《記承天寺夜游》教案模板5篇

　　作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《記承天寺夜游》教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《記承天寺夜游》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、體會(huì )作者特殊的心境和凝練含蓄、饒有趣味的語(yǔ)言。

　　2、學(xué)習幾個(gè)文言實(shí)詞和虛詞。

　　學(xué)習重點(diǎn)：目標2

　　學(xué)習方法：自讀、講讀、合作交流

　　課時(shí)計劃：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀序幕

　　蘇軾是位才華橫溢的大文豪，但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩(shī)案”被貶到黃州，其心情可想而知�？伤�善于解脫，與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下，顯得澄清透明，如詩(shī)如畫(huà)。詩(shī)人陶醉于迷人的月色中，隨緣自適，自我排解，自豪地說(shuō)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳�！爆F在讓我們與這位大詩(shī)人共同夜游承天寺吧。

　　二、閱讀主場(chǎng)

　�。ㄒ唬�學(xué)習小組組織對課文的閱讀。（查工具書(shū)或參考書(shū)，疏通字詞，把握文意。）

　�。ǘ�）抽兩三個(gè)學(xué)生朗誦，檢查學(xué)習小組組織閱讀的效果。如有問(wèn)題，請學(xué)生糾正或老師訂正。

　�。ㄈ�）指導學(xué)生翻譯課文，好的譯文安排在組上、班上交流。教師指導中提醒學(xué)生注意下列詞句：

　　念無(wú)與樂(lè )者（想，考慮）（……的人）

　　懷民亦未寢（睡覺(jué)）

　　相與步于中庭（相約一起）（散步）

　　但少閑人如吾兩人者耳（只是，不過(guò)）（不汲汲于名利而能從容留連光景的'人）

　　庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（月色灑滿(mǎn)庭院，如同積水自上而下充滿(mǎn)院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來(lái)那是竹子、柏樹(shù)的影子。）

　�。ㄋ模﹩�(wèn)題討論。

　　怎么看待“但少閑人如吾兩人者耳”這句慨嘆？

　　這句慨嘆看似平淡，意在點(diǎn)睛――一是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營(yíng)，陷入那茫�；潞６�不能自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？二是表現了作者安閑自適的心境，當然也透露出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。

　�。ㄎ澹�師生一起朗誦課文，再次感受課文的美景和作者的閑適。

　　三、閱讀尾聲

　�。ㄒ唬�師生合作研究“探究練習一、二”

　�。ǘ�）解決學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）課堂背誦課文。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

　　向家長(cháng)朗誦課文，并把課文的大意講給家長(cháng)聽(tīng)。抓住結尾處“但少閑人如吾兩人者耳”，與蘇軾談心，就自己的認識看法寫(xiě)一段文字。

《記承天寺夜游》教案 篇2

　　【教學(xué)目的】

　　1．重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。

　　2．學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

　　3．學(xué)習古人寫(xiě)景抒情的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．品析句子，體會(huì )作者的思想感情。

　　2．學(xué)習古人寫(xiě)景抒情的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 月夜圖導入：在夜深人靜、皓月當空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著(zhù)輕紗，若隱若現，連堅實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙。面對如此美景，你是否想出門(mén)欣賞一番？今天我們來(lái)學(xué)習蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會(huì )發(fā)出怎樣的人生感慨。

　　二、 整體感知文段

　　1．給生字正音、朗讀課文、聽(tīng)錄音確定朗讀的節奏，再次朗讀。

　　2．請一位同學(xué)范讀，大家評價(jià)。

　　3．質(zhì)疑：把預習中遇到的問(wèn)題提出，同學(xué)解答，全班共同關(guān)注、探討。

　　戶(hù)：門(mén)； 遂：于是； 蓋：大概； 但：只是； 耳：語(yǔ)氣詞

　　4．聽(tīng)音樂(lè )《二泉映月》品味月色描寫(xiě)，用自己優(yōu)美的語(yǔ)言復述描寫(xiě)月色的文段。

　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　5．小組商量，以各種方式（如：小品、詩(shī)歌、散文等）復述課文內容。

　　6．表演。

　　三、 合作探究（分小組討論）

　　1．作者為什么想著(zhù)在初冬的夜里走出戶(hù)外？

　　一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月

　　2．作者是如何描寫(xiě)月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）

　　繪景：月色—積水空明 ，竹柏—藻荇交橫

　　把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無(wú)改變？

　　變了。原文用了“比喻”的.修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境

　　3．月夜圖有什么特點(diǎn)？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）

　　皎潔 、空靈、清麗、淡雅

　　在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也�！焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏，空中流螢飛舞，寺中人語(yǔ)喧嘩，院外狗吠連綿�！币欢卧�(huà)，好不好？

　　不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。

　　4．文中哪些句子表達了作者的情感？

　　“月色入戶(hù)，欣然起行”，

　　“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”

　　5．文章結尾句流露出作者怎樣的情感？

　　貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀(guān)

　　6．小結：《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執著(zhù)，面對逆境達觀(guān)處世、瀟灑人生的難能可貴。

　　四、 能力擴展：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

　　看圖寫(xiě)景抒情。

《記承天寺夜游》教案 篇3

　　【教材分析】

　　本文選自《東坡志林》，此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小，寫(xiě)景抒懷卻有獨到之處。一切都像信手拈來(lái)，卻創(chuàng )造了一個(gè)明凈悠閑的境界。文中十八字寫(xiě)景，運用比喻手法，將隨處可見(jiàn)的尋常景物描繪的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達寬廣的胸襟。

　　【學(xué)習目標】

　　一、知識和能力目標

　�。�、本課的文言實(shí)詞、虛詞。

　�。�、了解作者和寫(xiě)作背景。

　�。�、整體把握文章內容。

　�。�、領(lǐng)悟作者簡(jiǎn)潔精妙的寫(xiě)景抒情的寫(xiě)法。

　　二、過(guò)程與方法目標

　�。�、朗讀以至成誦，在讀的過(guò)程中把握文意，體味文章的感情基調。

　�。�、理解文章的意境和作者的情感。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標

　　感受作者熱愛(ài)生活，追求美好事物的執著(zhù)情懷，學(xué)習他面對逆境時(shí)達觀(guān)處世的從容心態(tài)。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　�。�、朗讀，把握文意。

　�。�、體會(huì )寫(xiě)景的妙處，領(lǐng)略作者情懷。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　古人無(wú)論是在得意還是失意時(shí)都喜歡以風(fēng)花雪月寄托自己的情懷，蘇軾也不例外，在他被貶黃州抑郁不得志時(shí)就借用月光將自己的感情釋放了出來(lái)。

　　出示課題（幻燈片１）

　　──為了大家在學(xué)習時(shí)有跡可尋，不至于茫然不知所措，我先給大家出示本節課的學(xué)習目標和總體要求。

　　出示學(xué)習目標（幻燈片２）

　　──在大家明確了這一節課的目標后，我要向大家發(fā)出一次又一次的挑戰，大家敢于應戰嗎？

　　挑戰第一關(guān)──蘇軾知多少（幻燈片３）

　�。ㄗ圆橘Y料，將有關(guān)蘇軾的資料展示給我們，以達到資源共享。）

　　──好，同學(xué)們查找資料既全面又迅速，那么請看

　　挑戰第二關(guān)──看誰(shuí)讀得好（幻燈片４）

　　二、配樂(lè )朗讀（幻燈片５）

　　三、自學(xué)指導（古文閱讀方法 幻燈片６）

　　古文閱讀三字經(jīng)

　　讀一遍，找生字。讀兩遍，斷句子。

　　讀三遍，看注解。讀四遍，握文意。

　�。ㄗ杂勺x齊讀賽讀）

　　──第二關(guān)同學(xué)們過(guò)得很容易，下一關(guān)就沒(méi)有這么容易了。

　　挑戰第三關(guān)──改寫(xiě)之中理文意（幻燈片７）

　　四、自學(xué)指導（即幻燈片８）

　�。�、改寫(xiě)課文：以散文化形式，或新詩(shī)分列句式，將課文內容改寫(xiě)成幽默、趣味、口語(yǔ)化或兼而有之的文字，且能籠蓋全篇文意。

　�。�、共同欣賞講評。

　　五、班內交流

　　品評范文（幻燈片９～１２）

　　──到此為止，大家已經(jīng)過(guò)了三關(guān)《三國演義》中關(guān)云長(cháng)千里護送皇嫂，出五關(guān)斬六將，看來(lái)大家過(guò)關(guān)斬將的本領(lǐng)也不錯嗎？我的給大家設個(gè)難關(guān)。

　　挑戰第四關(guān)──看誰(shuí)做得好（幻燈片１３）

　�。�、喜歡文中寫(xiě)景的句子嗎？主要寫(xiě)得是哪種景物？如果喜歡說(shuō)說(shuō)理由。（幻燈片１４）

　　討論交流。

　�。�、我們身邊有許多閑人，文章中的閑人與他們一樣嗎？（幻燈片１５）

　　六、創(chuàng )新作文（幻燈片１６）

　　月總是文人墨客的愛(ài)物，詠月文章數不勝數。課文作者寢而見(jiàn)月，見(jiàn)月而起，起而尋友，尋友賞月，以水喻月，最后寫(xiě)出了在空明的月色中對人生哲理的.領(lǐng)悟：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。是啊，何夜無(wú)月。請以月為話(huà)題寫(xiě)一篇７００字的作文。

　　七、小結

　　同學(xué)們，這一節課大家快樂(lè )嗎？還有什么疑問(wèn)嗎？有疑問(wèn)就對了，因為一節課的結束就是同學(xué)們探索的開(kāi)始，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中，用心去品味生活，你的生活將會(huì )有無(wú)限的樂(lè )趣等待著(zhù)你。

　　〖板書(shū)設計

　　記成天寺夜游

　　月景

　　閑人

　�。ㄇ宄和噶粒�（閑情雅致）

　　豁達胸襟

　�。ú坏弥镜挠魫灒�

《記承天寺夜游》教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、了解蘇軾生平以及他的文學(xué)成就

　　2、在理解文意的基礎上，能背誦全文

　　3、理解作者的情感

　　4、文言積累

　　教學(xué)設計：

　　一、導入：

　　悠揚的古琴曲就像時(shí)光機一樣，把我們帶到了一千多年前的那個(gè)夜晚，皓月當空，引發(fā)了古人無(wú)限情思，我們似乎聽(tīng)到有兩個(gè)人在月下聊天。那又是誰(shuí)呢？他們又在談?wù)撌裁茨�？今天我們就借�?zhù)這琴聲和蘇軾的這篇文章，帶著(zhù)我們的疑問(wèn)向古人要答案去！

　　先檢查一下大家的預習情況，看誰(shuí)了解蘇軾的有關(guān)資料最多。

　�。ㄕ垖W(xué)生發(fā)言匯報了解的'資料，然后展示課件，補充文章的寫(xiě)作背景）

　　二、朗讀，整體感知

　　1、請學(xué)生自由朗讀，盡量大聲的讀，然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀的怎么樣？（讀的不大好，或者讀的不錯……引到錄音朗讀）

　　2、聽(tīng)錄音朗讀，對照自己的朗讀找距離（引到翻譯理解文章內容上來(lái)）

　　3、借助手頭的工具、注釋和自己的文言積累，合作譯讀文章（請學(xué)生提出討論過(guò)程中的疑問(wèn)，課堂討論，教師提出文言積累要求）

　　4、出示課件，提供參考譯文

　　三、背誦

　　1，展示課件中，圖文結合，請學(xué)生配樂(lè )朗讀（四個(gè)不同的圖文）

　　2，聽(tīng)錄音朗讀，自己試著(zhù)背誦或者跟讀

　　3，背誦

　　四、品味

　　出示課件問(wèn)題：

　　1、文中寫(xiě)了何人、何事、何景、何情？（用文章里的詞、句回答）

　　2、文中作者抓住了庭院中怎樣的景物特征，怎樣描寫(xiě)的？

　　3、揣摩文字所寄托的作者的思想感情。（文章里哪些語(yǔ)句是作者感嘆的句子，這些句子表現了作者什么樣的情感？）

　　4、教師總結：

　　蘇軾在自己的政治觀(guān)點(diǎn)不被人認同，出獄被貶后，還能以這種豁達的心胸寫(xiě)下如此優(yōu)美的文章，試問(wèn)我們也有如此心境么？那么讓我們借著(zhù)音樂(lè )和美麗的景色，也來(lái)學(xué)學(xué)古人吧。

　　五、拓展延伸

　　欣賞月夜圖，傾聽(tīng)古曲，可以學(xué)著(zhù)古人，激發(fā)情思也寫(xiě)一個(gè)短文或者寫(xiě)一兩句自己想對蘇軾說(shuō)的話(huà)。

《記承天寺夜游》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯；

　　2.學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法；

　　3.學(xué)習古人寫(xiě)景抒情的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　4.重點(diǎn)：學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法；

　　5.難點(diǎn)：學(xué)習古人寫(xiě)景抒情的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入：

　　課件展示

　　二、生字詞讀音（叫學(xué)生讀、糾正、齊讀）

　　遂（suì）寢（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）

　　三、跟隨課件朗讀課文，糾正

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)（投影）

　　欣然：高興地念：思考、想到相與：一起

　　遂與外人間隔乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

　　遂至承天寺蓋竹柏影也

　　但聞屏障中尺一響

　　但少閑人如吾兩人耳

　　二、翻譯課文（學(xué)生提問(wèn)，師生解決，強調重點(diǎn)，學(xué)生翻譯，對照投影）

　　三、研習課文

　　1、這篇文章運用了幾種表達方式？

　　敘述、描寫(xiě)、抒情

　　2、敘述部分交代了哪些要素？

　　時(shí)間：元豐六年十月十二日

　　地點(diǎn)：承天寺中庭

　　人物：“我”和張懷民

　　事情的起因：月色優(yōu)美

　　3、作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？

　　繪景修辭作用特點(diǎn)

　　月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔、澄清、透明

　　4、文中哪些句子表達了作者的情感？

　　“月色入戶(hù)，欣然起行�！薄昂我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳�！�

　　5、文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？

　　賞月的欣喜

　　貶謫的落寞

　　自我排遣的`達觀(guān)

　　板書(shū)設計

　　6、小結

　　《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執著(zhù)，面對逆境達觀(guān)處世、瀟灑人生的難能可貴。

　　7、能力擴展：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

　　8、能力遷移：看圖寫(xiě)景抒情。

　　9作業(yè)

　　課件展示

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