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太陽(yáng)路課文的課件
太陽(yáng)路于不經(jīng)意間引我們進(jìn)入一片生命茂密的園地，使我們不再汲汲于一時(shí)之得，或戚戚于一時(shí)之失，為了心中的夢(mèng)想，只需付出你的全心，克服重重的困難，奮力疾行在我們各自的太陽(yáng)路上吧！
太陽(yáng)路課文的課件
教材簡(jiǎn)析：
課文主要講的是小朋友尋找到去太陽(yáng)的路，說(shuō)明了要不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從“小時(shí)候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽(yáng)路的問(wèn)題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話(huà)”到“苗兒都長(cháng)得老高了”）小朋友為了找太陽(yáng)路而種園子�！暗谌糠郑◤摹翱墒恰钡健霸絹�(lái)松接近光明”）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽(yáng)的路。這篇課文語(yǔ)句淺顯，人物對話(huà)較多，孩子的話(huà)充滿(mǎn)童趣，奶奶的話(huà)蘊含深刻道理。
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字、新詞，分清課文的主要內容和次要內容。
能力目標：
�。保龑W(xué)生抓住課后思考題理解課文內容，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
�。玻毩曊_、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。
情感目標：懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹(shù)立百折不撓地向光明攀登的決心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，分清主次。弄清苗兒生長(cháng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1．故事引入：小朋友提出了尋找太陽(yáng)路的問(wèn)題，奶奶讓孩子們種園子。奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽(yáng)的路。這群孩子里就有著(zhù)名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著(zhù)賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪(fǎng)他的理想。
2．“太陽(yáng)路”是什么意思？
二、初讀感知：
1．學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容是什么？你體會(huì )到了什么？
2．學(xué)習第一段：說(shuō)說(shuō)作者小時(shí)候的疑問(wèn)是什么？
三、學(xué)習生字，生詞：
1．學(xué)生識記、書(shū)寫(xiě)。
2．教師檢查批閱。
第二課時(shí)
一、復習
�。保�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：纏著(zhù)施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙
�。玻n文第一段主要寫(xiě)的是什么？有感情地朗讀。
二、學(xué)習第二段
�。保�(tīng)了奶奶的話(huà)我們怎樣去找太陽(yáng)路呢？引讀相關(guān)的自然段。
�。玻熬尤弧笔鞘裁匆馑�？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續續”是什么意思？在這里表示什么？
�。常ǔ鍪境槔队捌�，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個(gè)嫩尖，接著(zhù)就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動(dòng)、準確地寫(xiě)出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子。
�。矗粗�(zhù)自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問(wèn)題嗎？
三、學(xué)習第三段
�。保鐑号c太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問(wèn)奶奶。她是怎么說(shuō)的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
�。玻∶鐑号c太陽(yáng)路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說(shuō)明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說(shuō)的話(huà)的意思。
�。常ㄈ嘤懻摚┠棠陶f(shuō)的話(huà)，我們聽(tīng)懂了嗎７（板書(shū)：聽(tīng)）（出示）（１）苗兒五天長(cháng)高了一截，一截就是一個(gè)臺階。苗兒順著(zhù)臺階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎？把反問(wèn)句改成陳述句。這句話(huà)中的“走”是什么怎思？這句話(huà)是什么意思？（出示）（２）原來(lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿(mǎn)世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。這段話(huà)中有兩個(gè)“去太陽(yáng)的路”，意思一樣嗎？（第一個(gè)“去太陽(yáng)的路”指植物向上生長(cháng)、向太陽(yáng)攀登的過(guò)程。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）（３）為什么滿(mǎn)世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)呢？（通向太陽(yáng)的路又陡又長(cháng)，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長(cháng)，有的走得短。你能舉出例子來(lái)說(shuō)明嗎？
�。矗覀冏叩氖窃鯓拥穆纺�？（出示奶奶說(shuō)的最后一段話(huà)）。ａ．奶奶說(shuō)了幾句括？每句話(huà)是什么意思？ｂ．想想這段話(huà)是什么意思呢？（人生的路又陡又長(cháng)，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現人生的價(jià)值。）ｃ．練習朗讀奶奶說(shuō)的這段話(huà)。
�。担笇в懈星榈乩首x第三段。
�。叮x到這里，你明白了嗎？奶奶說(shuō)的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎？（板書(shū)：明）
�。罚x了課文，你懂得了什么？
四、總結課文，落實(shí)訓練重點(diǎn)
�。保焖倌x全文，總結中心思想。
�。玻髡邍@中心思想寫(xiě)了“我們向奶奶打聽(tīng)去太陽(yáng)的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽(yáng)路的關(guān)系。你們覺(jué)得哪一個(gè)內容作者是具體寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？我們在閱讀時(shí)要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閱讀，仔細體會(huì )，深刻領(lǐng)會(huì )中心。
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