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小學(xué)課文勇氣原文
和平是一種信仰，為捍衛它，許多人不惜獻出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命�！队職狻菲绦�，情節動(dòng)人。下面是小學(xué)課文勇氣原文，歡迎參考閱讀！
課文原文：
在英國舉行的那次相當拘謹的軍人午餐會(huì )上，大家誰(shuí)也不認識誰(shuí)。我坐在一個(gè)美國傘兵身邊。他是第一○一空降師——巴頓英雄隊的，約摸二十歲。像多數跳傘運動(dòng)員一樣，他長(cháng)得比一般美國軍人頎長(cháng)些，而且肩膀很寬，看上去是個(gè)孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著(zhù)的勛章緩帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。他開(kāi)頭有些怯生生的，不很健談。但是過(guò)不久，他的拘束消失，給我講下面這個(gè)故事。
在大規模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天（進(jìn)攻法國前二十四小時(shí)），盟軍向諾曼底空投傘兵，這個(gè)年輕人就是其中之一。不幸的是，他在遠離預定地點(diǎn)好幾英里的地方著(zhù)陸。那時(shí)候天差不多亮，老早已經(jīng)在腦子里記熟的標志，他一個(gè)也沒(méi)有找到，也見(jiàn)不到任何戰友。他吹響用以集合隊伍的尖聲警笛，卻得不到任何響應。焦慮不安的幾分鐘過(guò)去，他再吹一遍，還是一個(gè)人也沒(méi)有來(lái)。他于是知道原定計劃出毛病，他現在是單槍匹馬，完全落在敵人控制的土地上。
他懂得，必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來(lái)。他著(zhù)陸的地點(diǎn)，是在一個(gè)整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里，他看見(jiàn)不遠處有一棟小小的紅色屋頂的農家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著(zhù)寥寥可數的幾句法語(yǔ)，那是專(zhuān)為應付這種緊急情況而學(xué)的。
聽(tīng)到敲門(mén)聲，一位年約三十歲的法國女人開(kāi)門(mén)。她長(cháng)得并不漂亮，雖不是笑容滿(mǎn)面，但是她的眼光卻善良而鎮定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來(lái)的，她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子——其中一個(gè)是嬰兒，坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊，驚異地盯著(zhù)他。
“我是一個(gè)美國兵�！眰惚f(shuō)，“你們愿意把我藏起來(lái)嗎？”
“哦，當然啦�！狈▏苏f(shuō)著(zhù)便把他帶進(jìn)屋里。
“趕快，你得趕快�！弊稣煞虻恼f(shuō)，他迅速地把這個(gè)美國人推進(jìn)壁爐旁邊的一個(gè)大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門(mén)。
幾分鐘后，六個(gè)德國士兵來(lái)。他們已經(jīng)看到這個(gè)傘兵降落，而這一棟又是附近惟一的房子。他們搜查得干凈利落，轉眼之間就找到這個(gè)美國傘兵，把他從碗櫥里拖出來(lái)。
那位僅僅是由于藏起美國人而“犯罪”的法國農民，在被拉出廚房的時(shí)候，想要招呼他妻子一聲，但是一個(gè)德國士兵一拳打在他的嘴上，他就說(shuō)不出話(huà)來(lái)。德國人命令他站到院子里，他并沒(méi)有受到審訊，也不能向妻兒說(shuō)一聲再見(jiàn)，根本無(wú)所謂手續不手續，就被當場(chǎng)槍斃。妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來(lái)。
德國士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護敵人的法國老百姓，不過(guò)對于如何處置他們的這個(gè)美國俘虜，卻顯然有一場(chǎng)爭論。于是他們暫時(shí)把他推入一間棚屋里，把門(mén)閂上。
棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口，由此望去，可以看到田野邊緣的那片樹(shù)林。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹(shù)林奔去。
德國人發(fā)現他逃走。他們一邊跑到棚屋后邊來(lái)追他，一邊向他開(kāi)槍。而子彈沒(méi)有打中目標。不過(guò)從當時(shí)的情況看來(lái)，逃脫是沒(méi)有什么希望的。
他剛跑進(jìn)樹(shù)林——悉經(jīng)營(yíng)的、沒(méi)什么灌木和雜樹(shù)的法國樹(shù)林——就聽(tīng)到周?chē)际亲繁�，互相吆喝�?zhù)。他們分散開(kāi)來(lái)，正在很有次序地進(jìn)行搜索。聲音從四面八方傳來(lái)，看來(lái)抓住他只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題。他沒(méi)有什么機會(huì )。
對，還有最后的一次機會(huì )。傘兵振作起來(lái)押這一注。他拼命往回跑，避開(kāi)一棵又一棵的樹(shù)，離開(kāi)樹(shù)林，再次跑進(jìn)田野。他跑過(guò)棚屋，穿過(guò)院子，院子里還躺著(zhù)那位被殺害的法國人的尸體。這個(gè)美國兵又一次來(lái)到這戶(hù)農家，敲響房門(mén)。那位法國女人很快打開(kāi)門(mén)。她滿(mǎn)臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面地，站也許一秒來(lái)鐘。她沒(méi)有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注視著(zhù)這個(gè)美國青年的眼睛，他的到來(lái)使她變成寡婦，孩子們變成孤兒。
“你愿意把我藏起來(lái)嗎？”他問(wèn)。
“哦，當然啦�？�！”
她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲三天。法國農民的葬禮舉行的時(shí)候，他是呆在那兒的。三天之后，諾曼底地區解放，他得以重返隊。
德國人再沒(méi)有來(lái)過(guò)這戶(hù)農家。他們想不到需要再來(lái)搜查這間房子，因為他們不理解他們所要對付的這種人民。也許，他們理解不，人類(lèi)的精神竟然能夠達到這樣的高度。兩種勇氣打敗他們——智勝他們的美國青年的勇氣，和那位法國女人的勇氣——她毫不猶豫地給美國傘兵第二次機會(huì )。
我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住。我常常想到他們，并把這個(gè)故事多次講給美國駐法國和意大利的戰士們聽(tīng)。不過(guò)我缺乏口才，總也不能圓滿(mǎn)地表達出我對這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后，當我準備回國的時(shí)候，碰上一位空軍將領(lǐng)，他才把我感受到的確切地說(shuō)出來(lái)：
“青年傘兵有的是拼命的勇氣�！彼f(shuō)，“在牢籠里，他看到而且抓住惟一的出路。他是個(gè)勇敢機靈的孩子。不過(guò)，那位法國婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠不會(huì )讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的女人�！�
“幸福？”我驚奇地望著(zhù)他。
“對，幸福�！睂④娭卣f(shuō)一遍，“她懂得她信仰的是什么�！�
附：《勇氣》教案
通過(guò)學(xué)習，在理解課文的基礎上，把握結構層次，想想故事是怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結束的?
1.教師范讀
要求：給自然段標序號；復述故事部分(口頭表達能力訓練)。
(解說(shuō)：范讀，起到初步整體感知課文內容的作用，再加上教師聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)入文中的情境，努力去體會(huì )作者的思想感情。)
2.挑讀
要求：用標注寫(xiě)美國傘兵的語(yǔ)句；用標注寫(xiě)法國婦女的語(yǔ)句；用△△△標注揭示文章主旨的語(yǔ)句。
(解說(shuō)：圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注法學(xué)習方法指導，使學(xué)生養成良好的閱讀習慣。在閱讀實(shí)踐中會(huì )發(fā)現，有些特殊問(wèn)題的答案往往要閱讀若干段落后才能獲得，此時(shí)，就需要有選擇地讀，即挑讀。本文的學(xué)習重點(diǎn)是對勇氣的理解，只有進(jìn)行挑讀，才能更好地理解勇氣的含義。)
3.細讀全文
要求：以每分鐘300字的速度詳細默讀全文。
(解說(shuō)：在前面兩步閱讀的基礎上，對文章的內容和形式的特點(diǎn)有初步的認識，這種認識也許是膚淺的、片面的，甚至是錯誤的，只有仔細閱讀，仔細琢磨，才能去粗取精，去偽存真，由淺入深，全面正確深入地理解文章的內容和形式特點(diǎn)。)
4.速讀課文
要求：以每分鐘500字速度默讀全文。思考故事是怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結束的?
(解說(shuō)：在前面閱讀三次的情況下，即理解作者的思想感情和課文內容的基礎上，再一次整體感知課文，體會(huì )本文結構特點(diǎn)。)
明確：小說(shuō)以我在那個(gè)軍人午餐會(huì )上結識的坐在我身邊的一位美國傘兵開(kāi)頭，引出故事。結尾借一位空軍將領(lǐng)之口說(shuō)出我對故事中兩位卓越人物想說(shuō)而未能說(shuō)出的評價(jià)與贊嘆。小說(shuō)的發(fā)展與結局是一個(gè)完整而動(dòng)人的故事，以勇氣為組材線(xiàn)索，向我們展示一位美國傘兵以智取勝與敵人拼到底的勇氣；另一個(gè)是法國婦女為捍衛和平這一崇高信仰所表現出的非凡過(guò)人的勇氣。小說(shuō)以?xún)蓚�(gè)人物的兩種語(yǔ)氣，譜寫(xiě)那個(gè)時(shí)代人民要求和平的最強音，從一個(gè)側面反映戰爭的無(wú)比殘酷，全文結構嚴謹，故事曲折生動(dòng)，寫(xiě)法獨具匠心。
(解說(shuō)：通過(guò)概括段意，訓練學(xué)生的概括能力。)
二戰背景：
1939年德、意、日和英、美、法兩個(gè)帝國主義集團為爭奪世界霸權而爆發(fā)的第二次世界大戰很快蔓延全球，短短6個(gè)星期之后，號稱(chēng)歐洲第一陸軍強國的法國就宣布投降。但具有革命傳統的法國人民沒(méi)有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗爭。1944年6月6日晨，盟軍三個(gè)傘兵師在德軍防線(xiàn)后方空降，本文的故事發(fā)生。之后就是世界著(zhù)名的諾曼底登陸。
1.文章的標題叫做勇氣，文中也提到兩種勇氣，請解釋兩種勇氣的含義。
2.當美國傘兵第二次回到農家門(mén)前時(shí)，是什么原因使得那個(gè)剛剛失去丈夫的法國女人再一次收留他?她前后兩次回答說(shuō)哦，當然啦。這兩個(gè)當然中所包含的意義是否一樣?
3.文中那位將領(lǐng)對那位法國婦女的評價(jià)是她是一個(gè)有福氣的女人，她懂得她信仰的是什么。對此，你是怎樣理解的?
4.作者看重哪一種勇氣，你又看重哪一種勇氣?
(解說(shuō)：這幾個(gè)問(wèn)題的設計由淺入深，由易而難，在學(xué)生談?dòng)⑿酃适潞徒處熃榻B二戰背景的基礎上，這幾個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解。對于問(wèn)題的回答，不嚴格要求，只要大意對即可，特別是后幾個(gè)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽思考，探索創(chuàng )新，可暢所欲言，只要言之有理，教師應予以肯定。)
參考答案
1.勇氣：①美國傘兵以智取勝與敵人拼到底的勇氣。②法國婦女兩次收留美國傘兵，她因為捍衛和平的崇高信仰而表現出的非凡過(guò)人的`勇氣。
2.法國婦女雖然是一位普通的農家婦女，可她心中的信仰是崇高的，她向往和平，她知道是誰(shuí)發(fā)動(dòng)戰爭給人民帶來(lái)災難，也知道要想過(guò)上幸福生活就應向那位美國傘兵那樣勇于拼命到底，所以她依然同前一次一樣收留他。關(guān)于兩個(gè)當然詞的含義需從不同角度理解：從主觀(guān)即法國婦女本身來(lái)講，她前后的當然是一致的，因為無(wú)論客觀(guān)條件如何，周?chē)l(fā)生任何情況，她的信仰始終如一。從客觀(guān)情況來(lái)看，后一個(gè)當然含義深刻，因為是這位美國傘兵的出現，使她永遠地失去丈夫，孩子們成孤兒，此時(shí)，客觀(guān)條件發(fā)生本質(zhì)性變化，美國傘兵押注再一次求救于她，她在悲痛欲絕之時(shí)說(shuō)當然啦，更表現出她那非凡的勇氣。
3.那位空軍將領(lǐng)評價(jià)法國婦女她是一個(gè)有福氣的女人，一是說(shuō)勝利就在她面前，她很快就會(huì )過(guò)上幸福的生活，仿佛她就是創(chuàng )造和平的天使，因此說(shuō)她是有福氣的女人。再者說(shuō)，誰(shuí)遇上這樣的女人都會(huì )給他帶來(lái)福氣，就像那位美國傘兵不是得福嗎?她懂得她信仰的是什么，同你在一起，永遠不會(huì )讓你丟臉的，這里的你含義更為深遠而廣闊，這個(gè)你由法國女人崇高精神境界延伸到你、我以及世界上所有向往和平并為之而奮斗的人類(lèi)正義者。
4.作者更看重法國農家婦女的勇氣，因為法國婦女在萬(wàn)分危急的時(shí)刻不惜犧牲個(gè)人一切，做出正確選擇捍衛和平，所以她的勇氣更難能可貴。
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