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《放棄射門(mén)》課文片斷賞析
一、課前導人
師：同學(xué)們，今天我們要開(kāi)一次辯論會(huì )。辯論的觀(guān)點(diǎn)是福勒放棄射門(mén)，到底應不應該，正方的觀(guān)點(diǎn)是應該的，反方的觀(guān)點(diǎn)是不應該的。不知大家準備好了沒(méi)有，有沒(méi)有信心辯倒對方。
生(充滿(mǎn)信心)：有。
師：好，先請雙方各派一名代表，陳述福己的觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程
正方：我們認為福勒放棄射門(mén)是應該的，請看課文最后一段話(huà)：這是一種保持足球運動(dòng)團結的舉動(dòng)，在這場(chǎng)如此重要的比賽中，你表現出來(lái)的風(fēng)范，將成為所有運動(dòng)員的學(xué)習的榜樣。連秘書(shū)長(cháng)都稱(chēng)贊福勒的做法是對的，對方還能反駁嗎?
反方：我方觀(guān)點(diǎn)認為福勒放棄射門(mén)是不對的。對方知道全世界人們最關(guān)注的體育項目是什么嗎?是足球。足球的球迷有幾億人，連法國總統密特朗，中國前領(lǐng)導人鄧小平都是球迷呢!請看文章第一自然段：每一位足球隊員，都會(huì )竭盡全力去沖擊對方球「]，捕捉機會(huì )，創(chuàng )造精妙絕倫的體育經(jīng)典。射門(mén)進(jìn)球對球員來(lái)說(shuō)是一種激昂雄渾的體驗，對球迷來(lái)說(shuō)也是最激動(dòng)人心的時(shí)刻。面對如此好的進(jìn)門(mén)機會(huì )，怎么可以放棄呢!
師：雙方都以充分的理由亮出了自己的觀(guān)點(diǎn)。下面請雙方辯手交流片刻，推選代表繼續論述自己的觀(guān)點(diǎn)，反駁對方觀(guān)點(diǎn)。
(雙方學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)，一邊說(shuō)，一邊記錄。約10分鐘。)
師：我們進(jìn)行下輪辯論，請繼續。
正方：反方同學(xué)請注意，課文第三自然段講道：西曼十分清楚，這一撲將有極大的危險，只撲住足球，而不接觸福勒身體的可能微乎其微，一旦撲到對方身上，自己必然受傷，還可能被罰點(diǎn)球。也就是說(shuō)福勒是為了避免西曼受傷，才放棄輝煌的榮耀，并不·是福勒不想進(jìn)球。
正方：我再補充一點(diǎn)，福勒這樣做體現了友誼第一，比賽第二的精神，正如書(shū)上寫(xiě)的是一種人性美的表現，是福勒高尚品德的表現。
反方：對方辯手請注意，課文已向我們講述了這場(chǎng)比賽的重要性，此場(chǎng)勝者將暫居聯(lián)賽積分的第二名，有望在后面兒輪比賽中爭奪冠軍。敗者將與冠軍無(wú)緣。成敗在此一舉，這真是一腳定江山呀!2001年，我們國家的足球隊終于出線(xiàn)了，這是我們中國人40多年的期盼。對方想一想，如果在關(guān)鍵時(shí)刻，我們失誤一個(gè)球，而與世界杯無(wú)緣，這是多么遺憾的事呀!福勒失去這個(gè)球，恐怕要令他的球迷唾罵、傷心。福勒不代表他個(gè)人，他代表的是國家。國家的責任重于泰山。
反方：我也補充一點(diǎn)，球場(chǎng)如戰場(chǎng)，物競天擇，優(yōu)勝劣汰這是競賽規則。誰(shuí)違背，誰(shuí)就要淘汰出局。
正方：剛才反方有一點(diǎn)說(shuō)得很好，福勒不僅僅代表的是他個(gè)人，他還代表國家，雖然利物浦隊與阿森納隊都同屬一個(gè)國家英國，但是，團結就是力量，一女團結的球隊，一支有謙讓精神的團隊，還有什么不能戰勝的呢?
師：雙方的辯論都非常精彩，真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。當然利物浦隊最終還是贏(yíng)了，請雙萬(wàn)辯手評論一下，贏(yíng)得如何?
正方：贏(yíng)得很光彩，·既有拼搏精神，又有謙讓精神，是實(shí)力與人格的結合。
反方：贏(yíng)得很公平，西曼大概也沒(méi)想到福勒有如此胸襟，所以亂了手腳，險中取勝，真是好人有好報。
師：雙方各用一句話(huà)來(lái)評論一下福勒這個(gè)人。
正方:我方想對福勒說(shuō)：好樣的，福勒，你是我們學(xué)習的榜樣，如果你不擇手段，為達到取勝
目的，不顧一切，我們只會(huì )說(shuō):小人。而你不是。
反方：不管怎樣，你贏(yíng)了，關(guān)鍵時(shí)刻，你是個(gè)男子漢，我們服了。
師：雙方言辭犀利，都很有辯論性，相信在。坐的同學(xué)，不久也可以參加全國大學(xué)生專(zhuān)題辯論會(huì )，老師都不得不佩服，這次活動(dòng)，雙方都做了充分的準備，查閱了相關(guān)的資料。如果雙方還有觀(guān)點(diǎn)未闡述，我們再找機會(huì )，老師愿做你們忠實(shí)的聽(tīng)眾。
師：福勒在關(guān)鍵時(shí)刻，放棄了輝煌的榮耀，卻讓我們看到了他背后的人性美，一個(gè)大明星都能有這種豁達的胸襟，我們小學(xué)生該如何做?
你們不想說(shuō)出來(lái)嗎?別猶豫了，快快拿出紙和筆，一吐為快吧!
學(xué)生動(dòng)筆(略)。
咱評：
《傲棄射門(mén)》是一篇新課文，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我打破傳統的教學(xué)方法，采用辯論的形式，用一種全新的教育理念，臂刀建設開(kāi)放而有活刀的課文課程，營(yíng)造競爭型的學(xué)習環(huán)境�！墩Z(yǔ)文課程標準》中指出改變學(xué)生的學(xué)習方式，由被動(dòng)接受學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習，是課程改革的重點(diǎn)之一。合作是基石出，在合作的基礎上，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來(lái)，一反傳統的一灌到底，一問(wèn)到底，一練到底的做法，教師從包辦的角色中解脫出來(lái)，成為學(xué)生的組織者、引導者、服務(wù)者，以學(xué)定教，學(xué)生不再感到發(fā)言是一種痛苦，而是讓他們用自己智慧的語(yǔ)言、充分的論據去駁倒對方，去感受語(yǔ)言的魁刀，去品味成功的喜悅。在整堂課申，教師偽話(huà)語(yǔ)不多，但卻巧妙地把雙方聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生得到口語(yǔ)的鍛煉、思維的鍛煉，合作意識的加強、團隊精神的協(xié)作，這一點(diǎn)也是學(xué)生必備的素質(zhì)。我認為，這堂課真正達到了以學(xué)生為主體的日標，真正做到致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，讓學(xué)生著(zhù)實(shí)過(guò)了一把當主人翁的瘓!
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