- 相關(guān)推薦
獻給母親的歌課文原文
獻給母親的歌一文是為了幫助學(xué)生們感受到母親的愛(ài)意。下面就隨小編一起去閱讀獻給母親的歌課文原文，相信能帶給大家啟發(fā)。
獻給母親的歌課文原文
藍藍的天空白云飄，我想飛上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻給媽媽?zhuān)魉膰�。雪梅峰上雪梅開(kāi)，我不畏路險風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。
小鳥(niǎo)啾啾細柳擺腰，春花遍地露笑臉。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計劃，今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過(guò)節吃上甜甜的高粱飴(yi)、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著(zhù)讓我們能吃上可口美味的東西，從不說(shuō)她要吃什么。
全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，(查問(wèn)、詢(xún)問(wèn))學(xué)習、生活、人際關(guān)系。當我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿(mǎn)臉微笑，溫柔地表?yè)P我們；當我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導，循循善誘；當我們遇到風(fēng)浪時(shí)，是媽媽給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷，猶如春天雨露，滋潤著(zhù)我們的心田。
孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線(xiàn)，(密密、細細)縫補著(zhù)孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
離家幾千里，每每眺望遠方，我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著(zhù)，凝視著(zhù)，盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂，呼喚著(zhù)我，向我走來(lái)，我跳床而起，向媽媽撲去。
媽媽給了我們(堅定、堅強)的性格，上進(jìn)的精神。這是什么？這是世界上最偉大的媽媽。我們媽媽難道不是世上最好的媽媽嗎？
獻給母親的歌的教學(xué)設計：
教學(xué)目的
1．通過(guò)對有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛(ài)。
2．每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過(guò)不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。
3．愛(ài)是至高無(wú)上的。尊重母親的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感激身邊最親近的人。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
1．請全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品；展現刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過(guò)的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
2．事先跟家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內容，并記錄下來(lái)。
3．學(xué)生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
4．準備好與母親有關(guān)的音樂(lè )作品，作為背景音樂(lè )貫穿整個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)故事。
家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長(cháng)的搖籃，相對于父愛(ài)，母愛(ài)是日常的，瑣碎的。母愛(ài)更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時(shí)，母親滿(mǎn)臉笑容，滿(mǎn)心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來(lái)，繼續操練……從此，你便開(kāi)始了全新的人生。每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽(tīng)得津津有味，笑靨如花。
聽(tīng)母親的故事。
放錄音磁帶，要求學(xué)生仔細聆聽(tīng)媽媽們的故事。
(二)談感受。
各小組分別展示搜集的有關(guān)資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會(huì )。
1．離開(kāi)母親的腹，離開(kāi)母親的懷，離開(kāi)母親的身，永遠沒(méi)有離開(kāi)的，是和母親息息相通的心。
在學(xué)生中搜集的眾多的表現描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文中，選取一些篇目并配樂(lè )朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng )作的詩(shī)歌、散文。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。
2．母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學(xué)生展示刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影等作品。也可出示自己給母親畫(huà)的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫(huà)、照片題寫(xiě)標題。
3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！�
——但丁
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅薄?/p>
——紀伯倫
請學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)，要求同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(三)謝母恩。
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著(zhù)嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫(xiě)字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線(xiàn)的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂(yōu)郁的眼神，是兒女遠行時(shí)的句句叮嚀，是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。今天，我們之所以能健康地成長(cháng)，母親有多大的功勞啊。
提問(wèn)：
為了報答母親的養育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做？同學(xué)分組討論，發(fā)表見(jiàn)解。各小組選兩名代表發(fā)言。
小結：
我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來(lái)要有所作為，來(lái)報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1．請學(xué)生介紹母親節的由來(lái)。
現代意義上的母親節起源于美國。
由安娜賈維斯小姐(1864～1948)發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜賈維斯小姐和她的朋友開(kāi)始寫(xiě)信給有影響的部長(cháng)、商人、議員來(lái)尋求支持，以便讓母親節成為一個(gè)法定的節日。安娜賈維斯認為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會(huì )通過(guò)了一份議案，將每年5月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開(kāi)來(lái)。
2．隨著(zhù)日歷的翻動(dòng)，母親的生日就要到了，讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜：親手給母親做一個(gè)蛋糕，送一份禮物，對母親說(shuō)一句祝福的話(huà)。要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話(huà)語(yǔ)送給媽媽。
小結：
也許，我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jì)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識博學(xué)，沒(méi)有英雄的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著(zhù)。但母愛(ài)如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛(ài)是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛(ài)著(zhù)您——媽媽。
三、拓展訓練
以“母愛(ài)或媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)”為題寫(xiě)一篇作文。
獻給母親的歌課后反思
《獻給母親的歌》綜合學(xué)習活動(dòng)課，要體現“母愛(ài)”的感情基調，以愛(ài)母親為主線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)。通過(guò)多側面認識和體會(huì )表達愛(ài)母親，多層次互動(dòng)交流達到母子（女）溝通，培養同學(xué)熱愛(ài)親情的思想感情。實(shí)現感動(dòng)心靈，傳授知識，培養智慧，學(xué)會(huì )做人做事做文章的目的。
現在八年級的同學(xué)心理已經(jīng)悄悄地變化了，心里也慢慢地走向封閉。我請同學(xué)們帶母親的相片來(lái)學(xué)校，好多同學(xué)借口說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)應該有。因為剛換第二代身份證不久（我忘記從這提醒同學(xué)）。結果帶相片來(lái)學(xué)校的同學(xué)很少。當然住宿的十幾位同學(xué)不能回家拿來(lái)，也是可以諒解的。
歌頌母親的錄音磁帶，很少有人留下來(lái)。時(shí)下一些同學(xué)有耳機，可以聽(tīng)ＭＰ3自我陶醉欣賞音樂(lè )，不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂(lè )，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒(méi)有配備刻錄設備，就算刻在光盤(pán)上，也沒(méi)有多媒體教室給我使用。因為全校只有一間多媒體教室，而本周已經(jīng)布置高中年級使用滿(mǎn)了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老板（我教過(guò)的同學(xué)），費了很多心機才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來(lái)不和檢查電源線(xiàn)路，當天早上布置我到其他班上早讀。結果上課剛開(kāi)始播放時(shí)電源接觸不良，此時(shí)我很尷尬。但是玩弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯。我過(guò)去多次組織過(guò)同學(xué)開(kāi)展各種活動(dòng)，但要結合自身的親身感受來(lái)講自身的故事比較少。這次活動(dòng)來(lái)不和請家長(cháng)來(lái)參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自身通過(guò)多重身份參與同學(xué)的課堂互動(dòng)交流。
當我以孩子身份出現時(shí)，我講把自身寫(xiě)的《角色》讀了，當我讀到少年時(shí)，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心里很難過(guò)，止不住的眼淚往下流。當我作為母親撫養兒子步入青年時(shí)，他生病不能夠上大學(xué)，我心里更加傷心。我也把自身寫(xiě)的詩(shī)《寄語(yǔ)小朋友》讀了。
由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過(guò)，但是我還要堅持上完活動(dòng)課。我克制住自身的感情講下去，我以自身的真情去感染人。這堂課充沛體現了：同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與教師、同學(xué)與家長(cháng)等多層次的交流。特別是通過(guò)同學(xué)對母親關(guān)心小朋友生長(cháng)的細節資料描寫(xiě)，讓同學(xué)了解體會(huì )母親的真情的流露更進(jìn)一步凸現。整節課有同學(xué)讀詩(shī)文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達到升華。
語(yǔ)文綜合學(xué)習研討活動(dòng)課后，我寫(xiě)下這些反思，我體會(huì )到備好課是上好課的前提。只要充沛調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的積極性，才干夠達到最佳效果。勝利的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有同學(xué)多層互動(dòng)參與；感人的課，要有動(dòng)聽(tīng)的故事溶入其中。這是自身教同學(xué)涯中一段難忘的記憶。
借此機會(huì )感謝徐莉老師給我的研討課悉心協(xié)助，真誠的鼓勵。
【獻給母親的歌課文原文】相關(guān)文章：
獻給母親的歌閱讀答案04-09
《我的母親》課文原文06-23
我的母親課文原文04-23
《懷念母親》課文原文10-16
老舍《我的母親》課文原文03-18
白雪歌送武判官歸京課文原文11-30
對韻歌一年級課文原文04-02