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課文《老人與海鷗》第2課時(shí)教學(xué)設計

時(shí)間:2020-08-03 15:50:23 老人與海 我要投稿

課文《老人與海鷗》第2課時(shí)教學(xué)設計

  【教學(xué)目標】

課文《老人與海鷗》第2課時(shí)教學(xué)設計

  1、有感情地朗讀課文,品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言。

  2、能抓住描寫(xiě)老人言行以及海鷗行動(dòng)的句子自讀自悟,感受人與動(dòng)物真摯的感情,明白人與動(dòng)物和諧的背后是關(guān)愛(ài)。

  【教學(xué)理念】

  本文對老人言行和海鷗行動(dòng)的描寫(xiě)十分細膩,教學(xué)時(shí)設立自學(xué)板塊,引導學(xué)生抓住這些句子充分研讀,揣摩深意,感悟人鷗深情,激起學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。多感悟少講解,保證學(xué)生課堂上足夠的自學(xué),讀書(shū),動(dòng)筆時(shí)間。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入學(xué)習,聚焦老人遺像前的畫(huà)面

  1、這節課,我們繼續學(xué)習──老人與海鷗(齊讀課題)。

  2、老師很喜歡這個(gè)真實(shí)感人的故事,讀了后,海鷗在老人遺像前的畫(huà)面總是在腦海閃現,揮之不去,不知你們是否也有同感?好,讓我們默讀課文,老人的遺像前到底發(fā)生什么意想不到的事?請劃出有關(guān)句子,然后與同桌交流:為什么會(huì )發(fā)生這樣的事?

  3、交流:老人的遺像前到底發(fā)生什么意想不到的事?

 、 “一群海鷗突然飛來(lái),圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫……”

 。睦镒屇阌X(jué)得意想不到?你能讀出來(lái)嗎?)

 、 “海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬!

 。阆胝f(shuō)些什么?像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬,你能讀出驚異的感覺(jué)嗎?)

 、 “過(guò)了一會(huì )兒,海鷗紛紛落地……”

 。ㄏ袷怯姓l(shuí)在無(wú)聲地指揮,多么令人難以置信!你能讀好嗎?)

 、 “海鷗們像炸了營(yíng)似的……”

 。ㄟ@太讓人驚訝了!海鷗不是怕生人嗎?海鷗怎么會(huì )忘記對生人的戒備像炸了營(yíng)似的撲過(guò)去的?你能用朗讀表現這種不顧一切嗎?)

  4、小結:

  這翻飛,這盤(pán)旋,這肅立,這鳴叫,這一連串的動(dòng)作的確讓人覺(jué)得不可思議。海鷗是怎么知道老人去世的?它們又怎么會(huì )如此充滿(mǎn)靈性人性地悼念老人?這到底是為什么?

  二、走進(jìn)老人的故事

  老人是怎樣照顧海鷗的?讓我們走近這位老人。

  1、默讀課文第1~13自然段,劃出老人言行的句子,用心體會(huì ),或者在邊上寫(xiě)點(diǎn)批注。

  2、集體交流:抓住重點(diǎn)句,理解感悟:

 、 “老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上,退開(kāi)一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來(lái),幾下掃得干干凈凈。老人順著(zhù)欄桿邊走邊放,海鷗依他的節奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜!

  引導:想象一下老人放餅干丁的.節奏,放得快怎么讀?放得慢呢?老人儼然成了什么?讀著(zhù)讀著(zhù),你仿佛還聽(tīng)見(jiàn)什么?老人對海鷗說(shuō)些什么?海鷗怎么唱?這真是“有聲有色的樂(lè )譜”!

 、 “在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚頓挫地唱著(zhù)什么。側耳細聽(tīng),原來(lái)是親呢得變了調的地方話(huà)──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

  引導:多么樸實(shí)的名字!透過(guò)這些名字,我們可以感知老人對海鷗的親呢,對海鷗的愛(ài)。也許老人不懂音律,可那聲聲對海鷗的呼喚分明就是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

 、 “你看你看!那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙!”老人得意地指給我看……

  引導:你覺(jué)得老人此時(shí)的內心是怎樣的?為什么得意?你能讀出這份得意嗎?

 、 介紹老人的身世:

 。憧吹嚼先说牡靡饬藛?你讀出了老人的什么?感受老人對海鷗傾其所有的愛(ài)。)

 、 “海鷗最重情義……

  指導讀好句子,讀出老人對海鷗的喜愛(ài),由衷地陶醉。

  3、小結:

  老人喂海鷗,喚海鷗,談海鷗,海鷗成了老人生活的全部?墒窃1995年12月20日,老人去世了……海鷗們再也聽(tīng)不到老人親昵地呼喚,難怪……

  三、深情寫(xiě)話(huà)

  1、再回到老人遺像前的畫(huà)面,齊讀。

  2。此時(shí)此刻,如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”……,你會(huì )回憶起什么?你想對老人說(shuō)寫(xiě)什么?

 。▽(xiě)幾句自己心里最想說(shuō)的話(huà),然后大家交流。)

  四、課堂總結

  海鷗忘不了,昆明人民忘不了。在2006年1月18日,在紅嘴鷗飛臨昆明的第20個(gè)年頭,也是老人去世10周年之際,昆明人民為老人塑了一尊像。你看,這位慈祥的老人坐在水邊,面帶微笑,手捧鳥(niǎo)食;海鷗正在他的手上,身邊翩躚環(huán)繞……老人雖已故去,但他的善舉將永遠在人們中間傳承下去……

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