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《記承天寺夜游》公開(kāi)課教學(xué)教案
導語(yǔ)：《記承天寺夜游》是北宋著(zhù)名文學(xué)家蘇軾創(chuàng )作的一篇散文，選自《東坡志林》卷一，寫(xiě)于宋神宗元豐六年(1083年)，當時(shí)，作者正因“烏臺詩(shī)案”被貶謫到黃州任職。對月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當時(shí)生活的一個(gè)片段。
一、教案背景
1，面向學(xué)生：√中學(xué) □小學(xué)
2，學(xué)科：語(yǔ)文
2，課時(shí)：1課時(shí)
3，學(xué)生課前準備：
二、課前準備
(1)、預習《記承天寺夜游》，借助資料篩選勾畫(huà)相關(guān)信息。
(2)、復習整理有關(guān)“月”的詩(shī)句。
4、教師課前準備：
1)、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。
2)、根據課堂教學(xué)需要，利用百度搜索相關(guān)視頻、音頻、圖片，給學(xué)生直觀(guān)上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和探索欲望。
三、教材分析
教學(xué)內容：
《記承天寺夜游》是長(cháng)春版語(yǔ)文教材八年級下冊的一篇講讀課文，情節內容并不復雜，寫(xiě)的是實(shí)實(shí)在在的生活，是蘇軾的一篇小品文。寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間。全文僅80余字，卻運用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達方式，通過(guò)描繪一幅庭院月夜小景，借物抒情，創(chuàng )造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達了作者豁達樂(lè )觀(guān)的心境。使人真實(shí)感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執著(zhù)，面對逆境達觀(guān)處世、瀟灑人生。本文語(yǔ)言干凈利索而又極富表現力，可以說(shuō)是寫(xiě)景抒情的精品。讓學(xué)生由閱讀理解分析逐漸過(guò)渡到了欣賞評價(jià)，體現了循序漸進(jìn)的原則，對學(xué)習分析蘇軾詩(shī)詞、散文的內涵，養成良好的閱讀習慣起著(zhù)不可忽視的作用。
學(xué)情分析：
>“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。教學(xué)對象為八年級學(xué)生，在新課標理念的熏陶下，他們對新課堂的學(xué)習是比較熟悉適應的，已積累了一年的學(xué)習經(jīng)驗。但由于所教班級的學(xué)生處于農村中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習意識、知識基礎、自主探究能力仍較薄弱，文言文小品又對當代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該是比較生疏的內容，加之作者又離他們生活的年代較遠，學(xué)生不易理解，需要通過(guò)大量的朗讀來(lái)仔細體會(huì )，認真感悟、品味，并對他們進(jìn)行恰當適時(shí)的引導。>所以應充分挖掘其潛力、互幫互助，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強自信心，保持樂(lè )觀(guān)向上的精神。
教法學(xué)法：
“教學(xué)千法讀為本”，讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程， 初讀通語(yǔ)句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪。通過(guò)聽(tīng)讀、個(gè)別讀、齊讀、品讀等多種形式的讀，培養語(yǔ)感、加深理解、促進(jìn)背誦。且文章僅80余字，適合反復吟詠，以至成誦，從而達成知識目標與能力目標。
本文所表達的思想感情細膩而含蓄，因此教師必須引導學(xué)生了解寫(xiě)作本文時(shí)的蘇軾和蘇軾生平，在新課程標準中也提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識與進(jìn)取精神，倡導自主、合作探究的學(xué)習方式”。所以，我采用資料搜集法、合作式學(xué)習法、激勵學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習合作學(xué)習的精神。采取多媒體教學(xué)手段，在形象感知的基礎上拓深文章的內容。
羅素說(shuō)過(guò)：被動(dòng)地接受老師的智慧，這種習慣對一個(gè)人的未來(lái)生活是一種災難。為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標準上提出的“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。我十分重視引導學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，加強學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的思辨色彩，要讓學(xué)生。所以教法重點(diǎn)就在探究學(xué)習上，學(xué)生在整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，之后，可采用探究法、拓展法等學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、激趣導入：
播放歌曲：王菲《但愿人長(cháng)久》
【設計意圖：朗讀是文言文教學(xué)的一種重要手段。朗讀中，以聲正字，以聲斷句，以聲達意，以聲傳情，在理解文章內涵的基礎上，領(lǐng)悟作者寄予文本中思想情感，用語(yǔ)音重現作者的思想情感。通過(guò)這樣的方式，漸次提高，最終熟讀成誦�！�
(二)、疏通文意
1生結合注釋?zhuān)g讀全文
要求：掌握文中重點(diǎn)字詞名的含義。(學(xué)生譯讀，師巡回質(zhì)疑)
【華語(yǔ)網(wǎng)：《記承天寺夜游》原文、注釋】： http://www.thn21.com/wen/wenyan/9666.html
1)下列加點(diǎn)字詞的含義
(1)欣然起行：(高興的樣子)
(2)念無(wú)與為采者：(思考、想到)
(3)月色入戶(hù)：(門(mén))
(4)遂至承天寺：(于是、就)
(5)懷民亦未寢：(睡)
(6)積水空明：(形容水的澄澈)。
(7)蓋竹柏影也：(原來(lái)是)
(8)但少閑人如吾兩人者耳:(只)(罷了)
2)譯下列重點(diǎn)句子
(1)念無(wú)與為樂(lè )者
想到?jīng)]有可以交談取樂(lè )的人。
(2)庭下如積水空明
庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。
(3)水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。
水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來(lái)是那綠竹和翠柏的影子。
(4)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?
哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色?哪個(gè)地方?jīng)]有綠竹和翠柏?
(5)但少閑人如吾兩人者耳。
只不過(guò)缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。
【設計意圖：疏通文意是學(xué)習文言文的基本環(huán)節，在自讀自疑的基礎上，學(xué)生互相交流提出自己發(fā)現的問(wèn)題，由大家討論，老師加以點(diǎn)撥。教師通過(guò)對學(xué)生學(xué)法的指導，給予強調和提示，幫助學(xué)生掃清語(yǔ)言障礙。能達到熟練準確翻譯的程度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性的同時(shí)又教給學(xué)生翻譯文言文的方法。真正做到“授之以漁”。 】
(三)、品位探究
生默讀課文，并思考
1、作者為什么要夜游承天寺?
2、蘇軾“夜游”看到了怎樣的景?
3、文中描寫(xiě)月色動(dòng)靜結合，語(yǔ)言高度凝煉。請分析寫(xiě)月光的句子，并分析你最欣賞的詞的妙處。
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