸騰的?

 。3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。

 。4)我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。(齊讀)

  再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

 。1)解釋?zhuān)阂徽墒?.3米,兩張多高是多少?

 。2)類(lèi)比:相當于我們三、四層樓那么高。

 。3)想象:三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,直撲過(guò)來(lái),那將是怎樣的一副畫(huà)面,來(lái),把它的壯觀(guān)讀出來(lái)。

 。4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀,然后齊讀。

  那浪越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  對比:

 。1)浪潮越來(lái)越近,猶如戰馬飛奔而來(lái)。

 。2)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬飛奔而來(lái)。

 。3)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  潮來(lái)后

  方式:仿照上一環(huán)節,小組合作討論

  霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號浪吼。過(guò)了好久,錢(qián)塘江才恢復了平靜?纯刺嵯,江水已經(jīng)漲了六七米高了。

  對比前后,感受余波

 。1)、江面是立刻恢復平靜了嗎?怎么看出來(lái)的?

 。ɡ斫狻帮L(fēng)號浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì )形、聲之變化。)

 。2)、潮來(lái)后與潮來(lái)前的平靜一樣嗎?

 。3)、質(zhì)疑:人群又有什么變化?(缺少)

 。4)、想象:這時(shí)候觀(guān)看的人會(huì )是什么樣?

  4、品讀課文,體會(huì )手法

 。1)為什么作者能寫(xiě)得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現了什么?

 。2)尋找比喻句,感悟用法之妙。

  5、鞏固小結

  記者采訪(fǎng),總結抒情:四人一組小組討論、演練,派代表發(fā)言,問(wèn):能描述下當時(shí)的場(chǎng)景嗎?為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”。

  6、課上拓展

 。1)、配樂(lè )練筆,描繪變化。

  在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè )聲中,指導學(xué)生:仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片段,或書(shū)寫(xiě)自己的情感的一段話(huà)。

 。2)、口語(yǔ)表達,揭示原因。

  閱讀資料袋,(以潮水第一人稱(chēng))做講解。

  7、課下延伸

 。1)識字寫(xiě)字:配圖制作成書(shū)簽,或貼圖完成游記表。

 。2)口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫(xiě)下自己的感受,特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 8

  一、指導思想:

  《觀(guān)潮》(六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第十三課)是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導下,通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

  二、教學(xué)目標:

  1、通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

  2、學(xué)習作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛,注意積累材料的習慣。

  3、練習有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

  四、教學(xué)準備:

  自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

  五、課堂教學(xué):

 。ㄒ唬⿲胄抡n:

  同學(xué)們,這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū):錢(qián)塘江潮)

  教師介紹:錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流,錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”(板書(shū):天下奇觀(guān))(解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同)。

 。ǘ﹨R報交流

  1、請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解?

  2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看課本,說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說(shuō)出為什么要這樣分嗎?(板書(shū):潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后)

 。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇。

  1、過(guò)渡:錢(qián)塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請同學(xué)們戴上耳機,看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。

  2、學(xué)生談看錄像后的感受。

 。ㄋ模├斫庹n文內容

  過(guò)渡:剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有,同學(xué)們看看是哪一段?

 。▽W(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段。)

  1、學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的`語(yǔ)句,把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。(根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)。)

 。1)教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

  課件出示:

 、龠^(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

  a、什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”?

  b、怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”?看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?

  c、齊讀這句話(huà),讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

 、谠俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  a、怎么會(huì )形成“白色城墻”呢?

  因為大潮由遠而近,遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

  3、交流學(xué)生喜歡的句子。(根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子,引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)

  課件出示:

 、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  a、潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?

  b、就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?

 、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng)變粗,橫貫江面。

  a、師:看到白線(xiàn)拉長(cháng)變粗,潮水很快地占滿(mǎn)江面,迅速向我們奔涌而來(lái),那氣勢越來(lái)越雄偉,你的心情也會(huì )隨之越來(lái)越激動(dòng),誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?

  b、指讀。

  c、男女同學(xué)比賽讀。

 、劾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  a、從這句話(huà)中你讀出了什么?如果這句話(huà)換成“浪潮越來(lái)越近,氣勢越來(lái)越雄偉,聲音越來(lái)越大!蹦阌X(jué)得怎么樣?

  b、如果換成原來(lái)的內容,又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來(lái)?

  c、指讀、師讀、齊讀

  4、教師小結:作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢寫(xiě)得多形象,正如預習提示中所說(shuō)的,把大潮寫(xiě)得有聲有色,雄偉壯觀(guān),使人如臨其境。(板書(shū):有聲有色、雄偉壯觀(guān)。)

  5、學(xué)生將3、4自然段連起來(lái),有感情得邊讀邊想象,再次體會(huì )潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢。

  6、學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)教師計算機,調做“根據課文內容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習情況。)

  7、調一學(xué)生的練習作示范,投影到屏幕集體訂正。

 。1)作者按什么順序寫(xiě)潮水變化的?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠而近。)

 。ò鍟(shū):遠近)

 。2)師小結:作者隨著(zhù)時(shí)間的推移、位置的變化,按由遠及近的順序寫(xiě)潮水變化,使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,聽(tīng)到聲音越來(lái)越大,看到潮水越來(lái)越近,浪頭越來(lái)越高,使我們感受到大潮滾滾而來(lái),奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^(guān)的景象而自豪、而驕傲。

 。3)讓學(xué)生帶著(zhù)無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(huà)(課件出示:根據課文內容填空一段話(huà))。

 。4)師生接讀(教師說(shuō)括號中的詞,學(xué)生接讀余下的內容)

 。5)小結:這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了“潮來(lái)時(shí)”一段,通過(guò)學(xué)習了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢兇猛,氣勢非凡,那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?

  8、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑。

 。⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱,自己解疑。

 。ㄆ撸⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀(guān)潮》一課的練習,據自己情況自由選擇,自我檢測(教師網(wǎng)上查看,個(gè)別輔導)。

 。ò耍┱n堂總結。

 。ň牛┓配浵瘢ㄗ寣W(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的非凡氣勢。)

 。ㄊ┎贾米鳂I(yè)。

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 9

  一、整體把握

  錢(qián)塘江是浙江省最大的河流,全長(cháng)四百多公里,流經(jīng)杭州,在杭州灣入海,由于江口呈喇叭狀,海潮倒灌,便形成了錢(qián)塘潮這一自然奇觀(guān),被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”。錢(qián)塘觀(guān)潮也成為古今盛事。本文就寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。本文用十分精練的筆墨,分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象、水軍演習的動(dòng)人情景、弄潮的健兒和觀(guān)潮的人群。

  本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作。首先,本文結構得當,語(yǔ)言精練。錢(qián)塘潮雄偉壯觀(guān),水上表演頭緒紛繁,場(chǎng)面眾多,觀(guān)潮者人數眾多,但在這篇短文中,作者卻寫(xiě)得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結構精巧,以海潮為線(xiàn)索,寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側面烘托相結合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結果。其次,本文描寫(xiě)十分生動(dòng)。不僅用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法,而且即便是簡(jiǎn)潔的白描,也十分形象生動(dòng)。

  二、教學(xué)目標

 。1)積累文言字詞。

 。2)了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。

 。3)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情,爭做時(shí)代弄潮兒。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解文章精彩的場(chǎng)面描寫(xiě);

  教學(xué)難點(diǎn):理解文章精巧的結構安排。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導入

  2、作者及背景簡(jiǎn)介

  周密,字公謹,號草窗,(與吳文英(夢(mèng)窗)齊名,人稱(chēng)“二窗”。)四水潛夫等。湖州人,南宋文學(xué)家。宋末曾做過(guò)義烏縣官,宋滅之后不再做官。他詩(shī)文都有成就,又能書(shū)畫(huà)!队^(guān)潮》選自《武林舊事》,這是周密在南宋滅亡之后追憶往事的一部作品。

  南宋的國都是臨安,即現在的'杭州,觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。南宋詞人周密曾經(jīng)觀(guān)看了錢(qián)塘江涌潮,并將自己的所見(jiàn)所聞生動(dòng)的描繪了出來(lái)。

  3、全體朗讀,掌握正確的讀音

  楊誠齋(zhāi)京尹(yǐn)艨艟(ménɡchōnɡ)乘騎(jì)

  如履平地(lǚ)倏爾(shū)一舸無(wú)跡(ɡě)善泅(qiú)

  鯨波(jīnɡ)羅綺(qǐ)僦賃(jiùlìn)

  4、對照課本注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),同桌之間互相翻譯,疏通文意。

  5、初讀感知

 。1)、描述觀(guān)潮時(shí)四副各具特色的畫(huà)面

  a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)

  b)寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面

  c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿

  d)寫(xiě)觀(guān)潮人數之多

 。2)、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。

  “望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂,“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,“既望”是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

  6、研讀賞析

 。1)、《觀(guān)潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀(guān)也!边@句話(huà)在文中有什么作用?

  明確:這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

 。2)第一段中,描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子有哪些?作者按怎樣的順序寫(xiě)景?是從哪幾個(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?采用怎樣的修辭方法來(lái)表現?

  明確:從“方其遠出海門(mén)……勢極雄豪”為描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子;作者按由遠及近的順序,從形、色、聲、勢四個(gè)方面寫(xiě)出了海潮的壯麗雄奇。運用比喻、夸張的手法,僅用“如銀線(xiàn)”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句,就把海潮在遠方、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現了出來(lái)。

 。3)水軍演習的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦,其精彩之處表現在哪里?這樣一場(chǎng)復雜的演習活動(dòng),而結在“煙消波靜”的靜景上,這是采用怎樣的寫(xiě)法?采用這種寫(xiě)法有什么作用?

  明確:這個(gè)場(chǎng)面精彩之處在于參加演習的船只眾多,演習中陣勢變化多樣,水兵作戰技藝嫻熟,演習中戰斗激烈,聲勢浩大,演習結束后撤退迅速;

  最后結束在“煙消波靜”的靜景上,是采用動(dòng)靜相襯的方法,造成起勢浩蕩,轉瞬即逝,令人回味無(wú)窮的效果。也為下文別開(kāi)生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。

 。4)第三段為何寫(xiě)彩旗?

  明確:持彩旗弄潮不是為了裝飾,乃是為著(zhù)“夸能”,用某一具體的物體把某種無(wú)法直接顯示出來(lái)的效果和情景突出強調出來(lái),這是彩旗的主要作用!捌煳猜圆徽礉瘛笔菍ε眱罕绢I(lǐng)的最高妙的稱(chēng)頌和贊嘆。

 。5)第四段中寫(xiě)觀(guān)潮人數之多與上文寫(xiě)錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系?

  明確:觀(guān)潮人群如此密集,說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以寫(xiě)觀(guān)潮之盛,是為了從側面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

  7、小結:

  本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景,既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)。展示了自然的不凡魅力和弄潮兒的不凡風(fēng)采,讓我們深切感受到其自然美和人文美。

  8、作業(yè):

  《大考卷》或《新概念》

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 10

  教學(xué)要求:

 。、通過(guò)理解課文內容,使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)探索大自然的熱情;

 。、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料;

 。、有感情的朗讀課文,訓練說(shuō)話(huà)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的

  教學(xué)準備:

  有關(guān)錢(qián)塘江大潮的課件

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習提問(wèn),引出新課:

 。、導入:我們的家鄉在下沙,作為一名下沙人,如果一個(gè)來(lái)下沙參觀(guān)旅游的游客要你介紹下沙,你會(huì )怎么來(lái)介紹,我們都知道有下沙開(kāi)發(fā)區,那么還有嗎?(錢(qián)塘江大潮)

  你們看到過(guò)錢(qián)塘江大潮么?(有些有,有些沒(méi)有)

 。玻┎シ配浵。(創(chuàng )設情境,想象我們已經(jīng)隨著(zhù)觀(guān)潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊……?墒谴蟪边t遲不肯來(lái),同學(xué)么著(zhù)急么?)

 。、過(guò)渡:看完之后,請你來(lái)談?wù)劯惺?(真壯觀(guān);真雄偉;真有氣勢;我被深深的吸引了)

  二、學(xué)習“潮來(lái)之時(shí)”部分:

  1、我們小作者把這么雄偉壯觀(guān)的景象用他優(yōu)美的語(yǔ)言記錄了下來(lái),請同學(xué)們自己讀讀第2,3自然段。那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,你覺(jué)得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng)。

  2、學(xué)生自由朗讀。從遠處傳來(lái)……悶雷滾動(dòng)。(課件演示“悶雷滾動(dòng)”)頓時(shí)人聲鼎沸……什么變化。(課件演示,鼎沸→人聲鼎沸)過(guò)了一會(huì )兒…一條白線(xiàn)…沸騰起來(lái)。(借助圖片理解“一條白線(xiàn)”。)那條白線(xiàn)……橫貫江面。(課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀)再近些……白色城墻。(通過(guò)對比理解比喻句,知道知道朗讀。)浪潮越來(lái)越近……飛奔而來(lái)。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀)那聲音……顫動(dòng)起來(lái)。(課件演示,比較詞語(yǔ),潮遠,聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導朗讀)小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開(kāi)展比賽)

  3、理清寫(xiě)作順序,是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。(邊演示邊練習說(shuō)話(huà))

  4、根據提示,創(chuàng )設情景,練習說(shuō)話(huà)。(課件出示(圖片):悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂看看作者一條白線(xiàn)白色城墻千萬(wàn)匹戰馬)

  5、小結:閉上眼睛回想一下你認識的'錢(qián)塘江,給你留下印象最深的是什么?(聲音氣勢)

  三、觀(guān)看錄像,激發(fā)情感

  1、觀(guān)看錄象,培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情(請同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)幾句想對錢(qián)塘江大潮說(shuō)的話(huà))

  2、激發(fā)探索大自然的興趣(現在錢(qián)塘江大潮還沒(méi)有被科學(xué)家利用,等你們長(cháng)大后可以去研究)

  3、課外延伸:介紹書(shū)籍,網(wǎng)站,鼓勵學(xué)生自主探究。

  觀(guān)潮的教學(xué)設計 11

  教學(xué)目標

  1. 使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

  2. 學(xué)會(huì )本課生字、新詞。

  3. 使學(xué)生初步了解錢(qián)塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識。

  4. 繼續練習給課文分段,深入理解課文內容。

  5. 學(xué)習作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛锏牧晳T。

  6. 有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

  2. 學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,提高學(xué)生觀(guān)察事物的能力。

  3. 繼續練習給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀(guān)景象。

  教具準備

  電腦、課文軟件、電視、投影儀。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  教學(xué)設計

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)目標

 。ㄒ唬 初讀課文,運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。

 。ǘz查學(xué)生的自學(xué)情況:認讀生字、朗讀課文。

 。ㄈ 繼續練習給課文分段,概括段落大意。

 。ㄋ模 學(xué)生質(zhì)疑,老師解難。

  二、 教學(xué)過(guò)程 (略)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標

 。ㄒ唬 學(xué)習課文,使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

 。ǘ 按時(shí)間順序給第二段分層,并歸納層意。

 。ㄈ 學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

 。ㄋ模 有感情地朗讀課文,指導背誦3、4自然段。

  三、 教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 抓中心句,導入 新課。

  1、 理解“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”字。

 。1) 師引生答。

  師:因為“錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)”,引導學(xué)生說(shuō)出:“所以吸引了許多中外游人到這里來(lái)觀(guān)潮!

 。2)“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是什么意思?看什么呢?“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”又是指什么?

  2、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段,你想知道什么?

  3、 明任務(wù)。學(xué)習課文,解決同學(xué)們提出的問(wèn)題,學(xué)習作者是怎樣留心周?chē)氖挛锏摹?/p>

 。ǘ 講讀課文。

  1、 指導學(xué)生給第二段分層

  提示:第二段是按什么順序寫(xiě)的?該怎樣分層,層意如何歸納。(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)

  2、 自讀“潮來(lái)前”的部分,讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀(guān)潮人的心情。

 。1) 劃線(xiàn)。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫(xiě)“潮來(lái)前”江面景象及人們心情的句子。

 。2) 聽(tīng)、悟。指名讀,當讀到“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著(zhù)一層蒙蒙德薄霧!睍r(shí),讓其他學(xué)生說(shuō)出潮來(lái)前江面的最大特點(diǎn)是很平靜。當讀到“大家昂首東望,等著(zhù),盼著(zhù)!币龑W(xué)生說(shuō)出此時(shí)觀(guān)潮人的心情非常急切。

  3、 小結:此時(shí)的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀(guān)望潮來(lái)時(shí)的景象吧!

  4、 電腦重現“潮來(lái)時(shí)”的景象。提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?心情又是怎樣的?

  5、 讀“潮來(lái)時(shí)”一段,畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”、“潮形”的句子。

 。1) 知潮聲。

  A.讀描寫(xiě)“潮聲”的句子。

  B.出示投影。

  a. 從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  b. 過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大。

  c. 那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  讀句子,你們感覺(jué)潮聲越來(lái)越怎樣?大到什么程度?

  C.看電腦錄像,理解“山崩地裂”一詞。

  D.此時(shí)觀(guān)潮人的心情怎樣?

  E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

 。2) 知潮形。

  A. 讀描寫(xiě)大潮樣子的'句子,出示投影。

  a. 只見(jiàn)東邊水天相接到地方出現了一條白線(xiàn)。

  b. 那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。

  c. 只見(jiàn)白浪翻滾,形成員道兩丈多高的白色城墻。

  d. 猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  B. 分小小組,討論體會(huì )潮越來(lái)越大,猛、近、快、高的特點(diǎn)。

  C. 再次觀(guān)看錄像,感受潮的壯美景象。

  D. 讀出壯觀(guān)。

 。3) 知其序。作者按什么順序來(lái)寫(xiě)潮聲和潮形的?找出空間轉換的詞。

 。4) 訓其說(shuō)。訓練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)出來(lái)。(可加上空間轉換詞練說(shuō))

 。5) 3、4自然段中,你喜歡哪句話(huà)?為什么?

 。6) 想象如果你就在觀(guān)潮的人群中,此時(shí)此刻你的心情是怎樣的?

  6、 指導感情朗讀并背誦3、4自然段。

  7、 學(xué)習“潮來(lái)后”一段,知其余威,進(jìn)一步理解潮勢。

  8、 自己讀文,看“潮過(guò)后”的錄像,說(shuō)明自己的感受,體會(huì )作者的感情。

 。1) 思考:潮過(guò)江面景象會(huì )是什么樣?你體會(huì )到什么?

 。2) 討論理解“潮來(lái)前”江面很平靜,與“潮過(guò)后”江面恢復平靜,兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎?

  9、 師小結:本文有聲有色的描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮由遠到近地寫(xiě)出了它的變化。作者用比喻的手法,寫(xiě)潮聲,寫(xiě)得聲勢浩大;寫(xiě)浪潮,寫(xiě)得氣勢磅礴?傊,作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀(guān)的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀(guān)”。

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