將進(jìn)酒的教學(xué)反思
《將進(jìn)酒》這首詩(shī)是千古名篇，它短小精悍、瑯瑯上口、內涵豐富、歷久彌新。要想上好這堂課，真的很難。詩(shī)歌教學(xué)究竟如何走進(jìn)學(xué)生的內心世界？
我深知：要想給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。所以我看了《百家講壇》——“詩(shī)仙李白”、“詩(shī)歌唐朝”，《唐之韻》——“一代詩(shī)仙”等視頻，全面的了解和認識李白。在此基礎上我反復揣摩每一句詩(shī)、每一個(gè)詞，把備課的歸屬點(diǎn)定位在李白的詩(shī)歌魅力和人格魅力上。我決定以讀為基本線(xiàn)索，重在對詩(shī)歌進(jìn)行理性思考，鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)理解詩(shī)歌的內容，體悟詩(shī)人的情感。
可以肯定的幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)目標的完成上、教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)上，體現了學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)中沒(méi)有刻意趕教學(xué)進(jìn)度、完成教學(xué)環(huán)節，而是按學(xué)生活動(dòng)的自然生成來(lái)推進(jìn)課堂，并沒(méi)有嚴格的劃分各環(huán)節的時(shí)間。
2、老師的主導地位沒(méi)有因學(xué)生的主體地位而喪失。老師投入激情去帶動(dòng)學(xué)生，用鼓勵和贊許給學(xué)生創(chuàng )造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生盡情展示自己。在總結提升階段，老師的主導地位尤顯重要，一句話(huà)就有可能成為課堂的亮點(diǎn)。
課堂效果總體上來(lái)看還可以，但仍有不少遺憾：
1、學(xué)生的積極性、主動(dòng)性沒(méi)有最大限度的被激發(fā)出來(lái)。
2、誦讀指點(diǎn)不夠到位。老師在誦讀指導上如蜻蜓點(diǎn)水，如落實(shí)到具體詞語(yǔ)上，效果可能會(huì )更好些。
3、這首詩(shī)本應讓學(xué)生當堂背誦，但由于時(shí)間關(guān)系，設計的背誦環(huán)節沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行。
總的看來(lái)，我個(gè)人的收獲還是很大的，備課的過(guò)程就是自我修煉的過(guò)程，從中悟出的很多東西對以后的工作和學(xué)習也會(huì )有很大的幫助。
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