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課文水的教材解讀
《水》是國標本蘇教版新增選的一篇美文。全文筆調清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西�！毕掠晏�，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開(kāi)的瞬間，細膩刻畫(huà)了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛(ài)，對母親如水一樣親情之愛(ài)的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂(lè )章。因此，文章中急切的盼水之情，濃濃的母親之愛(ài)值得反復涵詠。
缺水，品味水之珍貴
課文開(kāi)篇寫(xiě)道：“我出生在一個(gè)缺水的地方�！焙�(jiǎn)潔明快的導語(yǔ)將我們帶到了作者童年生活的年代，回到了缺水的生活場(chǎng)景。為什么說(shuō)“水，成了村子里最珍貴的東西？”學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題深入閱讀課文，表現水之珍貴的語(yǔ)句躍然紙上�！坝浀媚菚r(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(cháng)隊，才可以挑上一擔回家�！蔽覀冋媲械捏w會(huì )到喝水是多么的艱難。吃水人之多（一個(gè)村子的人），路途之遙遠（十公里之外），水源之�。ㄒ惶幒苄〉娜郏�，取水的時(shí)間之長(cháng)（排上一個(gè)小時(shí)的長(cháng)隊），取水的數量之少（才可以挑上一擔回家）。這不正驗證了村里人常說(shuō)的一句話(huà)嗎？“請我喝酒不如請我喝水”，這還真有水酒一杯寄真情的苦澀之味��！“特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望�！弊x著(zhù)這樣句子，學(xué)生的內心一定有著(zhù)絲絲灼痛，更對“風(fēng)干”一詞有了切身體會(huì )，在一個(gè)缺水的環(huán)境里，在一個(gè)驕陽(yáng)似火人體將要被風(fēng)干的夏季，“我們四兄弟像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”。此時(shí)，水，是多么的重要，生命如水��！然而，一把大鎖鎖住了水窖，鎖住了我們對水的渴望，我們也許只能“望窖止渴”了！在學(xué)生找到這些語(yǔ)句后，指導學(xué)生深情品味，缺水之苦，水之珍貴也就不言而喻了。
樂(lè )水，感受水之幸福
我們雖然缺水，然而作者卻不寫(xiě)缺水之“苦”卻具體描述水給村子里的人帶來(lái)之“樂(lè )”。學(xué)生自然會(huì )找出第二小節的內容，體會(huì )到“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡�！钡目鞓�(lè )，也許這就是“下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子�！钡恼嬲�。盡管大人們不能做到像我們小孩子一樣無(wú)遮無(wú)擋，但大家的心情卻是一樣的痛快，一樣可以享受到被雨水撫摸的幸福，一樣地去體驗不是過(guò)節卻勝似過(guò)節的美好。讀著(zhù)這些語(yǔ)句讓我們自然而然的想起我們同樣有過(guò)淋雨的經(jīng)歷，但是有過(guò)像作者這樣淋雨就是痛快洗澡的感受嗎？
人們這樣期盼的日子，這樣美好的日子畢竟太少，然而我們卻可以盼望著(zhù)水窖被打開(kāi)的那一刻。當學(xué)生讀完四到六小節后，教師可以這樣鋪陳引入：孩子們，我們雖然沒(méi)有像作者四兄弟一樣的生活經(jīng)歷，但是讀著(zhù)這樣的文字，我們同樣可以體會(huì )到什么是幸福，假如我們就是文中四兄弟中一位，此時(shí)你感受到的幸福是什么？學(xué)生的答案一定是豐富的一定是動(dòng)人的。也許這樣的幸福是撲面而來(lái)的涼水的氣息；也許這樣的幸福是涼水從頭頂傾注而下伴隨母親的扇來(lái)涼風(fēng)的啊啊大叫；也許這樣的幸福是從頭頂傾注而下的水滑過(guò)臉龐，順著(zhù)脖子滑過(guò)胸背，滑過(guò)大腿和膝蓋潤濕腳板的喜悅……
在此基礎上讓學(xué)生仔細品讀文章的最后一段話(huà)：“母親鎖上水窖，笑著(zhù)對我們說(shuō)：‘你們真的餓壞了�！@是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話(huà)�！蹦赣H為什么把“渴”說(shuō)成是“餓”呢？這段話(huà)是值得玩味的。是媽媽說(shuō)錯了，還是我聽(tīng)錯了？誰(shuí)也沒(méi)有錯�！霸谒幕瑒�(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里的血的流動(dòng)在加快�！泵纂m不是嘴巴卻像嘴巴一樣吸吮甘甜的涼水，“水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一點(diǎn)被浪費掉的水�！睙o(wú)論是“渴”還是“餓”，這不就是對“如饑似渴”的最好解釋嗎？在這炎炎酷暑之下，四兄弟享受母親一勺涼水的淋漓之樂(lè )，盡管人之多，水之少，但“血管里的血的流動(dòng)在加快”正是作者感激于母親的滴水之恩��！
思水，共筑美好家園
葉圣陶先生曾說(shuō)：“看整篇課文，要看明白作者的思路。思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的�！碑斘覀冏x完這篇短小的散文后，內心的感動(dòng)似乎也會(huì )循著(zhù)作者的思路而不斷延伸，這時(shí)教師相機出示一組關(guān)于“大地之愛(ài)，母親水窖”的相關(guān)圖片，強烈的視覺(jué)沖突，從母親滿(mǎn)含焦灼的眼神中細心品味，“在遼闊的西部，還有近千萬(wàn)的母親在與嚴重缺水苦苦搏斗，她們在想水、盼水、哭水、夢(mèng)水，向五湖四海呼喚水�！焙⒆觽兩喜黄饘W(xué)，為了水，從小就加入了取水隊伍的行列。為了水，有多少人仍在艱難地跋涉��！
可喜的是，“母親水窖”給人們帶來(lái)了希望……此時(shí)也許是感動(dòng)課堂的時(shí)刻，教師若引導學(xué)生將內心感言寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生真情的流露，就如同汩汩的清泉流進(jìn)每一個(gè)人的心中。這正是這篇課文留給我們的思考。
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