九色鹿課文原文

　　《九色鹿》講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢(qián)面前，落水人背信棄義，出賣(mài)了九色鹿，最后受到了嚴懲。下面為大家帶來(lái)九色鹿課文原文，快來(lái)看看吧。

　　《九色鹿》

　　在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。

　　這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命!”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

　　落水人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……”

　　九色鹿打斷了調達的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野�。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了�！�

　　調達鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

　　有一天，這個(gè)國家的王妃做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會(huì )顯得更加漂亮!于是她纏著(zhù)國王要他去捕捉九色鹿。國王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

　　調達看了皇榜，心想發(fā)財的機會(huì )來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。國王聽(tīng)了，立即調集軍隊，由調達帶路，浩浩蕩蕩地向著(zhù)九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

　　山林之中，春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來(lái)了!”九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。再一看，調達正站在國王身邊。九色鹿非常氣憤，指著(zhù)調達說(shuō)：“陛下，您知道嗎?正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎?”

　　國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

　　課文《九色鹿》教案

　　一、導入新課

　　1、在我國甘肅省境內的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)（課件出示）

　　看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現的。動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話(huà)的故事。

　　2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習這篇童話(huà)《九色鹿》齊讀課題

　　3、激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？

　　二、聽(tīng)故事

　　1、看畫(huà)面，聽(tīng)故事：試著(zhù)記住故事的主要人物和情節。

　　2、學(xué)生聽(tīng)完后交流。板書(shū)：調達

　　三、聽(tīng)故事

　　1、指名試述故事，結合出示圖示。

　　2、學(xué)生根據圖示，同桌間講述故事大意。

　　四、讀故事

　　1、在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。

　　2、結合交流，理解：

　�、偎�雙角雪白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。

　　引導體會(huì )九色鹿的漂亮可愛(ài)，并指導朗讀。

　　師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。

　�、诤鋈�，耳邊傳來(lái)救命啊，救命！的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來(lái)。

　　引導體會(huì )情況十分危急，指導朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。

　�、勐渌�人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：謝謝你的救命之恩。我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅使

　　調達鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

　　指導朗讀。

　　調達看了皇榜，心想發(fā)財的機會(huì )來(lái)了，就進(jìn)宮告密。國王聽(tīng)了，立即調集軍隊，由調達帶路，浩浩蕩蕩地向著(zhù)九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

　　比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)，反復朗讀體會(huì )）

　�、芫派�鹿在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。忽然，烏鴉高聲叫喊道：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來(lái)了！

　　烏鴉的話(huà)應該怎么讀呢？大家自己讀，體會(huì )體會(huì )再發(fā)言，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。（快、高、急）

　　指名讀，評議。

　�、菥派�鹿非常生氣，指著(zhù)調達說(shuō)：陛下，你知道嗎？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？

　　九色鹿對國王的話(huà)又該怎么讀呢？

　　自讀、體會(huì )、交流（非常生氣）

　　指名讀。（他發(fā)誓永不暴露和誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義重讀。）

　�、迖�王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

　　理解：背信棄義、恩將仇報

　　指導朗讀：稍慢、莊重。

　　3、學(xué)習了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或調達的行為，你們會(huì )用哪些詞呢？

　�。� ）的九色鹿

　�。� ）的調達

　　4、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情，你想對他們說(shuō)些什么呢？

　　五、演故事

　　1、九色鹿救助他人不圖回報，而落水人調達背信棄義，恩將仇報，最后受到了懲罰，讓我們一起再來(lái)好好讀讀這個(gè)民間故事。

　　分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調達、烏鴉敘述

　　情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。

　　心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現課文中描寫(xiě)的畫(huà)面和自己聯(lián)想到的畫(huà)面。

　　2、選擇畫(huà)面配音。

　　同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng )造力的，希望你們在今后的學(xué)習生活中大膽想象，創(chuàng )造寫(xiě)出更多更好的童話(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　1、在教學(xué)設計上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習，較好地落實(shí)新課標提出的新的教學(xué)目標。

　　2、在設計上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

　　3、在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì )話(huà)能力。但在從課文往品德教育的導出上還稍顯不足。

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