- 相關(guān)推薦
二年級課文水鄉歌內容
二年級課文水鄉歌利用現代教育技術(shù)展示水鄉的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉漁民的捕魚(yú)情景及福安風(fēng)光，感受水鄉之美，體驗水鄉勞動(dòng)人民的快樂(lè )，下面是小編整理的二年級課文水鄉歌內容，歡迎大家閱讀！
《水鄉歌》課文
水鄉什么多？
水多。
千條渠，萬(wàn)條河，
河塘一個(gè)接一個(gè)，
處處綠水揚清波。
水鄉什么多？
橋多。
東一座，西一座，
東西南北千萬(wàn)座，
出門(mén)就要把橋過(guò)。
水鄉什么多？
船多。
千條船，萬(wàn)條船，
白帆片片像云朵，
飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。
水鄉什么多？
歌多。
千首歌，萬(wàn)首歌，
大船小船裝滿(mǎn)歌，
歌唱水鄉新生活。
二年級課文水鄉歌教案
[教學(xué)目標]
1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 、學(xué)會(huì )本課8 個(gè)生字，識記3 個(gè)生字，認識2 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
[教學(xué)輔助手段]
1 、利用現代教育技術(shù)展示水鄉的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉漁民的捕魚(yú)情景及福安風(fēng)光，感受水鄉之美，體驗水鄉勞動(dòng)人民的快樂(lè )，了解家鄉福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2 、充分發(fā)揮電腦課件在構字方面的優(yōu)勢，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，體驗漢字的美。
[ 教學(xué)流程]
一、交流資料，復習引入。
師：上節課，我們學(xué)習21 水鄉歌，老師請大家回家收集有關(guān)水鄉的資料，你們帶來(lái)了嗎?
生：紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學(xué)交流交流吧。
生：三五成群，興趣盎然地交流自己帶來(lái)的材料，有學(xué)過(guò)的有關(guān)水鄉課文，有描寫(xiě)江南的古詩(shī)，有網(wǎng)上下載的水鄉圖片……
(培養收集能力，構建起新舊知識的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識中儲存的對江南水鄉的認知)
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉的風(fēng)景，我們一起來(lái)欣賞。
師：你覺(jué)得江南水鄉怎樣?
生自由說(shuō)感受。
(課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng )設一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā))
二、整體感知，理清脈絡(luò )。
過(guò)渡：水鄉真美啊!看了水鄉這么美的畫(huà)面，你們一定更想讀課文了。
1 、學(xué)生自由讀課文，互相正音。
2 、討論：水鄉什么多?
三、自讀自悟，感受品讀者。
1 、自由讀第一小節，想想都知道了什么。
2 、學(xué)生自由說(shuō)知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來(lái)告訴大家嗎?
3 、生自由練讀第一小節。
4 、指名讀(學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià))
(以讀代講，通過(guò)美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現出來(lái)。)
5 、集體讀。
6 、師生合作讀。
師：老師邀請你們一塊讀，我問(wèn)，你們答，咱們還可以請上表情和動(dòng)作來(lái)幫忙。好嗎?
(語(yǔ)文教學(xué)是師生平等對話(huà)的過(guò)程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。)
四、圖文結合，美讀欣賞。
過(guò)渡：水鄉的水多，你們一定會(huì )想到水鄉的什么多?(船多)
1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節，看看能不能自己讀懂課文。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節寫(xiě)到的呢?
2 、生邊看圖邊自由說(shuō)有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……
3 、這么美的畫(huà)面，該怎么讀第二小節呢?
(讓學(xué)生結合畫(huà)面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線(xiàn)”去讀書(shū)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內在情感的真切流露。)
4 、生同桌互相練讀。
5 、指名讀。還有誰(shuí)想讀?(珍視學(xué)生的獨特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗表達)評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。(多次的指讀，給學(xué)生展示的機會(huì )，激發(fā)學(xué)習熱情)
6 、集體讀。
五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內化。
1 、拍雙手打節奏，讀第一小節。
2 、雙手輕拍桌面，打出節奏，讀第二小節。
(根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強趣味，活躍氣氛又完成內化語(yǔ)言的能動(dòng)自我構建過(guò)程)
六、溫故引新，情感共鳴。
過(guò)渡：水鄉的水多船多，人們的歌也多。水鄉人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看。
課件放映水鄉漁民打漁情景圖片。
1 、你看到了什么?
2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過(guò)?
生爭先恐后說(shuō)是識字1 ，夕陽(yáng)·歸舟·漁歌
(以舊引新，為新知識構建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn))
3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣?
4 、自由練讀第三小節。
5 、開(kāi)展“挑戰讀”比賽。
(以小組為單位開(kāi)展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入)
七、歸納方法，充分誦讀。
1 、想這首兒歌背下來(lái)嗎?怎么背呢?
想象背，看著(zhù)課文插圖背，還可以用課中操的方法打節拍背……
(“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)
2 、生自由練習。
3 、生配樂(lè )試背。
(學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動(dòng)作，根據自己的獨特體驗，創(chuàng )造性地再現課文，完成了背誦積累的任務(wù)。)
八、構建聯(lián)系，練習表達。
1 、師：水鄉水多船多，歌多形成了它獨特的美景，其實(shí)我們家鄉福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風(fēng)光。
2 、師：讓我們來(lái)當回小詩(shī)人，夸一夸家鄉美。
屏幕出示句式：家鄉美
家鄉什么多?
___________________ 。十_______ ，萬(wàn)_______ ，____________________,____________________ 。
3 、生自由練習。
(學(xué)生的創(chuàng )造力需要培養，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣)。
4 、朗讀詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。(評點(diǎn))。
九、互動(dòng)識字，指導書(shū)寫(xiě)。
1 、猜字謎學(xué)習生字“船”。
2 、課件依次出示船字筆順，生字空。
(猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書(shū)空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固)
3 、自學(xué)識記“咱、湖”兩個(gè)生字。
4 、學(xué)生描紅。
十、拓展延伸，課后活動(dòng)。
布置回家收集有關(guān)描寫(xiě)歌頌家鄉的詩(shī)歌，下節課開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )。
恰當地運用課件和課文插圖，通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生體會(huì )與感悟江南水鄉之美;同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)和培養學(xué)生愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的情感。
二年級課文水鄉歌教案
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生感受到水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗水鄉的美，感受水鄉人們的勤勞以及生活的幸福。
教具準備：
1、教學(xué)掛圖。
2、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
�。�、出示卡片：
水鄉處處蕩清波
白帆片片飄滿(mǎn)河
�。▽�(xiě)“白帆”的卡片折成帆的形狀，讓學(xué)生猜，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生的印象。）
�。�、通過(guò)上節課的學(xué)習，水鄉給你留下了什么印象？（水鄉美水多船多歌多）（師板書(shū)）
二、品讀課文
1、學(xué)習第一小節
�。�、你們覺(jué)得水鄉怎么樣？（水多）
是啊，水鄉的水多，水美，讓我們去欣賞水鄉的水吧！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節。（生讀）
�。�、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)認真聽(tīng)，他讀正確了嗎？（指名讀）
你們覺(jué)得他讀得怎么樣？（師生評價(jià)）
�。�、水鄉的水真的很多嗎？你從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)，拿出筆來(lái)劃一劃。
�。◣煱鍟�(shū)：千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處）
從這些詞語(yǔ)我們能感受到水真的很多，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）
�。ㄎ铱吹匠靥烈粋�(gè)連一個(gè)，我看到水鄉的水被風(fēng)一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉的水很清，水里還有許多魚(yú)兒在游來(lái)游去……）
�。�、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？
�。ㄎ蚁氲胶永锶ネ嫠�，我想到池塘里去捉小魚(yú)……）
假如你就是水鄉的人，你用這些水來(lái)做些什么事情呢？
�。B魚(yú)、蝦、種菱藕、栽水稻……）
是啊，水鄉的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉又稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉”呢�。◣煱鍟�(shū)：魚(yú)米之鄉）
�。�、水鄉的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）
�。▽�，就這么讀，誰(shuí)還能讀得更美些？誰(shuí)能把小河、池塘讀得再多些。）
2、學(xué)習第二小節
�。�、水鄉的水多，船也多，船是水鄉的重要的交通工具，現在我們就去欣賞水鄉的船吧！
請同學(xué)們自由讀。（生自由讀）
�。�、老師這兒有幾個(gè)詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請同學(xué)把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）
�。ㄉ吓_貼）
你來(lái)說(shuō)一說(shuō)駁船用來(lái)干什么的？
�。g船是用來(lái)裝貨或拉乘客的。）（師：說(shuō)的真好）
�。�、這一小節有一個(gè)比喻句，不知你們發(fā)現了沒(méi)有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點(diǎn)（顏色、形狀有點(diǎn)像）
老師這兒有幾個(gè)小題目：松樹(shù)的葉子像（ ），（ ）蝴蝶在飛舞，天上的云有時(shí)像（ ），有時(shí)像（ ）。
�。�、請你把第二小節讀給你的同桌聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他從你的朗讀中感受到了什么？請生讀，其他同學(xué)談?wù)劼?tīng)的體會(huì )。（聽(tīng)出了船很多，船也很美……）讓我們一起來(lái)讀這一小節。（師生齊讀）
�。�、這么多船在干什么呢？（逮魚(yú)、蝦、采菱藕……）
水鄉的人在忙著(zhù)逮魚(yú)、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞�。。◣煱鍟�(shū)：人民勤勞）
�。�、請同學(xué)把一、二小節連起來(lái)讀一讀。
3、學(xué)習第三小節
�。�、水鄉船很多，船上的人們不由得唱起動(dòng)聽(tīng)的漁歌，讓我們一起來(lái)讀第三小節。
�。�、讀完這一小節，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。ǜ铻槭裁匆b在籮里呢？水鄉的新生活里什么樣的？）
那你們小組討論一下這些問(wèn)題。（小組討論）
指名生說(shuō)，師補充。
�。ㄋl的魚(yú)蝦多，漁民們抓到很多魚(yú)蝦，看到這么多的魚(yú)蝦，漁民們很高興，一邊裝魚(yú)蝦一邊唱歌，歌聲隨著(zhù)魚(yú)蝦一起裝進(jìn)籮里，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮”。）
水鄉的新生活是什么樣的？（師指導看圖）（江南水鄉有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達了……）（師板書(shū)：生活幸福）
�。�、水鄉人民生活水平提高了，水鄉人民生活的很快樂(lè )，能通過(guò)你們的朗讀把這種感受表達出來(lái)嗎？（指名生讀）
三、指導背誦
這么美的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)記住它。
�。�、讓我們用一問(wèn)一答的形式再來(lái)美美地讀一讀。
�。�、老師問(wèn)，學(xué)生答。
�。�、男生問(wèn)，女生答。
�。�、女生問(wèn)，男生答。
�。�、看板書(shū)，讓我們一起來(lái)背誦課文。
四、拓展延伸
1、出示題目
鄉村什么多？（ ）城市什么多？（ ）校園什么多？（ ）
天上什么多？（ ）
2、你可以當一回小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)江南水鄉。
�。◣熓痉叮核l什么多？魚(yú)蝦多。千條魚(yú)，萬(wàn)只蝦，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉新生活。）
生寫(xiě)，并上臺朗誦。（師可以適時(shí)點(diǎn)撥，要求不要太高，以鼓勵為主。）
五、自主作業(yè)
�。�、收集一首歌頌幸福生活的詩(shī)歌。
�。�、寫(xiě)一首有關(guān)家鄉的小詩(shī)。
設計理念：
《水鄉歌》是一首詩(shī)歌。詩(shī)歌每一小節的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。全詩(shī)共三小節，每一個(gè)小節的字數相等，結構相似，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。
詩(shī)歌的語(yǔ)言活潑清新，字里行間洋溢著(zhù)濃郁的江南風(fēng)情，歌詠了水鄉秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活。此詩(shī)的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉的感情。
為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美以及深厚的內容，為了讓學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)家鄉的教育，我在組織教學(xué)時(shí)，利用教學(xué)掛圖創(chuàng )設情景，在教學(xué)中注重情感的渲染，讓學(xué)生在反復朗讀中感悟，讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的美好意境，最后讓學(xué)生仿寫(xiě)并加以運用。我在指導學(xué)生誦讀時(shí)，采用問(wèn)答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)反思：
《水鄉歌》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌以輕快明朗的筆調，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫(huà)出一幅鮮明、美麗的水鄉風(fēng)光圖，歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)本文時(shí)，我從整體入手。先請學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)知道了些什么。為了更好的學(xué)習這首詩(shī)，在第一課時(shí)，我引導學(xué)生圖文結合，認識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語(yǔ)。我又采用一問(wèn)一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。在教學(xué)第二課時(shí)，我引導學(xué)生逐節學(xué)習，并加以拓展延伸，讓學(xué)生感受水鄉的美，體會(huì )水鄉人民的勤勞以及生活的幸福。學(xué)生學(xué)的很積極，發(fā)言很踴躍。
【二年級課文水鄉歌內容】相關(guān)文章：
一年級課文姓氏歌內容09-28
二年級課文瀑布內容04-16
守株待兔課文內容04-25
小學(xué)課文跳水內容04-18
守信的的課文簡(jiǎn)要內容06-10
坐井觀(guān)天課文內容11-11
下雪了課文內容01-22
頤和園課文內容04-20
春筍課文內容02-28
燕子課文內容02-24