老人與海鷗優(yōu)秀說(shuō)課設計
《老人與海鷗》是九義教材實(shí)驗版六年級上學(xué)期第七單元的一篇文章。這篇文章講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結隊地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì )似的，每天到翠湖去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。
課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字，與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例表現了老人對海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分這通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是練習快速閱讀課文，抓住描寫(xiě)海鷗的動(dòng)作行為的語(yǔ)句，體會(huì )老人與海鷗之間的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的.情感寫(xiě)具體的。
在本堂課中我把教與學(xué)、師與生融合，與學(xué)生一起學(xué)習，一起感悟，體會(huì )感情，自己也生成了許多體驗。
教學(xué)預設的目標在課堂上比較好的得以實(shí)現。教學(xué)中，我引導學(xué)生在讀中感悟、讀中體會(huì )作者的感情。跟隨著(zhù)作者的筆跡從事情發(fā)展的順序一步步理順，寫(xiě)感受。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )海鷗與老人之間如同父子般的感情。
�。�、出示海鷗圖片，拉近學(xué)生與海鷗之間的距離：
進(jìn)而談話(huà)揭示課題，給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹一下老人與海鷗之間的故事，這是為了更好讓學(xué)生體會(huì )海鷗為什么會(huì )那樣對待老人。
�。�、讀課文，感受海鷗與老人的感情：
指導體會(huì )“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬�！边@句話(huà)時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，想想此情此景，你在什么時(shí)候看到過(guò)類(lèi)似的情景？學(xué)生會(huì )說(shuō)，在親人去世時(shí)看到過(guò)，進(jìn)而理解了海鷗與老人親人般的情誼。后來(lái)就抓住海鷗的動(dòng)作去體會(huì )意想不到。
�。�、升華總結，感悟表達方法：
文章是怎樣把海鷗與老人之間的感情寫(xiě)具體的？并補寫(xiě)“……”中省略的內容，練寫(xiě)進(jìn)行小練筆，并練說(shuō)。
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