- 相關(guān)推薦
初中課文《口技》原文翻譯
《口技》是一篇清朝初年的散文，寫(xiě)的是一場(chǎng)精彩逼真的口技表演，表現了三個(gè)場(chǎng)面：一家四口人由夢(mèng)而醒，由醒而夢(mèng)，火起后眾人的慌亂惶恐，贊揚了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。下面是小編為大家整理的《口技》原文翻譯，歡迎閱讀和借鑒。
《口技》原文
京中有善口技者。會(huì )賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一地齊發(fā)，眾妙畢備。滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉�，盆器傾側，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
《口技》翻譯
京城里有一個(gè)擅長(cháng)表演口技的人。一天正趕上一家人大擺酒席請客，在客廳的東北角，安放了一個(gè)八尺高的帷幕，這位表演口技的人坐在帷幕中，里面只有一張桌子，一把椅子，一把扇子，一塊醒目罷了�？腿藗儑@而坐。一會(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)帷幕里醒目拍打了一下，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話(huà)。
只聽(tīng)到遙遠的深巷里有一陣狗叫聲，就有婦女驚醒打著(zhù)哈欠伸著(zhù)懶腰，她的丈夫在說(shuō)夢(mèng)話(huà)。緊接著(zhù)小孩子醒了，大聲的啼哭。她的丈夫也醒了。婦女安撫著(zhù)小孩給他喂奶，小孩子含著(zhù)乳頭啼哭，婦女拍打著(zhù)小孩輕聲哼唱著(zhù)哄他入睡。緊接著(zhù)大孩子醒了，連續不停的說(shuō)話(huà)。就在這個(gè)時(shí)候，婦女拍打小孩子的聲音，口中發(fā)出哄小孩入睡的聲音，大孩子剛剛醒來(lái)的聲音，丈夫責罵大孩子的聲音，同時(shí)發(fā)出來(lái)，各種妙處都具備。全場(chǎng)客人沒(méi)有一個(gè)不伸長(cháng)脖子，偏著(zhù)頭看，微微笑著(zhù)，默默的贊嘆，認為奇妙到了極點(diǎn)。
過(guò)了一會(huì )兒，丈夫打鼾的聲音發(fā)出來(lái)了，婦女拍打小兒子的聲音一會(huì )兒拍一會(huì )兒停。漸漸聽(tīng)見(jiàn)有老鼠在活動(dòng)，翻倒傾斜盆子的聲音，婦女在睡夢(mèng)中咳嗽�？腿藗冃那樯晕⒎潘闪艘恍�，漸漸的坐正了身子。
忽然有一個(gè)人大聲呼叫：“起火了”，丈夫起來(lái)大聲呼叫，婦女也起來(lái)大聲呼叫。兩個(gè)孩子一起哭。霎時(shí)間，成百上千的人大聲呼叫，成百上千的小孩哭，成百上千的狗在叫。其中夾雜著(zhù)噼里啪啦，房屋倒塌聲音，燃燒爆炸的聲音，呼呼的風(fēng)聲，都一齊發(fā)出來(lái)了；又夾雜著(zhù)成百上千的求救聲，眾人拉塌燃燒著(zhù)的房屋時(shí)一起用力的呼喊聲，搶奪東西的聲音，潑水的聲音。凡是應該有的聲音，沒(méi)有一樣是沒(méi)有的。即使一個(gè)人有一百只手，一只手有一百個(gè)手指，不能指明其中任何一種聲音；即使一個(gè)人有一百張嘴，嘴有一百只舌頭，也不能說(shuō)出其中任何一種聲音。于是客人們沒(méi)有一個(gè)人是沒(méi)有變了臉色離開(kāi)座位的，揚起袖子，露出手臂，兩條大腿打哆嗦，幾乎想要先逃跑。
忽然醒目拍打了一下，所有的聲音都停止了。撤走帷幕一看，仍然只有一個(gè)人，一張桌子，一把椅子，一把扇子，一塊醒目罷了。
《口技》反思
文言文教學(xué)，是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)。按常規教學(xué)的方式釋詞解句，一定難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也難以達到教學(xué)的目的和要求。因而在《口技》此文教學(xué)中，在了解此文記敘的是一場(chǎng)精彩的口技表演，表現的是一個(gè)口技人高超的技藝后，根據這一內容及情感，我將此課的教學(xué)情感、價(jià)值觀(guān)目標定位于：透過(guò)語(yǔ)言文字，感受口技這一古老民間藝術(shù)的精妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古代文化精髓的激情。
基于這點(diǎn)，我采用了引導學(xué)生感受民間藝術(shù)的方式來(lái)導入課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的一些民間藝術(shù)，比如變臉、剪紙、泥人、皮影戲等，開(kāi)闊他們的思維和視野。對于這場(chǎng)表演的精彩，作者并沒(méi)有用華麗的辭藻進(jìn)行形容，而是通過(guò)一些具體的描繪來(lái)展現，表現出巨大的藝術(shù)感染力，而且語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，淺顯易懂。于是，在教學(xué)中我淡化了傳統文言文教學(xué)中的譯文環(huán)節，讓學(xué)生在課前課后借助工具書(shū)，通過(guò)同學(xué)間的合作交流完成，使大部分的時(shí)間能用于評讀和賞析中，提高他們學(xué)習文言文的興趣。
任何一篇文言文，只要我們深入鉆研教材，都可以找到一種學(xué)生感興趣的，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教材處理方法。本文所表現的聲音很多，情節波瀾起伏，故事性強，內容雖復雜，但作者以時(shí)間為序編排故事，有條不紊。主體部分的表演向讀者展示了三大場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒、漸入夢(mèng)鄉、失火救人，從整體上看，三個(gè)場(chǎng)面層次清晰，逐層推進(jìn)，最后形成火場(chǎng)百相的高潮，而從個(gè)別的場(chǎng)面看也分別逐層推進(jìn)形成小高潮，一步步緊抓觀(guān)眾的心。整個(gè)描寫(xiě)有起有伏，有張有弛。聲音的變化由遠及近，由外及內，由物及人，由小到大，由疏到密……，雖變化多端，但層次清晰，讓人應接不暇。抓住這一關(guān)鍵處我在問(wèn)題設計上讓學(xué)生通過(guò)自我賞析然后小組討論交流自己所欣賞的其中一個(gè)場(chǎng)景表演的獨到和精彩之處。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現很多學(xué)生都會(huì )選擇第三個(gè)場(chǎng)景而忽略了無(wú)論哪個(gè)場(chǎng)景，精彩都是無(wú)處不在的。所以在多媒體展示問(wèn)題的同時(shí)，我給予了必要的引導。
誦讀是文言文教學(xué)不可或缺的環(huán)節，在分析課文前它起到感知內容的作用，而在賞析過(guò)程中對感悟情感至關(guān)重要。課前預習我如往常一樣要求他們借助工具書(shū)，疏通課文字詞讀音和解釋?zhuān)茏终粓A地完成全文朗讀。課堂上再明確節奏和停頓等常識，然后學(xué)生能讀出抑揚頓挫的節奏。在欣賞表演場(chǎng)面精彩之處時(shí)，適時(shí)請個(gè)別學(xué)生朗讀其中片段，以豐富他們對口技表演的想象空間，并請其他同學(xué)給予評價(jià)，以深化他們對這一民間藝術(shù)精妙的感悟。
另外，為了表現口技藝人“善”于口技，作者運用了正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方法，這也是學(xué)習本文時(shí)應掌握的重要內容。因而對觀(guān)眾反應的分析能再次讓學(xué)生贊嘆口技藝人這一“善”的同時(shí)了解側面描寫(xiě)所起到的奇妙的作用，當然還有口技藝人所運用的道具。為了加深同學(xué)們對這一寫(xiě)作手法的認識，在拓展方面閱讀《陌上�！返钠喂澾x，再運用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方法寫(xiě)自己看電影、演出時(shí)的場(chǎng)景或寫(xiě)某節課的場(chǎng)景。
而在字詞鞏固方面，我拋開(kāi)了傳統的“句句疏通，字字落實(shí)”。在七年級剛接觸文言文時(shí)，我便有意識地讓自己成為學(xué)生的引導者，培養他們在字詞方面借助工具書(shū)解決疑難的習慣，還有歸納積累、遷移的能力，因而在課后，通過(guò)“比一比，賽一賽”的字詞檢測，可以考察到學(xué)生對文中字詞掌握的程度，再適當加以指導。
《口技》整個(gè)教學(xué)過(guò)程還算流暢，學(xué)生的參與度高，積極性強，而在師生交流這一方面我也覺(jué)得是成功的。當然所出現和要注意的問(wèn)題也很多，如在賞析品讀環(huán)節，能在老師引導下找到感受文章方向的同學(xué)只是一部分；學(xué)生面對課文精彩之處總會(huì )有種只能意會(huì )，難以言傳之感，語(yǔ)言組織表達能力還有待培養提高；而自己對學(xué)生的引導和評價(jià)能力在日后還有待進(jìn)一步學(xué)習提高。
【初中課文《口技》原文翻譯】相關(guān)文章：
初中課文《公輸》原文及翻譯11-28
初中課文詠雪的原文翻譯11-23
初中課文《馬說(shuō)》原文翻譯07-05
狼課文原文翻譯08-20
孫權勸學(xué)課文原文及翻譯03-11
李商隱《蟬》課文原文及翻譯08-09
河中石獸課文原文及翻譯08-04
放風(fēng)箏課文原文翻譯10-14
課文琵琶行原文及翻譯10-23
逍遙游課文原文及翻譯01-25