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課文囚綠記的難點(diǎn)講解
�。�、聯(lián)系當時(shí)的社會(huì )背景，理解綠的象征意義。
作者在“烽火四逼”的民族危亡時(shí)刻，不僅寫(xiě)愛(ài)“綠”，更賦予了“綠”以時(shí)代需要的精神，我們從中可窺見(jiàn)他渴望光明、自由，呼喚永不屈服于黑暗的“崇高心靈”。
�。�、文章自始至終緊扣一個(gè)“綠”字，戀綠、囚綠、釋綠、思綠，這個(gè)過(guò)程與作者的感情有什么聯(lián)系呢？
每一個(gè)意念與行動(dòng)都體現著(zhù)作者對綠的愛(ài)，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人──一株常春藤致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠，一年后還在懷念并盼望再見(jiàn)，曲折有致地表現了愛(ài)綠色生命的生活經(jīng)歷和心理歷程。每一步都有感情的深化，一浪又一浪地把愛(ài)綠色生命的心潮向前推進(jìn)。
�。�、《囚綠記》重點(diǎn)分析：
一課文細致地描繪了常春藤在自由環(huán)境中活潑可愛(ài)的情貌和被囚禁后的反抗精神，從而顯現其令人敬仰的品格。課外查閱資料或請教老師，了解課文寫(xiě)作的時(shí)代背景和作者所處的環(huán)境，從中了解作者的寫(xiě)作意圖。
本文是抗日戰爭爆發(fā)一年之后寫(xiě)的，作者回顧了一年前在北平寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來(lái)的事。在述說(shuō)之中，有懊悔，有自責，表現出對常春藤品格的敬佩。在寫(xiě)作本文時(shí)，打敗日本侵略者，爭取民族的自由解放，已成為每個(gè)有良心的中國人的共同呼聲。陸蠡在這篇謳歌綠的文章中表達了自己的心聲。
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