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四年級上冊爬山虎的腳課文原文

時(shí)間:2024-09-05 04:51:57 課文大全 我要投稿
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四年級上冊爬山虎的腳課文原文

  這篇課文細致地描寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望,激起我們留心觀(guān)察周?chē)挛锏膹娏遗d趣。下面是小編準備的四年級上冊爬山虎的腳課文原文,希望對你有幫助!

四年級上冊爬山虎的腳課文原文

  《爬山虎的腳》

  學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿(mǎn)是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂上占了一大片地方。

  爬山虎剛長(cháng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(cháng)大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長(cháng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮,看著(zhù)非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

  以前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(cháng)在莖上。莖上長(cháng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

  爬山虎的腳觸著(zhù)墻的時(shí)候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲原先是直的,現在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳,你會(huì )想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。

  爬山虎的腳要是沒(méi)觸著(zhù)墻,不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著(zhù)墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當牢固,要是你的手指不費一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

  課文解析

  一、主要內容

  這篇精讀課文講的是作者通過(guò)連續仔細的觀(guān)察,發(fā)現了爬山虎怎樣爬的秘密。文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子,以及怎樣“爬”等知識,還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。

  課文先講爬山虎長(cháng)在什么地方,然后介紹爬山虎葉子的特點(diǎn),最后介紹爬山虎腳的特點(diǎn)。課文的重點(diǎn)是講爬山虎腳的特點(diǎn)。文中用三個(gè)自然段講了三層意思:先講爬山虎腳的樣子和顏色,再講它怎樣在墻上爬,最后講它必須“觸著(zhù)墻”才能生存。

  選編本篇課文的主要意圖,一是引導學(xué)生學(xué)習仔細觀(guān)察植物的方法,并能夠運用學(xué)到的觀(guān)察方法指導自己的觀(guān)察實(shí)踐,提高學(xué)生在習作實(shí)踐中把事物寫(xiě)具體的能力;二是配合本組教材的訓練重點(diǎn),讓學(xué)生在理解課文內容的同時(shí),感受植物的無(wú)窮魅力,增加熱愛(ài)大自然的情趣。

  二、重難點(diǎn)解析

  本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解重點(diǎn)詞句了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和表達的方法。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )作者是怎樣把爬山虎的腳的特點(diǎn)說(shuō)明白的。

  1、有爬山虎的地方,課前可布置學(xué)生觀(guān)察爬山虎,留意爬山虎的腳是怎么爬的。

  教師課前搜集爬山虎的資料,準備爬山虎實(shí)物或標本或掛圖。有條件的學(xué)?梢灾谱饔嘘P(guān)爬山虎腳生長(cháng)特點(diǎn)的多媒體教學(xué)課件。

  2、初讀課文,要指導學(xué)生讀準字音,檢查學(xué)生對每個(gè)自然段大意的了解情況。在引導學(xué)生感悟課文內容時(shí),要以自讀自悟為主,并體現綜合性學(xué)習的特點(diǎn),如讀讀畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō),學(xué)完課文,還可以“向你介紹我”為題,讓學(xué)生以爬山虎的身份介紹自己。

  3、了解爬山虎葉子的特點(diǎn),是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。作者把爬山虎的葉子寫(xiě)得很美,語(yǔ)言更美。教學(xué)中可以朗讀體會(huì )為主,先個(gè)人自主朗讀,并想想爬山虎的葉子有什么特點(diǎn),是從課文中的哪些語(yǔ)句知道的;再在小組里說(shuō)一說(shuō),還要把課文讀給其他同學(xué)聽(tīng),大家評一評,是不是讓人感覺(jué)到葉子的美,表達出作者喜愛(ài)之情。通過(guò)自讀和討論,要讓學(xué)生了解到爬山虎葉子的特點(diǎn),一是綠,“綠得那么新鮮”;二是又多又密,鋪在墻上“不留一點(diǎn)空隙”;三是美,“一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。

  課文講爬山虎的腳以及爬山虎是怎么爬的部分,是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),仍然要以朗讀體會(huì )為主,以直觀(guān)手段的運用為輔?上茸寣W(xué)生把課文的第3、4自然段認真地讀幾遍,分別找出寫(xiě)爬山虎的腳的和爬山虎的腳怎樣爬的語(yǔ)句,再對照圖,找一找爬山虎的腳,想象爬山虎的腳是怎么爬的。在學(xué)生對課文內容有了一定的了解后,教師可出示掛圖(或實(shí)物或多媒體演示),再讓學(xué)生認一認:①爬山虎的腳長(cháng)在什么地方?(莖上長(cháng)葉柄的地方)是什么形狀的?(反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角,細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的)②爬山虎的腳是怎么爬的?(爬山虎的腳觸著(zhù)墻的時(shí)候,……一腳一腳地往上爬。)再讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),畫(huà)兩幅圖,一幅圖表現爬山虎的腳,一幅圖表現爬山虎的腳是怎么一腳一腳爬的。畫(huà)好以后,在小組里交流,講一講,評一評。

  4、在反復感知課文內容以后,學(xué)生已接近熟讀成誦的程度。教師稍加指點(diǎn),學(xué)生就能較快地背下來(lái)。按一定的順序記憶,抓住有特征的詞句記憶是幫助記憶的好辦法。第2自然段,可按“剛長(cháng)出來(lái)的葉子”“長(cháng)大了的葉子”的順序背。背“長(cháng)大了的葉子”這一層時(shí),可抓住葉子的“綠”和“密”的特點(diǎn)背。第3、4自然段的背誦,可借助畫(huà)一畫(huà)幫助記憶,邊畫(huà)邊背。當然,也可以抓住順序背,如第3自然段可抓住“以前”“今年”幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運用,更能提高記憶效果。

  三、重點(diǎn)字詞

  “疊”讀dié,不讀diě;“隙”讀xì,不讀xī;“拂”讀fú,不讀fó;“莖”讀jīng,不讀jìng。

  “疊”,上中下結構,查“又”部,上邊是三個(gè)“又”字,中間是禿寶蓋,下邊是“且”字。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“又”的捺變點(diǎn)!跋丁,查雙耳部,左右結構,左邊是雙耳,右邊是小字頭、日字、小字。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意小字頭一豎無(wú)鉤。

  “漾起波紋”的意思是蕩漾起微小的波浪。漾,水面微微動(dòng)蕩。課文是指爬滿(mǎn)墻壁的爬山虎的葉子被風(fēng)吹動(dòng),好似波浪一樣在蕩漾。理解時(shí),要讓學(xué)生認真讀句子,然后默想爬山虎葉子被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)上下波動(dòng)的樣子。

  要注意區別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思!澳奂t、嫩綠”中的“嫩”,指顏色淺,是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”,指新生長(cháng)出來(lái)的,新鮮的,跟“老”字相對,有嬌嫩的意思。

  課后,可要求學(xué)生仿照《爬山虎的腳》觀(guān)察方法觀(guān)察一種植物,先從遠處看,再從近處看,特別注意它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再具體地寫(xiě)出來(lái)。

  四年級上冊爬山虎的腳教學(xué)設計

  學(xué)習內容:

  《爬山虎的腳》

  學(xué)習班級:

  四年級

  學(xué)習課時(shí):

  第二課時(shí)

  教師:

  陳繼云

  課時(shí)目標

  1、正確、流利有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習三、四、五自然段,感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法并養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。

  重點(diǎn):了解爬山虎腳的特點(diǎn);體會(huì )爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

  難點(diǎn):體會(huì )作者怎樣用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、回顧引入

  1、還記得上節課我們學(xué)習了爬山虎的什么嗎?

  2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)呢?

  3、(PPT出示圖片)同學(xué)們看,這就是葉圣陶先生描寫(xiě)的爬山虎,這一墻的爬山虎你們覺(jué)得美不美?

  4、讓我們一起來(lái)美美地讀一讀第二自然段。(齊讀第二自然段)

  5、爬山虎的葉真的是很美很好看,這節課我們再繼續來(lái)學(xué)習一下他描寫(xiě)的《爬山虎的腳》又會(huì )有什么特點(diǎn)呢?

  板書(shū):《爬山虎的腳》齊讀課題。

  二、初讀課文,檢查自學(xué),感知“腳”。

  1、老師要看一下課前同學(xué)們自學(xué)的怎么樣,是不是也很認真呢?

  2、檢查閱讀:小組齊讀

  3、師指導“柄”“莖”“著(zhù)”的讀音

  4、指名美讀第三自然段

  5、PPT出示第三自然段重點(diǎn)句——齊讀

  6、你從這一段中知道些什么?(或它告訴我們什么信息)(生舉手作答)

  7、師整理板書(shū):位置、形狀、顏色

  8、它的腳長(cháng)在哪里?

 。ㄉe手作答)——師出示PPT圖片明確位置。

  9、它長(cháng)什么樣子?(用文中的話(huà)說(shuō))你覺(jué)得還可能像什么?(指名說(shuō),自由說(shuō)或討論說(shuō))(作者使用了什么修辭手法)

  10、你看到什么顏色?

  11、誰(shuí)能用完整的話(huà)把爬山虎的腳表達出來(lái)。(請兩個(gè)學(xué)生說(shuō))

  12、生上臺畫(huà)腳。

  13、這么柔軟的腳是怎么爬的呢?

  三、細讀文段,體會(huì )如何“爬”。

  1、出示第四自然段。

 。ㄖ该懈星樽x)

  2、你又從這一段中知道些什么?(舉手作答,指名說(shuō))

  師:(1)把“巴”改成“貼”好不好?為什么?

 。2)使用了哪些動(dòng)作的詞?

  2、討論:說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的?

 。ㄐ〗M匯報結果,師作引導。)(師生一起口述一腳一腳向上爬)

  3、生上臺試用手邊說(shuō)邊演示

 。◣熒_下站起做動(dòng)作)

  4、師小結:爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。在墻上爬時(shí)會(huì )有什么情況發(fā)生呢?

  5、自學(xué)第五自然段

  師:爬山虎的腳爬得很順利嗎?師:萎是什么意思?又用了哪些動(dòng)作的詞。

  這說(shuō)明爬山虎的腳與墻關(guān)系怎么樣。

  四、師總結(觀(guān)察細致)

  五、延伸

  選擇一種你喜歡的植物或花,觀(guān)察它的形狀、顏色等特點(diǎn),寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設計:6.爬山虎的腳

  位置:莖上長(cháng)葉柄的反面形狀:枝狀的六七根細絲顏色:嫩紅

  怎么爬

  觸→巴→拉、貼(牢固)

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