《第一堂課》課文

　　鈴聲，對于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)候很好聽(tīng)，有時(shí)候很不悅耳。瑞宣向來(lái)不討厭鈴聲 ，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲。小編整理了《第一堂課》課文，希望對你有所幫助。

　　《第一堂課》課文原文：

　　真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的！

　　鈴聲，對于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)候很好聽(tīng)，有時(shí)候很不悅耳。瑞宣向來(lái)不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽(tīng)那個(gè)管轄著(zhù)全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書(shū)的時(shí)節，他的手也沒(méi)有發(fā)顫�，F在，他的手在袖口里顫起來(lái)。

　　鈴聲響了。他迷迷糊糊的往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著(zhù)幾年的習慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著(zhù)頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽(tīng)到自己的心跳。上了講臺，把顫動(dòng)著(zhù)的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來(lái)。學(xué)生們坐得很齊，一致的豎直了背，揚著(zhù)臉，在看他。他們的臉都是白的，沒(méi)有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開(kāi)始在他的眼眶里轉。

　　他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢?他應當鼓舞起他們的愛(ài)國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣(mài)傻的教書(shū)，而不到戰場(chǎng)上去呢?他應當勸告他們忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎？

　　把左手也放在桌上，支持著(zhù)他的身體，他用極大的力量張開(kāi)了口。他的聲音，好像一根細魚(yú)刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。他希望學(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么�？墒�，學(xué)生們沒(méi)有任何動(dòng)作；除了有幾個(gè)年紀較大的'把淚在臉上流成很長(cháng)很亮的道子，沒(méi)有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。

　　糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話(huà)來(lái)：“明天上課。今天，今天，不上了！”

　　學(xué)生們的眼睛開(kāi)始活動(dòng)，似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見(jiàn)。他也很想說(shuō)，好使他們或者能夠得著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)安慰�？墒�，他說(shuō)不出來(lái)。真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的！狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望的追著(zhù)他。極快的，他走到了屋門(mén)；他聽(tīng)到屋中有人嘆氣。他邁門(mén)坎，沒(méi)邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開(kāi)始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長(cháng)吸了一口氣，沒(méi)再到休息室去，沒(méi)等和別的班的學(xué)生會(huì )面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著(zhù)似的。

　　《第一堂課》課文教案：

　　一、導入新課

　　老師：長(cháng)到這么大的年紀，你最不能容忍的事情是什么？

　　學(xué)生：誤會(huì )……侮辱……欺騙……自尊心受到傷害……（學(xué)生的回答多種多樣）

　　老師：面對不能容忍的事情時(shí)你會(huì )怎么辦？

　　學(xué)生：會(huì )反擊、會(huì )反抗……

　　老師：如果你無(wú)力反抗呢，就像《最后一課》中的哈默爾先生那樣面對國家的滅亡，你會(huì )怎么辦呢？同樣的事情發(fā)生在中國的大地上，中國的.老師會(huì )作何反應呢？今天我們學(xué)習課文《第一堂課》

　　二、大聲朗讀課文

　　三、了解作者-----老舍：原名舒慶春， 字舍予，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號，兩部長(cháng)篇小說(shuō)代表作《駱駝祥子》、《四世同堂》，兩部話(huà)劇代表作《龍須溝》、《茶館》……本課即為《四世同堂》的節選部分。

　　四、寫(xiě)作背景（結合課下注釋了解）：當時(shí)北平被日本侵略軍占領(lǐng)后，某學(xué)校祁瑞宣老師上第一堂課的情景。

　　五、老師：文章中最能體現主人公內心情感的一句話(huà)是什么？

　　明確：真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的（第六段）

　　老師：他的苦痛雖然說(shuō)不出來(lái)，但老舍先生卻用筆表達了出來(lái)，文中哪些句子寫(xiě)到了祁瑞宣老師“苦痛”？

　　明確：怕鈴聲、手顫、淚在眼眶里轉、迷迷糊糊往外走、低頭等等一系列的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的細節描寫(xiě)展現了人物形象。

　　老師：祁瑞宣老師為何會(huì )痛苦吧？

　　明確：表現了他的愛(ài)國主義精神

　　六、老師總結

　　哈默爾先生能成功上好最后一堂課是愛(ài)國，祁瑞宣老師無(wú)法上第一堂課也是愛(ài)國，可見(jiàn)愛(ài)國的方式是多種多樣的……生活中你準備如何愛(ài)國呢？

　　如：勤儉節約、愛(ài)護環(huán)境……

　　七、完成本課《學(xué)案》作業(yè)

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