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生命與水課文原文
《生命與水》言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義，說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。
《生命與水》
人體是很奇妙的。它蘊藏的許多奧秘引起了人們的興趣：人的肌肉、骨骼、皮膚是什么構成的？血液為什么要晝夜不停地流動(dòng)？人的體溫為什么能保持在一定的范圍內？經(jīng)過(guò)科學(xué)研究，人們發(fā)現，人體與水有非常密切的關(guān)系。
作為一種生物，人體也是由細胞構成的。生命的活動(dòng)，就是細胞不斷分裂、生長(cháng)、衰老、死亡的過(guò)程�？墒悄阒绬�？一般的細胞中至少含有70%的水。如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液中有大約90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有水，就沒(méi)有生命，也沒(méi)有我們人，水是生命的搖籃。
有人把人體比喻為一個(gè)加工廠(chǎng)。人體活動(dòng)和成長(cháng)需要蛋白質(zhì)、脂肪、糖等營(yíng)養。食物中就含有這些物質(zhì)。人體這個(gè)工廠(chǎng)可以把食物中的營(yíng)養加工提煉并儲存起來(lái)。誰(shuí)來(lái)完成“加工”的過(guò)程呢？是口、胃、肝、脾、腸等消化器官。這些器官分泌的消化液，可以幫助它們攪碎食物、溶解食物，吸收食物中的營(yíng)養。血液、淋巴液在體內不停地循環(huán)，把營(yíng)養和氧氣運送到身體的各個(gè)器官；又把肌體活動(dòng)產(chǎn)生的廢物和二氧化碳運送到相應器官，通過(guò)呼吸、汗液、尿液等排出體外。因為不斷地吐故納新，人體才能獲得能量、保持活力，才能行動(dòng)、思考、說(shuō)話(huà)，才能生長(cháng)、繁育。水是人體進(jìn)行新陳代謝的大功臣。
如果我們把人體比喻為一部靈活的機器，那么這部機器就不能缺少潤滑劑。人體內，淚水潤滑眼球，唾液潤滑口腔，還有些體液潤滑人體的關(guān)節，這些“水”很好地保護了身體上的“零件”，使它們運轉自如；而皮膚有了水的滋潤，才能保持著(zhù)彈性和光澤。
汽車(chē)的水箱也叫“散熱器”，為什么要“散熱”呢？因為機器運轉時(shí)會(huì )變熱、發(fā)燙，不把熱量散發(fā)出去，就會(huì )停轉、受損，甚至會(huì )燃燒、熔化。人體也要散熱：出汗、排泄、呼吸都能帶走熱量，使人體始終保持正常的體溫。
除此以外，水還時(shí)刻警惕守衛著(zhù)我們的人體：眼淚沖刷飛進(jìn)眼里的灰塵，消化液保護消化器官的黏膜，嘔吐和腹瀉能排泄不潔的食物……潤滑器官、調節體溫、護衛肌體，水是盡職盡責的防護兵。
“泌、液、汗、淚、尿、泄、潤、滑”這些字都帶“水”，水對人體的重要性不言自明。水不但構成了生命，而且維持著(zhù)生命。地震和礦難存活下來(lái)的人證明，不吃飯可以堅持幾十天，沒(méi)有水一個(gè)星期也活不成！
既然水對人體如此重要，我們就應當養成喝水的良好習慣，喝水也要講究科學(xué)。
人體每天排泄、蒸發(fā)、呼出的水分超過(guò)了2000毫升，有消耗，就要有相應的補充，每個(gè)人每天都應喝上大約8杯水。喝水應堅持“少量多次”，不要等口渴了再喝水，那時(shí)身體已經(jīng)缺水了，要保證兩頓飯之間至少喝上一杯水。早上起床后喝杯水，對人體健康十分有益。體育運動(dòng)時(shí)身體會(huì )大量出汗，更應多喝水。
有些人喜歡買(mǎi)飲料喝，這不好。因為它們含糖量高，會(huì )導致肥胖；有的還含有化學(xué)添加劑，長(cháng)期喝，對人體會(huì )造成不良影響。最好的飲料是自然冷卻的新鮮白開(kāi)水。白開(kāi)水清潔、解渴，還含有其他飲料不具備的生物活性，是質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的飲料。
奇妙的人體還有許多奧秘等待我們繼續探索：生物鐘是怎么回事？精神活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的？人為什么會(huì )生老病死？……雖然人體存在著(zhù)許多不解之謎，但我們知道，水是生命之源，人體一切奧妙都離不開(kāi)水。
《生命與水》教學(xué)設計
學(xué)情分析
本班學(xué)生閱讀能力比較強，上課喜歡提問(wèn)交流，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下能對課文段落進(jìn)行初步的概括。他們已養成積累的好習慣，有較強的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團隊意識較強，也喜歡小組合作。
課時(shí)教學(xué)目標
1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì )說(shuō)明文文字精煉，數據準確，說(shuō)服力強的特點(diǎn)。
3、理解“水就是生命”，從小養成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
4、初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。
2、初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
教學(xué)準備
1、多媒體課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，導入新課
1、利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì )水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。
2、師：同學(xué)們，今天老師打一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜：“看得見(jiàn)，摸不著(zhù)，沒(méi)有顏色，沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，沒(méi)有它就活不了�！保▌�(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
3、讓學(xué)生談?wù)勛约簩λ恼J識。
4、（板書(shū)、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現？（調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣）
二、初讀課文，檢查預習情況
1、自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2、出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等
�。z查學(xué)生的預習情況，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣）
三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)
1、默讀課文，思考：課文主要講了哪些內容？（理清文章的脈絡(luò )）
�。�1）自讀思考。
�。�2）小組合作交流：
�。◣椭鷮W(xué)生梳理出課文主要寫(xiě)了以下三方面的內容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）
�。�3）全班交流。
2、自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內容記錄下來(lái)。
3、重點(diǎn)學(xué)習課文的第二部分。
�。�1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現了什么？
�。▽W(xué)生回答，教師隨機評價(jià)）
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
�。�2）水在我們的身體中究竟扮演著(zhù)什么角色呢？請同學(xué)們再一次認真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
�。S學(xué)生回答，板書(shū)：化學(xué)師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士）
�。�3）默讀課文，思考：為什么說(shuō)水是運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據。并將自己的感受強烈的地方做好批注。
�。�4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。
�。�5）齊讀第七自然段。
小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，維持著(zhù)我們的生命（板書(shū)：維持生命）所以我們要講究飲水衛生。（板書(shū)）
4、學(xué)習第三部分
�。�1）講究飲水衛生應該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養學(xué)生的歸納概括能力）
�。�2）集體交流，并指導學(xué)生板書(shū)。（讓學(xué)生參與板書(shū)，會(huì )極大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而取得更好的教學(xué)效果。）
5、、歸納提綱：
�。�1）學(xué)生對記錄下來(lái)的課文中有關(guān)水的內容進(jìn)行修改，試著(zhù)歸納成提綱，在小組中交流。
�。�2）集體交流。將學(xué)生寫(xiě)的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
�。ń探o學(xué)生學(xué)習的方法，并讓學(xué)生明白寫(xiě)比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點(diǎn)）]
6、、現在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類(lèi)關(guān)系的專(zhuān)家啦，有個(gè)小記者要采訪(fǎng)我們小專(zhuān)家們，了解水與人類(lèi)的關(guān)系。引導學(xué)生以小組為單位根據提綱進(jìn)行對話(huà)。
�。ㄔO計采訪(fǎng)這一環(huán)節，有助于孩子們在生動(dòng)活潑的情境里歸納提綱。既有利于更多孩子掌握這一方法，又可以加深孩子們對課文內容的理解。）
四、補充資料，課外延伸
1、補充課前學(xué)生搜集的水資源現狀的資料。
通過(guò)學(xué)習，我們知道了水與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系，可是當你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2、教師總結：水和我們人類(lèi)的生存息息相關(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護水吧，否則，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚！
�。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）
五、優(yōu)化作業(yè)：
1、寫(xiě)心得體會(huì )。
2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。
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