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樹(shù)之歌課文原文

時(shí)間:2024-06-09 04:41:56 課文大全 我要投稿
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樹(shù)之歌課文原文

  語(yǔ)文是基礎教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目,語(yǔ)文的能力是學(xué)習其他學(xué)科和科學(xué)的基礎,可見(jiàn)學(xué)好語(yǔ)文很重要。下面小編收集了樹(shù)之歌語(yǔ)文課文原文,供大家參考。

  樹(shù)之歌課文原文

  楊樹(shù)高,榕樹(shù)壯,

  梧桐樹(shù)葉像手掌。

  楓樹(shù)秋天葉兒紅,

  松柏四季披綠裝。

  木棉喜暖在南方,

  樺樹(shù)耐寒守北疆。

  銀杏水杉活化石。

  金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香。

  樹(shù)之歌教案

  教學(xué)目標:

  1.認識15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)2個(gè)字(楊、桐)。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  3.能仿寫(xiě)一句比喻句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認識15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.能仿寫(xiě)一句比喻句。

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  1.上課之前,咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!小耳朵仔細聽(tīng)。

  猜謎語(yǔ):冬天光著(zhù)頭,春夏長(cháng)綠發(fā),只有一條腿,小鳥(niǎo)喜歡它。(猜一植物)(小朋友的腦筋轉得可真快。。

  2.今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于樹(shù)的兒歌——《樹(shù)之歌》。請拿出小手來(lái)一起寫(xiě)寫(xiě)吧!看,“樹(shù)”這個(gè)字是什么偏旁?(木字旁一般與樹(shù)有關(guān))齊讀課題。(板書(shū):2樹(shù)之歌)

  二、初讀課文,整體感知

  1.在讀課文之前老師有幾點(diǎn)小要求。

 、僮x準字音,讀通句子。

 、谶呑x邊思考,本文一共介紹了幾種樹(shù),把它們圈出來(lái)。(聽(tīng)明白了嗎?現在開(kāi)始吧。

  2.小朋友們都會(huì )讀了嗎?老師要來(lái)考考你們了!你找到了哪些樹(shù)呢?按順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流。

  請看大屏幕!

 。1)現在請自由拼讀一下詞語(yǔ)。(按課文順序排列)

  楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐楓樹(shù)松柏木棉樺樹(shù)銀杏水杉金桂

 。2)對照上面把它們圈完整。分開(kāi)圈松柏

 。3)紅色字在讀音上有什么要注意的地方?(后鼻音)指讀。

 。4)這些都是樹(shù)的名稱(chēng),所以它們有一個(gè)共同點(diǎn),你們發(fā)現了嗎?(都是木字旁)多音字:柏:bai(柏樹(shù))bo(柏林)

 。5)讓我們邊讀邊記住它們的樣子吧。ㄅ鋱D出示詞語(yǔ))

 。6)還有一些生字寶寶也迫不及待地要出來(lái)和大家打招呼了呢?(出示剩下的詞語(yǔ))帶讀,指讀。根據意思來(lái)記字。疆:古代是用弓丈量土地進(jìn)行劃分的。(書(shū)空)

  3.看,生字寶寶躲在了樹(shù)葉里,你能找到它們嗎?

  4.小朋友們的眼睛可真亮!它們來(lái)到了課文了哪個(gè)大組愿意讀一讀呢?(配圖讀句子)

  5.四個(gè)大組都讀得很不錯,把掌聲送給自己吧!

  三、研讀第一句,學(xué)習比喻句

  1.老師也想讀一讀。小朋友們仔細聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現第一句話(huà)寫(xiě)的是樹(shù)的什么特點(diǎn)呢?師讀

  2.楊樹(shù)的特點(diǎn)是?高

  3.榕樹(shù)的特點(diǎn)是?壯

  4.梧桐樹(shù)呢?樹(shù)葉像手掌。形狀

  5.出示(梧桐樹(shù)葉像手掌),這句話(huà)里把梧桐樹(shù)葉比作了手掌,說(shuō)明這是一句什么句?(比喻句)

  6.你能說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的比喻句嗎?

 。▓D片提醒:銀杏、牽;ǖ娜~子、荷葉、向日葵)

  7.自己想一想,同桌間說(shuō)一說(shuō)。指名3人

  四、學(xué)寫(xiě)“楊、桐”

  1.小朋友們學(xué)得可真認真!咱們這節課學(xué)習了怎么說(shuō)比喻句,還要來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字哦!

  2.出示“楊”是什么結構?左右結構,左窄右寬。要注意什么?“木”捺變成點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。橫折折折鉤要舒展。

  組詞:白楊、楊樹(shù)

  3.出示“桐”是什么結構?左右結構,左窄右寬。要注意什么?“木”捺變成點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。右邊的“同”豎在豎中線(xiàn),里面的“口”的橫折的橫在橫中線(xiàn)。

  組詞:桐樹(shù)、泡桐

  4.展示、交流、修改。

  五、詞語(yǔ)小火車(chē)

  1.讓我們坐上詞語(yǔ)小火車(chē),和生字寶寶們一起玩吧!

  楊樹(shù)、榕樹(shù)、樹(shù)葉、梧桐、楓樹(shù)、松柏、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂、桂花、木棉、棉花、守衛、守候、邊疆、疆土、裝扮、裝備、耐寒、耐心、美化、化石綠化、手掌、掌心

  2.下節課,我們再接著(zhù)學(xué)習《樹(shù)之歌》,看看其他樹(shù)木還有什么特點(diǎn)吧。

  板書(shū)設計:

  2.樹(shù)之歌

  樹(shù)的形狀楊桐

 。ò讞睿ㄍ(shù))

 。顦(shù))(泡桐)

  樹(shù)之歌教學(xué)反思

  《樹(shù)之歌》這篇課文是部編版二年上冊識字單元第二篇課文。本課是一首介紹樹(shù)木特征的歸類(lèi)識字兒歌,描寫(xiě)了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和桂花樹(shù)等11種樹(shù)木,表現了大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富。

  感謝學(xué)校給我這次挑戰自我的機會(huì ),感謝徐亭亭老師、范微微老師和余曉麗老師的指導,她們讓我在部編版的語(yǔ)文課堂上走得更遠更高。

  在本次執教中我深深感受到自己的不足:

  1.在低段教學(xué)中,我對于最主要的識記生字教學(xué)還是有所欠缺。在第一遍閱讀課文時(shí)應明確提出要“邊讀邊圈出生字,多讀幾遍,讀正確”,為認字服務(wù)打好扎實(shí)的基礎。

  2.在教授比喻句要注重內在,強調有相似之處,不是同類(lèi),才能用上“像”,才能是“把什么比作什么”的比喻句。在低段教學(xué)時(shí),要循序漸進(jìn)地進(jìn)行,而不是過(guò)分拔高。

  3.在朗讀課文時(shí),要讀出節奏讀出韻律。

  4.通過(guò)學(xué)校里的樹(shù)木圖片,引領(lǐng)孩子們去發(fā)現生活。

  5.合理安排教識生字的時(shí)間。

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