三年級上冊語(yǔ)文書(shū)金色的草地

　　《金色的草地》是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。

　　《金色的草地》

　　我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長(cháng)滿(mǎn)了蒲公英。當蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。

　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著(zhù)一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙!”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè )。

　　有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的`時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上，仔細觀(guān)察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上�；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。

　　《金色的草地》教案

　　教學(xué)目標：

　　1. 引導學(xué)生只要仔細觀(guān)察生活，就會(huì )發(fā)現許多有趣的現象。教育學(xué)生保護花草樹(shù)木，愛(ài)護大自然。

　　2. 繼續培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。

　　3. 學(xué)習本課的11個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。

　　教具準備：

　　課件、蒲公英的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　課件：詞語(yǔ)搭配練習。

　　金色的(陽(yáng)光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)……

　　師：《金色的草地》這篇課文寫(xiě)的是什么呢?

　　二、新授：

　　(一) 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的蒲公英。

　　老師拿出事先準備的蒲公英，拿給學(xué)生看。

　　點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘學(xué)生已有的知識。

　　課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?

　　(二) 自讀課文，把不明白的地方在書(shū)中批注。

　　1. 學(xué)生質(zhì)疑：

　　老師估計學(xué)生的問(wèn)題有：

　　(1) 鄉下是什么地方?

　　(2) 為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子?

　　(3) 什么叫不引人注目?

　　(4) 我的新發(fā)現是什么?

　　(5) 草地的顏色是做夢(mèng)變化的?

　　(6) 為什么會(huì )有這樣的變化?

　　(7) 蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花?

　　能解決的問(wèn)題，學(xué)生提出后當時(shí)就解決。

　　2. 把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?

　　出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀(guān)察，直觀(guān)上的不同。

　　讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗、查資料等)來(lái)解決問(wèn)題。

　　3.自由組合，分小組談?wù)摗?/p>

　　老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗的這一組學(xué)生。

　　點(diǎn)評：老師沒(méi)有過(guò)多地設計問(wèn)題來(lái)牽著(zhù)學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題。繼續培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。

　　4.小組匯報學(xué)習成果。

　　讀書(shū)小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書(shū)，其它學(xué)生補充解釋。著(zhù)重用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題。

　　讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí)，請畫(huà)畫(huà)組的同學(xué)展示他們的圖畫(huà)，并解釋。

　　可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　隨機出現蒲公英的課件。

　　為什么會(huì )出現這種情況呢?動(dòng)手實(shí)驗組的同學(xué)來(lái)解釋�？梢园炎约旱腵手當做蒲公英來(lái)演示，也可以拿著(zhù)蒲公英的實(shí)物來(lái)說(shuō)明。

　　結合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。

　　點(diǎn)評：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗，使課堂學(xué)習與學(xué)生生活融合在一起。

　　討論：發(fā)現了蒲公英的這種開(kāi)花規律后，我和弟弟有什么變化嗎?

　　學(xué)習第二段與第四段，進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開(kāi)心，隨意揪掉這些不引人注目的小花�！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花�！�

　　引導、教育學(xué)生要愛(ài)護植物，愛(ài)護大自然。

　　師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。

　　點(diǎn)評：通過(guò)展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習知識的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習提供了方法和途徑。

　　我和弟弟為什么能發(fā)現蒲公英的開(kāi)花規律呢?

　　仔細觀(guān)察。大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀(guān)察的小朋友才能知道。

　　三、作業(yè)。

　　仔細觀(guān)察你喜歡的花草樹(shù)木，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么。

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