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課文主要內容怎么寫(xiě)

時(shí)間:2024-08-30 07:02:20 課文大全 我要投稿

課文主要內容怎么寫(xiě)(精選11篇)

  主要內容是一篇文章的濃縮,學(xué)生在閱讀文章時(shí),抓住主要內容,才能知道文章究竟講什么。課文主要內容怎么寫(xiě)呢?下面隨小編一起來(lái)看一下吧!

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇1

  一、什么是文章的主要內容

  文章的主要內容,一般是指文章的主要故事情節。如果是記事的文章就是知道事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果;如果是寫(xiě)人的文章就得了解所寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)人;如果是寫(xiě)景狀物的文章,就得弄清所寫(xiě)景物有哪些特點(diǎn);議論文的主要內容是他的論點(diǎn)或分論點(diǎn)。

  二、歸納主要內容的方法

  1、分析題目法(題目擴展法)。有些文章的標題本身就高度概括了文章的主要內容。因此,可以以標題為中心進(jìn)行分析研究。如:有的標題帶有動(dòng)詞,可把題目擴展一下,就能歸納出文章的主要內容!缎“淄冒崮瞎稀、《董存瑞舍身炸暗堡》。

  2、要素歸納法。合理的組織文章的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件(起因、經(jīng)過(guò)、和結果),就能抓住文章的主要內容。

  3、段意合并(歸納)法。認真閱讀原文,總結出段落大意,然后再將段意合并在一起,就能總結出文章主要內容。

  4、詳略確定法。區分文章詳寫(xiě)什么,略寫(xiě)什么,找打了文章詳寫(xiě)的內容也就找到了文章的主要內容。

  5、問(wèn)題引導法。編者為了讓教者和學(xué)者抓住主要內容,通常在課文后面習題中提出一些問(wèn)題,找到這些問(wèn)題的'答案也就抓住了文章的主要內容。

  三、答題格式

  寫(xiě)人記事的格式:主要內容=對象+事件+結果

  寫(xiě)景狀物的格式:主要內容=對象+特點(diǎn)

  四、概括文章主要內容的基本要求

  1、忠實(shí)原文內容。

  2、要素齊全,不丟三落四。

  3、“準確”、“簡(jiǎn)潔”和“通暢”是概括文章主要內容的基本要求。

  總之,概括文章的主要內容要根據不同文章的特點(diǎn),采用恰當的方法,就能準確的歸納文章的主要內容。

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇2

  梅蘭芳是著(zhù)名的京劇大師。他出生在京劇世家,在長(cháng)輩們的影響下,從小就喜歡看戲。

  八歲的時(shí)候,梅蘭芳開(kāi)始拜師學(xué)藝。他學(xué)的是旦角。男孩子學(xué)旦角,唱、念、做、打都要模仿女性。剛學(xué)的時(shí)候,一出戲師傅教了很長(cháng)時(shí)間,他還沒(méi)有學(xué)會(huì )。師傅說(shuō)他不行,不適合唱戲。

  梅蘭芳心里很不是滋味。他下決心一定要學(xué)會(huì )唱戲。他用心思考,反復練習。一段唱,別人唱幾遍就不練了,他總要堅持練二三十遍。經(jīng)過(guò)刻苦練習,他終于練出了圓潤甜美的嗓子。

  梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視,沒(méi)有神。而旦角的眼神特別重要。怎么辦呢?他養了幾只鴿子,每當鴿子飛起的時(shí)候,他的眼睛就緊緊盯著(zhù)飛翔的`鴿子。他還經(jīng)常注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒。漸漸地,他的雙眼有神日了。日子一長(cháng),人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇3

  《我們去看海課文》是一首兒童詩(shī),表達了作者對海邊的向往。這首詩(shī),作者用輕快的詩(shī)句,寫(xiě)出了自己贊美大海、熱愛(ài)大海的情感,詩(shī)的第一節說(shuō)我們去看海,是一種邀請的形式,這一節與最后一節相互照應。第二節和第三節運用了修辭方法,用了比喻中的暗喻和擬人手法,說(shuō)海里的資源豐富,有陸地上沒(méi)有的東西,好像一個(gè)大寶庫。我們在海里玩耍,歌聲和笑聲伴著(zhù)我們?yōu)R起海水,濺起水花的聲音像歌一樣,我們在海的懷抱里,運用了擬人的方法將我們和大海融為一體了?春,他們去過(guò)許多回,都十分的'興奮愉快。

  同時(shí),作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。在作者的十四行詩(shī)句中,我們吟誦著(zhù),不難體會(huì )著(zhù)作者熱愛(ài)大海的思想感情。流露在他詩(shī)里的感情,是美的;展現在他詩(shī)里的生活,是美的;反映在他詩(shī)里的自然,更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的詩(shī)給了我們一個(gè)很美很美的世界。那是一個(gè)明麗而和諧的世界;那是一個(gè)善良而友愛(ài)的世界;那是一個(gè)人與自然相互溝通了的世界。這個(gè)世界是童話(huà)的,也是真切的。是詩(shī)人用童話(huà)的眼睛反映出的世界,用童話(huà)的心靈感應出的世界。

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇4

  西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

  海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。

  魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋;有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓;有的周身像插著(zhù)好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(cháng)滿(mǎn)了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。

  海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的`海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身,它就四腳朝天,沒(méi)法逃跑了。

  西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞,這是非常寶貴的肥料。

  富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方。隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇5

  據有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周?chē)?zhù)一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀(guān),和藹可親。

  但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。它只有這么大,不會(huì )再長(cháng)大。

  地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō),它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的,它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節制地開(kāi)采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

  人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生,長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻的。但是因為人類(lèi)隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災難,給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴重的威脅。

  有人會(huì )說(shuō),宇宙空間不是大得很嗎,那里有數不清的星球,在地球資源枯竭的'時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去嗎?

  科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬(wàn)億公里的范圍內,沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

  不錯,科學(xué)家們提出了許多設想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使這些設想能實(shí)現,也是遙遠的事情。再說(shuō),又有多少人能夠去居住呢?

  “我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。

  只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇6

  古時(shí)候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍人,英勇地抗擊外國侵略軍。

  可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍人都失敗了,布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨房里,不斷地唉聲嘆氣。對這場(chǎng)戰爭,他幾乎失去了信心。

  布魯斯躺在木板上望著(zhù)屋頂,無(wú)意中看到一只蜘蛛正在結網(wǎng)。忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重心扯起細絲再次結網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結了斷,斷了結,一連結了七次,都沒(méi)結成?芍┲氩⒉换倚,照樣從頭干起,這一次它終于結成了一張網(wǎng)。

  布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái),喊道:“我也要干第八次!”

  他四處奔走,招集打散的軍人,動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。經(jīng)過(guò)激烈的.戰斗,蘇格蘭軍人趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇7

  我們吃過(guò)晚飯,熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

  我們走過(guò)一條石子路,很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下,我們發(fā)現了幾只小船。

  我們陸續跳上一只船。一個(gè)朋友解開(kāi)了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動(dòng)了,向河中心移去。

  河面很寬,白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè )曲。

  在一個(gè)地方,河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多藏盛的榕樹(shù),看不見(jiàn)主干在什么地方。

  當我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候,朋友們馬上糾正我的錯誤。一個(gè)朋友說(shuō)那只有一株榕樹(shù),另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的還是第一次看見(jiàn)。

  我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機會(huì )看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數目不可計數。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面。從遠處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。

  榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹(shù)!

  船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕,我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”,有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢,農民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。只有無(wú)數的樹(shù)根立在地上,像許多根木樁。土地是濕的,大概漲潮的時(shí)候河水會(huì )沖上岸去!傍B(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo),我不禁這樣想。于是船開(kāi)了。一個(gè)朋友撥著(zhù)槳,船緩緩地移向河中心。

  第二天,我們劃著(zhù)船到一個(gè)朋友的家鄉去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā),我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”。

  這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面,在樹(shù)梢一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著(zhù)又看見(jiàn)第二只,第三只。我們繼續拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的,水的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。

  我注意地看著(zhù),眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著(zhù),那歌聲真好聽(tīng)。

  當小船向著(zhù)高塔下面的鄉村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂!

  附:《鳥(niǎo)的天堂》課文簡(jiǎn)說(shuō)

  《鳥(niǎo)的天堂》是著(zhù)名作家巴金先生的作品,選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞,具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流,充滿(mǎn)生機的大榕樹(shù),活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo),構成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà),展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光,表達了作者對大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。

  作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,是在一個(gè)太陽(yáng)落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊的傍晚時(shí)分,這一次,他沒(méi)有看到鳥(niǎo),只見(jiàn)到高大茂盛、充滿(mǎn)生機的'大榕樹(shù)。這部分重點(diǎn)刻畫(huà)大榕樹(shù)的美麗:先寫(xiě)遠看榕樹(shù)的情景,再寫(xiě)近看榕樹(shù)時(shí)枝干和綠葉的情態(tài),展示出大榕樹(shù)的勃勃生機。在飽含情感的描寫(xiě)之后,作者發(fā)出由衷的贊嘆:這美麗的南國的樹(shù)!

  作者第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,是在陽(yáng)光照耀下的早晨,他見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧情景。文中寫(xiě)了鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)影,讓人應接不暇;寫(xiě)了鳥(niǎo)的形態(tài)──大、小、花、黑;還寫(xiě)了鳥(niǎo)的各種姿態(tài)──叫、飛、撲;最后,又專(zhuān)寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo),采用點(diǎn)面結合的方法描寫(xiě)了鳥(niǎo)的可愛(ài)和它們在天堂里生活的情景。從作者的描寫(xiě)中,我們不僅知道了這里的鳥(niǎo)兒數量眾多、種類(lèi)繁多,而且分明感受到了它們生活的自由和快樂(lè )。

  選編這篇課文的目的,一是引導學(xué)生通過(guò)閱讀想象畫(huà)面,感受大自然的和諧美好;二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。

  本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導學(xué)生想象鳥(niǎo)的天堂的美麗景象,體會(huì )作者兩次去鳥(niǎo)的天堂的不同感受,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇8

  前一天去醫院探望爸爸,憶述探病時(shí)爸爸說(shuō)的一番話(huà),特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時(shí),禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會(huì )來(lái)了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形;還沒(méi)有想完,韓主任已經(jīng)講話(huà)了,我們也唱起了驪歌,由此想到很多人盼望自己長(cháng)大,進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò);最后寫(xiě)畢業(yè)典禮回來(lái),看著(zhù)滿(mǎn)院零落的花兒,聽(tīng)到老高的話(huà),她清醒地意識到爸爸的花兒落了,自己已經(jīng)長(cháng)大了。

  總的來(lái)說(shuō),爸爸的`花兒落了課文主要是通過(guò)寫(xiě)爸爸對“我”嚴中有愛(ài)的教育和爸爸去世時(shí)“我”的人生體驗,表現了“我”從中感悟到爸爸去世后自己雖然還小,但也應承但起許多原屬于爸爸的責任。

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇9

  課文真實(shí)地紀錄了“我”與聲訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程,贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì),表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

  全文圍繞“我”與蘇珊的`交往過(guò)程這條主線(xiàn),脈絡(luò )清楚。課文先寫(xiě)了“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話(huà)機里的無(wú)所不知的小精靈,只要撥“105”就能得到她的幫助。然后寫(xiě)“我”的手指被錘子砸傷,情急之下?lián)芡穗娫?huà),得到了蘇珊的熱情幫助,對她產(chǎn)生了好感。接著(zhù)寫(xiě)“我”與蘇珊聊天,蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音,耐心地給“我”幫助和安慰,她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫(xiě)長(cháng)大后,“我”利用回故鄉的機會(huì )與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕,蘇珊不幸病逝了!拔摇鄙钋械膽涯钏。

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇10

  本文主要內容:以社戲為線(xiàn)索,回憶了美好的童年往事,刻畫(huà)了一群栩栩如生的農家孩子的形象,表現了勞動(dòng)任命淳樸,善良,友愛(ài),無(wú)私的美好品質(zhì)。

  主要講魯迅童年在家鄉的趣事和家鄉的民俗風(fēng)情,反映了魯迅對故鄉的熱愛(ài),對美好童年的向往。

  《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分,課文節選自后一部分,描寫(xiě)作者幼時(shí)一段看社戲的往事,表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。

  童年對許多人來(lái)說(shuō),是快樂(lè )美好的,是一段難忘的體驗。

  在成人后回憶往事時(shí),對當時(shí)的人和事,更是懷著(zhù)一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛(ài)的農村孩子的形象,如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛(ài)!拔摇笨床怀蓱,“他們都嘆息而且表同情”;開(kāi)船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾”以防萬(wàn)一;看戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買(mǎi)豆漿舀水;回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由,建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。

  雙喜是小伙伴中“最聰明的'”,好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般,他的性格也表現得最為突出:他心細如發(fā),聰明伶俐,當“我”看不成戲,“急得要哭”時(shí),雙喜馬上能想出“好主意”,并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由;鐵頭老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,雙喜又用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來(lái)安慰“我”,表現了大哥哥般的親切體貼;他能拿主意,當老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,大家都已經(jīng)厭倦但又不好說(shuō)回去的時(shí)候,又是他提議回家;回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆,雙喜后又勸止大家“再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”,說(shuō)明他善于為他人著(zhù)想。

  本文的景物描寫(xiě)極具特色。作者采用寫(xiě)意筆法,從色彩、氣味和聲響等方面,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫(huà)面,情景交融,充滿(mǎn)水鄉特色。色彩如豆麥的“碧綠”,遠山的“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清香”等;聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“宛轉,悠揚”,諸方面寫(xiě)得簡(jiǎn)潔干凈,生動(dòng)傳神。

  作者還運用各種比喻、擬人等手法,如表現船行之快,用遠山來(lái)陪襯,“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了”;直接描寫(xiě)船,“那航船,就像一條大白魚(yú)背著(zhù)一群孩子在浪花里躥”,化靜為動(dòng),增強了景物描寫(xiě)的效果。

  課文主要內容怎么寫(xiě) 篇11

  《畫(huà)楊桃》是一篇精讀課文,主要講的是圖畫(huà)課上練習畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情!拔摇备鶕约嚎吹降.,把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子,同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件事,啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候,不能憑空想象,要堅持科學(xué)的思想方法,一切從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,不要輕下結論。

  這篇課文的主要意圖是,引導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內容,體會(huì )其中的深刻道理——無(wú)論做什么事或看問(wèn)題,應該實(shí)事求是;堅持這種科學(xué)的思想方法,就能終生受益。本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)習抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內容,體會(huì )蘊含的道理。

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