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一年級柳樹(shù)課文
垂柳高大落葉喬木，分布廣泛，生命力強。是常見(jiàn)的樹(shù)種之一，垂柳也是園林綠化中常用的行道樹(shù)，觀(guān)賞價(jià)值較高，成本低廉，深受各地綠化喜愛(ài)。以下是小編精心整理的一年級柳樹(shù)課文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級柳樹(shù)課文 篇1
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
小柳樹(shù)呀，醒了。
春雨給柳樹(shù)洗澡了，
洗著(zhù)洗著(zhù)，
小柳枝喲，軟了。
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，
梳著(zhù)梳著(zhù)，
小柳枝啊，綠了。
春風(fēng)跟柳樹(shù)捉迷藏了，
藏著(zhù)藏著(zhù)，
小柳絮啊，飛了。
柳樹(shù)跟柳孩子們玩耍了，
玩著(zhù)玩著(zhù)，
小朋友們，長(cháng)高了……
一年級柳樹(shù)課文教案設計：
教材分析：
婀娜的柳樹(shù)，曾引起無(wú)數人的遐思：像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹(shù)，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚(yú)，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線(xiàn)在長(cháng)，心中的希望也在長(cháng)……“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡(jiǎn)單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發(fā)出了無(wú)盡的想象。
教學(xué)目標：
1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養感受美欣賞美的'情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。
1.(出示課件)引導學(xué)生觀(guān)察并結合生活說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象像她在做什么嗎?
2.師范讀課文
二、初讀課文，識記生字。
1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字，同桌互相解決。
2.小組合作，認讀識字。
師出示帶生字的詞，學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中認讀記憶生字。
3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
三、再讀課文，深入品味。
1.學(xué)生在小組內讀課文。同學(xué)互相評價(jià)指正。
2.師指名讀課文，并讓學(xué)生評價(jià)指正。
3.逐段指導朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)想像柳樹(shù)的樣子。
想一想：她還會(huì )釣到什么?是什么樣子的?
“從春天釣到冬天”是什么意思?
從“綠色的釣線(xiàn)，越垂越多，越垂越長(cháng)�！边@句話(huà)你讀懂了什么?(同桌之間互相交流)
柳樹(shù)什么也沒(méi)釣到，但她并沒(méi)有灰心，從中你懂得了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)你頭腦中所想像的畫(huà)面。
5.你還有哪些不明白的地方?
四、課外拓展。
讓學(xué)生課下收集描寫(xiě)柳樹(shù)的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。
一年級柳樹(shù)課文 篇2
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
小柳樹(shù)呀，醒了。
春雨給柳樹(shù)洗澡了，
洗著(zhù)洗著(zhù)，
小柳枝喲，軟了。
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，
梳著(zhù)梳著(zhù)，
小柳枝啊，綠了。
春風(fēng)跟柳樹(shù)捉迷藏了，
藏著(zhù)藏著(zhù)，
小柳絮啊，飛了。
柳樹(shù)跟柳孩子們玩耍了，
玩著(zhù)玩著(zhù)，
小朋友們，長(cháng)高了……
柳樹(shù)醒了課文分析
《柳樹(shù)醒了》，題目已散發(fā)出詩(shī)意。
這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。
柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她玩游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著(zhù)明麗的色彩，跳動(dòng)著(zhù)輕快的音符，彌漫著(zhù)逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺(jué)中，又長(cháng)高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè )譜上增添了美妙的音符。
課文中的.插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話(huà)。
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