課文《老人與海鷗》第2課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文，品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
2、能抓住描寫(xiě)老人言行以及海鷗行動(dòng)的句子自讀自悟，感受人與動(dòng)物真摯的感情，明白人與動(dòng)物和諧的背后是關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)理念】
本文對老人言行和海鷗行動(dòng)的描寫(xiě)十分細膩，教學(xué)時(shí)設立自學(xué)板塊，引導學(xué)生抓住這些句子充分研讀，揣摩深意，感悟人鷗深情，激起學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。多感悟少講解，保證學(xué)生課堂上足夠的自學(xué)，讀書(shū)，動(dòng)筆時(shí)間。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入學(xué)習，聚焦老人遺像前的畫(huà)面
1、這節課，我們繼續學(xué)習──老人與海鷗（齊讀課題）。
2、老師很喜歡這個(gè)真實(shí)感人的故事，讀了后，海鷗在老人遺像前的畫(huà)面總是在腦海閃現，揮之不去，不知你們是否也有同感？好，讓我們默讀課文，老人的遺像前到底發(fā)生什么意想不到的事？請劃出有關(guān)句子，然后與同桌交流：為什么會(huì )發(fā)生這樣的事？
3、交流：老人的遺像前到底發(fā)生什么意想不到的事？
�、� “一群海鷗突然飛來(lái)，圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫……”
�。睦镒屇阌X(jué)得意想不到？你能讀出來(lái)嗎？）
�、� “海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬�！�
�。阆胝f(shuō)些什么？像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬，你能讀出驚異的感覺(jué)嗎？）
�、� “過(guò)了一會(huì )兒，海鷗紛紛落地……”
�。ㄏ袷怯姓l(shuí)在無(wú)聲地指揮，多么令人難以置信��！你能讀好嗎？）
�、� “海鷗們像炸了營(yíng)似的……”
�。ㄟ@太讓人驚訝了！海鷗不是怕生人嗎？海鷗怎么會(huì )忘記對生人的戒備像炸了營(yíng)似的撲過(guò)去的？你能用朗讀表現這種不顧一切嗎？）
4、小結：
這翻飛，這盤(pán)旋，這肅立，這鳴叫，這一連串的動(dòng)作的確讓人覺(jué)得不可思議。海鷗是怎么知道老人去世的？它們又怎么會(huì )如此充滿(mǎn)靈性人性地悼念老人？這到底是為什么？
二、走進(jìn)老人的故事
老人是怎樣照顧海鷗的？讓我們走近這位老人。
1、默讀課文第1～13自然段，劃出老人言行的句子，用心體會(huì )，或者在邊上寫(xiě)點(diǎn)批注。
2、集體交流：抓住重點(diǎn)句，理解感悟：
�、� “老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來(lái)，幾下掃得干干凈凈。老人順著(zhù)欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜�！�
引導：想象一下老人放餅干丁的.節奏，放得快怎么讀？放得慢呢？老人儼然成了什么？讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛還聽(tīng)見(jiàn)什么？老人對海鷗說(shuō)些什么？海鷗怎么唱？這真是“有聲有色的樂(lè )譜”��！
�、� “在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著(zhù)什么。側耳細聽(tīng)，原來(lái)是親呢得變了調的地方話(huà)──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
引導：多么樸實(shí)的名字��！透過(guò)這些名字，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛(ài)。也許老人不懂音律，可那聲聲對海鷗的呼喚分明就是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
�、� “你看你看！那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看……
引導：你覺(jué)得老人此時(shí)的內心是怎樣的？為什么得意？你能讀出這份得意嗎？
�、� 介紹老人的身世：
�。憧吹嚼先说牡靡饬藛�？你讀出了老人的什么？感受老人對海鷗傾其所有的愛(ài)。）
�、� “海鷗最重情義……
指導讀好句子，讀出老人對海鷗的喜愛(ài)，由衷地陶醉。
3、小結：
老人喂海鷗，喚海鷗，談海鷗，海鷗成了老人生活的全部�？墒窃�1995年12月20日，老人去世了……海鷗們再也聽(tīng)不到老人親昵地呼喚，難怪……
三、深情寫(xiě)話(huà)
1、再回到老人遺像前的畫(huà)面，齊讀。
2。此時(shí)此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”……，你會(huì )回憶起什么？你想對老人說(shuō)寫(xiě)什么？
�。▽�(xiě)幾句自己心里最想說(shuō)的話(huà)，然后大家交流。）
四、課堂總結
海鷗忘不了，昆明人民忘不了。在2006年1月18日，在紅嘴鷗飛臨昆明的第20個(gè)年頭，也是老人去世10周年之際，昆明人民為老人塑了一尊像。你看，這位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鳥(niǎo)食；海鷗正在他的手上，身邊翩躚環(huán)繞……老人雖已故去，但他的善舉將永遠在人們中間傳承下去……
【課文《老人與海鷗》第2課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文我的伯父魯迅先生第2課時(shí)教學(xué)設計11-26
課文《我的伯父魯迅先生》第2課時(shí)教學(xué)設計11-18
課文《我的伯父魯迅先生》第2課時(shí)教學(xué)設計模板11-27
課文《我的伯父魯迅先生》第1課時(shí)教學(xué)設計12-04
《我的伯父魯迅先生》第2課時(shí)教學(xué)設計11-30
《我的伯父魯迅先生》第2課時(shí)教學(xué)設計模板11-27
《觀(guān)潮》教學(xué)設計（2課時(shí)）03-20