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小學(xué)語(yǔ)文第五冊教材課文西湖的分析
教材分析：
本文是一篇寫(xiě)景散文。作者以清新、流暢的語(yǔ)言描繪西湖秀麗的景色。抒發(fā)了熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情。全文共有4個(gè)自然段。
第一自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明西湖是“天堂“杭州的一顆明珠。
第二自然段介紹遠山和湖面的美麗景色。
第三自然段生動(dòng)地描繪了西湖主要景點(diǎn)的旖旎風(fēng)光。
第四自然段描繪月光下的西湖給人留下的美妙意境。
課文層次清晰，詞匯豐富，文筆通達流暢，應將指導朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)，以增加學(xué)生的語(yǔ)言及文化積累。
學(xué)情分析：
課文以詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了西湖的秀麗景色，字里行間飽含著(zhù)作者對西湖風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美，在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要抓住美麗的詞與句來(lái)吸引孩子們的目光，由感興趣到感情趣，真正體會(huì )課文的意境的作者的情感。反復誦讀，悟出作者的強烈思想感情；反復誦讀，與作者讀出共鳴。
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，其中兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步感知運用比喻手法對增強語(yǔ)言表達效果的作用，會(huì )用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料和音像資料，通過(guò)朗讀品味，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)感情，陶冶審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．如何讓學(xué)生理解具體描繪西湖主要景點(diǎn)；
2．比喻句“像”、“仿佛”、“宛如”和“猶如”的使用。
教具準備：生字卡片、照片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目的：
1.初讀課文，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，初步感受西湖的清奇秀麗。
教學(xué)過(guò)程:
一.俗語(yǔ)導入
1.出示俗語(yǔ)的上半部分：上有天堂， 。有誰(shuí)能答出下一半？（下有蘇杭）蘇杭——蘇州和杭州
2.天堂是怎樣的地方？想象回答（幸福、美好的地方；讓人神往的地方……杭州像天堂一樣美,令人神往。）
3.這么美的地方大家想去嗎？老師介紹推薦大家去西湖走走看看，那是鑲嵌在杭州的一顆明珠。揭題板書(shū)：西湖
4.簡(jiǎn)介西湖：位于杭州市區的西部。四面環(huán)山，湖水平靜�？v貫南北的蘇堤和橫列東西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五個(gè)湖區，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個(gè)小島鼎立湖心。
二.憑借想象，指導初讀
1. 配樂(lè )范讀課文。
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