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課文《掌聲》片斷賞析

時(shí)間:2024-10-25 08:49:56 課文大全 我要投稿
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課文《掌聲》片斷賞析

  今天,我上了一節研討課,內容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文國標本第五冊《掌聲》。在引導學(xué)生自主閱讀課文之后的交流中,出現了令我難忘的一幕,學(xué)生的話(huà)語(yǔ)時(shí)刻震撼著(zhù)我的心田。課堂上令人深思的一幕不時(shí)呈現在我的眼前。

  師:現在請同學(xué)們輕聲自由的讀課文,把你感受最深的地方劃出來(lái),想想你讀懂了什么?

 。ㄍ瑢W(xué)們認真讀、劃,不少同學(xué)輕聲議論,有的同學(xué)舉起了手。)

  師:同學(xué)們讀得很認真,許多同學(xué)都想發(fā)言了,我們現在就把自己感受最深的地方說(shuō)出來(lái),交流一下!

  生:當我讀到驟然間響起了一陣掌聲時(shí),我讀懂了這是同學(xué)們用掌聲給小英以鼓勵。

  生:是的,我讀懂了小英還給同學(xué)們報以感激之情。

  師:你是從哪兒讀到這樣的感受的?是怎樣想的?

  生:當我讀到小英向大家深深地鞠了一躬,我仿佛看到了小英鞠躬的身影,我想這就是一種感激!

  師:好,你真會(huì )讀書(shū),誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)?

  生:當我讀到她總是默默地坐在教室的一角時(shí),我覺(jué)得過(guò)去的老師對待小英有點(diǎn)兒不公正。

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的!

  生:小英總是默默地坐在教室的一角,同學(xué)們平時(shí)不怎么關(guān)心她,說(shuō)不定也不和她一塊兒玩。

  生:當我讀到輪到小英的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落時(shí),我覺(jué)得小英一定經(jīng)常坐在教室的一角里,同學(xué)們因為她有殘疾,可能把她給忘了,小英一定很自卑。

  生:從同學(xué)們的掌聲中,我讀到了一種鼓勵,也有一種信任。從小英后來(lái)給老師的信中,我感覺(jué)到尊重的重要。

  在同學(xué)們的交流中,我從心底涌動(dòng)著(zhù)一種激情,我真切地感受到小朋友們在讀書(shū)過(guò)程中經(jīng)歷了心與文本的碰撞,同學(xué)們真切地體驗到尊重是何等的重要,這是從心底流出來(lái)的最真摯的感動(dòng)。此情此景,此言此意,促使我引領(lǐng)學(xué)生走出文本。

  師:同學(xué)們,不管小英過(guò)去如何,我想同學(xué)們的掌聲一定會(huì )使她走出那個(gè)角落,她也會(huì )與同學(xué)們一塊玩,一塊說(shuō),一塊笑了。那么,請同學(xué)們看看,我們的教室中有這樣的角落嗎?

 。ㄍ瑢W(xué)們陷入了靜靜的思考,漸漸地有同學(xué)舉起了手)

  生:我們班王霞同學(xué)是特困生,她媽媽因病去世了,家里非常困難,今年開(kāi)學(xué)時(shí),沒(méi)錢(qián)買(mǎi)校服,是老師和我們一起捐款幫助她購了一套校服,她每天也能和我們一樣穿著(zhù)整齊的校服來(lái)上學(xué)、做操了。

 。ㄔ撏瑢W(xué)話(huà)音剛落,全班同學(xué)報以掌聲。)

  師:這是自發(fā)的掌聲,是對我們這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體的肯定,這掌聲是送給我們大家的!好,還有誰(shuí)想說(shuō)?

  生(學(xué)習班委):老師,我覺(jué)得我們班還是有這樣的角落的!

  我一愣,同學(xué)們也相繼皺起了眉頭。

  師:我很想聽(tīng)聽(tīng)你的觀(guān)點(diǎn)!

  生:我們班丁春陽(yáng)同學(xué)成績(jì)不怎么好,作業(yè)做錯了以后,老師有時(shí)還在批評她,特別是她的座位也不靠前,我想這也有可能是她成績(jì)不好的原因吧!

 。(tīng)課老師、同學(xué)們都笑了)

  師:這也許是的,老師也太馬虎了,那我們應該怎樣使丁春陽(yáng)同學(xué)走出這個(gè)角落呢?

  生:課后我和她一塊做作業(yè),她不懂的我就教她!

  生:射干內我與她是鄰居,我們經(jīng)常一起做作業(yè)。

  生:(同桌)課上我多提醒她,她不懂的地方我就教他。

  生(學(xué)習班委):老師,我想與她換個(gè)座位,讓她坐到我這兒來(lái)。

  這個(gè)同學(xué)收起了自己的書(shū)包,走到了丁春陽(yáng)的身邊?粗(zhù)這一切,我又經(jīng)歷了一次心靈的蕩滌,同學(xué)們在與文本的對話(huà)中形成了共鳴,產(chǎn)生了共振,我沒(méi)有理由拒絕這個(gè)同學(xué)的決定,我默許了。教室里先是一陣寧靜,驟然間又響起了的掌聲。

  師(激動(dòng)地):同學(xué)們,剛才我們又一次報以最熱烈的掌聲,能告訴我,這掌聲是給誰(shuí)的嗎?

  生:這是給我們學(xué)習班委××的!

  師:這是贊揚的掌聲!

  生:這是給丁春陽(yáng)同學(xué)的,希望她好好學(xué)習,不斷進(jìn)步!

  師:這是鼓勵的掌聲!

  生;這是給大家的,我們是一個(gè)集體。

  師:這是溫馨的掌聲!

  我感動(dòng)著(zhù)、興奮著(zhù)、驕傲著(zhù),為我所愛(ài)的學(xué)生!

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