《河中石獸》復習知識點(diǎn)

　　在平凡的學(xué)習生活中，大家都背過(guò)不少知識點(diǎn)，肯定對知識點(diǎn)非常熟悉吧！知識點(diǎn)有時(shí)候特指教科書(shū)上或考試的知識。還在為沒(méi)有系統的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編為大家收集的《河中石獸》復習知識點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。

　　知識點(diǎn)1：

　　一、文學(xué)常識：

　　1.體裁：文言筆記小說(shuō)

　　2.作者：紀昀，字曉嵐，清代著(zhù)名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫全書(shū)》

　　總纂官，著(zhù)有《閱微草堂筆記》，本文選自其中。

　　3.作品：

　　《閱微草堂筆記》：紀昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，全書(shū)主要記敘妖怪鬼狐故事，其中也有不少關(guān)于考據的文字，另外人事異聞、名物典故等在書(shū)中也有記述。

　　《四庫全書(shū)》：分古今圖書(shū)為經(jīng)、史、子、集四檔。

　　二、字詞分析：

　　1. 注音： pyè zhào fèi yān sù

　　圮 曳 棹 杮 湮 溯

　　2、常規詞語(yǔ)

　　【臨】靠近�！靖伞克�邊�！聚�(pǐ)】倒塌�！厩蟆繉ふ��！揪埂拷K于�！驹O帳】講學(xué)，教書(shū)�！緺栞叀磕銈��！揪俊客凭��！緰{(fèi)】削下的木片�！矩M】怎么�！颈�】突然;急，大�！緮y】帶�！拘浴啃再|(zhì)�！句�(yān)】埋沒(méi)�！狙亍宽樦�(zhù)�！痉�】信服�！敬_論】確切的言論�！痉病糠彩�，大凡�！旧w】因為，由于�！镜箶S】?jì)A倒�！緡�(niè)】咬，這里是侵蝕、沖刷的意思�！究惭ā靠佣��！舅臁坑谑�，就�！舅�(sù)流】逆流。溯，逆流而上�！救纭恳勒��！竟�】果然�！救粍t】(既然)這樣，那么……【臆斷】主觀(guān)地判斷。

　　3. 【顛】通“癲”，瘋狂。

　　4.古今異義

　　【并】古義：一起。今義：并列。

　　【閱】古義：經(jīng)歷。今義：閱讀。

　　【歲】古義：年。今義：年齡。

　　【物理】古義：事物的道理、規律。今義：指物理學(xué)，一門(mén)學(xué)科。

　　【是】古義：代詞，“這”。今義：一般為判斷動(dòng)詞。

　　【耳】古義：罷了。今義：耳朵。

　　【已】古義：停止。今義：已經(jīng)。

　　【固】古義：本來(lái)。今義：堅固。

　　【下流】古義：河的下游。今義：卑鄙，齷齪。

　　【但】古義：只。今義：但是。

　　5、一詞多義：

　　6、詞類(lèi)活用

　　【棹(zhào)】本義“船槳”;這里為名詞活用為動(dòng)詞，“劃船”。

　　【暴漲】本義“急漲”。這里為動(dòng)詞活用為名詞，“洪水”。

　　7、文言句式

　�、�. 被動(dòng)句

　　豈能為暴漲攜之去(……為……，表被動(dòng)，可譯為“……被……”)

　�、�. 倒裝句

　　當求之于上流

　　(“當于上流求之”的倒裝)

　　三、原文與譯文

　　滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮（pǐ）于河，二石獸并沉焉。

　　譯文：滄州南邊有一座寺廟靠近河邊，寺廟的大門(mén)倒塌在河中，（門(mén)前）兩只石獸一起沉入水中。

　　閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。

　　譯文：過(guò)了十多年，僧人募集資金重新修繕寺廟，在水中尋找石獸，最終無(wú)法找到，就認為石獸順著(zhù)河水流到下游去了。

　　棹（zhào）數小舟，曳（yè）鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。

　　譯文：劃著(zhù)幾只小船，拖著(zhù)鐵耙，往下游找了十幾里地，不見(jiàn)石獸的蹤跡。

　　一講學(xué)家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。

　　譯文：一位講學(xué)家在寺中開(kāi)設學(xué)館教學(xué)，聽(tīng)了這件事笑著(zhù)說(shuō)：“你們這些人不能推究客觀(guān)事物的道理。

　　是非木杮（fèi），豈能為暴漲攜之去?

　　譯文：這兩尊石獸不是木片，怎么能夠被洪水攜帶走呢?

　　乃石性堅重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

　　譯文：石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙子的性質(zhì)疏松漂浮，石獸埋沒(méi)在沙中，越沉越深罷了。順著(zhù)河水尋找石獸，不是很瘋狂嗎?”大家信服地認為（這話(huà)）是精當確切的言論。

　　老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。

　　譯文：一位年老的守河的河兵聽(tīng)到了這件事，又笑著(zhù)說(shuō)：“凡是落入水中的石頭，應當到上游去尋找它們�！�

　　蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴

　　譯文：因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙子的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，河水不能沖走石頭，但水流的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成坑洞。

　　漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)�，石又再轉。

　　譯文：越?jīng)_刷坑越深，等到?jīng)_到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在洞坑中。像這樣再次沖刷，石頭又會(huì )向前翻轉。

　　轉轉不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”

　　譯文：不停地翻轉，石頭于是反而逆流而上了。到河的下游尋找石獸，固然荒唐；在原地深處尋找它們，不是更加荒唐嗎？

　　如其言，果得于數里外。

　　譯文：按照他說(shuō)的那樣去找，果然在上游幾里外找到了石獸。

　　然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

　　譯文：既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本原因的多了，難道可以根據某個(gè)道理就主觀(guān)判斷嗎?

　　四、簡(jiǎn)答題：

　　1、本文的中心思想？

　　本文通過(guò)尋找掉在河里的石獸的故事，說(shuō)明任何事物都不能根據主觀(guān)臆斷，實(shí)踐出真知。

　　2、對于河中石獸的位置，寺僧判斷其“在水中”、“順流下矣”；講學(xué)家判斷其在____________，理由是_____________；老河兵則判斷其在________________，是因為“轉轉不已，遂反溯流逆上矣”。(3分)

　　答案：“湮于沙下上，漸沉漸深”“石性堅重，沙性松浮”“求之于上流”

　　3、這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？(2分)

　　答案：許多自然現象的發(fā)生往往有著(zhù)復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據自己的一知半解就根據常情作出主觀(guān)的判斷，而要根據實(shí)際情況作出判斷。

　　4、文章結尾說(shuō)“天下之事，但只其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?”這句話(huà)應該如何理解？

　�、龠@句話(huà)清楚地表明了作者的寫(xiě)作意圖：對講學(xué)家之類(lèi)一知半解而又自以為是的人進(jìn)行了辛辣的諷刺。

　�、谥该髁苏J識事物方法的途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性以及與之有關(guān)的其他事物之間的互相聯(lián)系。

　�、鄄荒苤饔^(guān)臆斷，而應當遵循客觀(guān)事物的規律。

　　5、探究在尋找石獸的問(wèn)題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正確的方法？（4分）

　　廟僧只考慮流水，沒(méi)有考慮石獸、泥沙的關(guān)系，講學(xué)家考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，卻忽略了流水，他們都犯了脫離實(shí)際、主觀(guān)臆斷的錯誤。老河兵而“老河兵”則根據石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之問(wèn)的關(guān)系，作出正確的判斷。既有理論又有實(shí)踐，準確把握三者的性質(zhì)及其相互關(guān)系，因此能提出正確看法。

　　6、課文闡述的事理對我們平時(shí)的生活、學(xué)習有什么啟示？

　　不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀(guān)臆斷，而應當遵循客觀(guān)事物的規律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。

　　7、分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征。

　　寺僧：“閱十余歲，僧募金重修”“求石獸于水中”，“以為順流下矣”，說(shuō)明他辦事意志堅定，毅力堅強，但經(jīng)驗不足。

　　講學(xué)家：“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而驕傲自滿(mǎn)，輕視他人。

　　老河兵：有實(shí)際經(jīng)驗，沾沾自喜，充滿(mǎn)自信。

　　8、文章最后一段運用了那種表達方式，有什么啟發(fā)意義？

　　議論。由此可以看出，許多自然現象的發(fā)生往往有著(zhù)復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，不能根據自己的一知半解做出推想，要根據實(shí)踐情況做出判斷�；蚴鞘挛锏淖兓�是很多的，不能憑主觀(guān)臆斷去判斷事物。

　　9、分析講學(xué)家和老河兵“笑”的含義。

　　答：.講學(xué)家的“笑”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法，說(shuō)明講學(xué)家自以為是，空有理論，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑講學(xué)家的認識錯誤，眾人輕信講學(xué)家的糊涂，說(shuō)明老河兵閱歷深廣，有實(shí)踐經(jīng)驗。

　　10、文中講到了尋找石獸的哪四種方法？他們各自的根據是什么？

　　答：四種：一在河中原地尋找兩個(gè)石獸，理由原地是石獸沉落的地點(diǎn)；二到河下游找，理由是認為石獸會(huì )順流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙輕，石獸會(huì )漸沉漸深。四是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會(huì )溯流而上。

　　11、寺僧為什么先后兩次采用不同的方法都尋找不到落入河中的石獸？這對我們有何啟示？

　　因為第一次在原地找，只考慮到石獸沉沒(méi)的位置，沒(méi)有考慮到流水、石獸、泥沙之間的關(guān)系。第二次到下游找，只考慮到流水，沒(méi)有考慮到石獸、泥沙關(guān)系。對我們的啟示是：生活中，我們不能總是以固有的思維方式單方面去思考問(wèn)題，要懂得變通，懂得從事物的各種錯綜復雜的關(guān)系中去分析考慮問(wèn)題。

　　知識點(diǎn)2：

　　一、通假字

　�、偾笾�下流，固顛。通“癲”可譯為“瘋狂”

　�、阝Z通“耙”耕地的農具。

　　二、詞類(lèi)活用

　　1、棹：名詞用為動(dòng)詞船槳，這里指劃（船

　　2、暴漲：動(dòng)詞用為名詞，洪水

　　三、古今異義

　　1、漸沉漸深耳。（耳：古義：罷了。今義：五官之一，用來(lái)聽(tīng)聲音。

　　2、爾輩不能究物理，物理：古義：事物的道理，規律。今義：一種學(xué)科。物理學(xué)。

　　3、二石獸并。沉焉（并：古義：一起。今義：并列。

　　4、閱。十余歲（閱：古義：經(jīng)過(guò)，過(guò)了。今義：閱讀

　　5、是。非木柿（是：代詞，這。今義：表肯定判斷的動(dòng)詞。

　　6、蓋。石性堅重（蓋：古義：發(fā)語(yǔ)詞，因為。今義：器物上有遮蔽作用的東西。

　　7、但。知其一（但：古義：只。今義：表轉折，但是。

　　8、求。石獸于水中（求：古義：尋找。今義：請求、要求。

　　9、轉轉不已。（已：古義：停止。今義：已經(jīng)。

　　10、滄州南一寺臨河干。（干：古義：水邊，河岸。今義：跟“濕”相對。

　　四、一詞多義

　　“之”的用法和意思

　　1、一講學(xué)家設帳寺中，聞之。笑曰代詞，它，這件事

　　2、豈能為暴漲攜之。去？代詞，代石獸

　　3、沿河求之。，不亦顛乎？代詞，代石獸

　　4、一老河兵聞之。代詞，講學(xué)家的話(huà)

　　5、當求之。于上流代詞，代石獸

　　6、其反激之。力助詞，的

　　7、至石之。半助詞，的

　　8、求之。下流，固顛代詞，代石獸

　　9、求之。地中代詞，代石獸

　　10、然則天下之。事……助詞，的

　　“其”的用法和意思

　　1、其。反激之力：代詞，水

　　2、但知其。一，不知其。二者多矣：其中

　　“為”的用法和意思

　　1、豈能為。暴漲攜之去：介詞，被

　　2、眾服為。確論：動(dòng)詞，認為

　　3、必于石下迎水處嚙沙為�？惭ǎ簞�(dòng)詞，成為

　　“于”的用法和意思

　　1、山門(mén)圮（pǐ于。河介詞，在

　　2、求石獸于。水中介詞，在

　　3、湮（yān于。沙上介詞，在

　　4、當求之于。上流介詞，從，到

　　5、必于。石下迎水處介詞，在

　　6、果得于。數里外介詞，在

　　五、特殊句式：

　　1、省略句：

　　1、一講學(xué)家設帳（于寺中

　　2、求之（于地中

　　3、（僧棹數小舟（4如其言，果得（之于數里外

　　2、倒裝句：

　　1、求石獸于水中（狀語(yǔ)后置

　　2、當求之于上流（狀語(yǔ)后置

　　3、被動(dòng)句：豈能為暴漲攜之去（“為”表被動(dòng)

　　課文翻譯：

　　滄州南部的一座寺廟靠近河邊，寺院正門(mén)倒塌在河中，（門(mén)前兩只石獸一起沉入了河中。過(guò)了十多年，僧人募集錢(qián)款重修寺廟，便在河中尋找那兩只石獸，到底沒(méi)能找到。（人們認為它們順流而下了。（于是劃著(zhù)幾只小船，拖著(zhù)鐵耙，（向下游找了十多里，沒(méi)找到（它們的蹤跡。

　　一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽(tīng)了這件事笑著(zhù)說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理，這（石獸不是木片，怎么能被大水帶走呢？因為石頭的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，（石獸埋沒(méi)在沙里，越沉越深罷了。順流而下去尋找它們，難道不荒唐嗎？”大家信服地認為這是正確的觀(guān)點(diǎn)。

　　一位老河兵聽(tīng)了這話(huà)，也笑著(zhù)說(shuō)：“凡是沉在河中的石頭，應當從上游尋找他們。因為石頭的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，（但水流的反沖力，一定將石頭底下迎著(zhù)水流的地方?jīng)_刷成了坑穴。（石下的水坑越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面一半時(shí)，石頭一定會(huì )栽倒在坑里。照這樣再次沖刷，石頭又會(huì )再次（向前翻轉。不停的翻轉，于是（石頭反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”（人們依照他的話(huà)去找，果然在（上游幾里外找到了（石獸。既然這樣，那么天下的事情，只了解其一，不了解其二的情況太多了，怎么能（只根據某一個(gè)道理就主觀(guān)判斷呢？

　　六、閱讀探究：

　　1、閱讀理解全文后填空：

　　對于河中石獸的位置，寺僧先判斷其在原地水中，結果是“竟不可得”；后判斷其在河的下游，依據是“順流下矣”，結果“尋十余里，無(wú)跡”；講學(xué)家判斷其埋沒(méi)在河沙下（地中，依據是“石性堅重，沙性松浮”，結果失��；老河兵則判斷其在河的上游，依據是“石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)�，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣�！�，結果“果得于數里外”。

　　2、寺僧、講學(xué)家、老河兵尋找石獸，為什么只有老河兵的方法是對的？

　　寺僧：原先沒(méi)考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系；后來(lái)只考慮了流水，沒(méi)考慮石獸、泥沙。

　　講學(xué)家：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。

　　老河兵：既有理論又有實(shí)踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。

　　3、在尋找石獸的問(wèn)題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正確的辦法？

　　廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀(guān)臆斷的錯誤。老河兵則從實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法。

　　4、文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？

　　講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識。老河兵的“笑”，則是因為富于實(shí)際經(jīng)驗，笑講學(xué)家主觀(guān)臆斷。

　　5、如何理解廟僧、講學(xué)家、老河兵這三個(gè)人物形象？

　　在打撈石獸一事上，廟僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度；講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際，代表的正式“據理臆斷”的態(tài)度；唯有老河兵能綜合考慮各種現實(shí)因素，提出符合實(shí)際的結論，代表的是實(shí)事求是的作風(fēng)。

　　6、這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？找出文中說(shuō)明這個(gè)道理的原句。

　　道理：遇到問(wèn)題，要具體問(wèn)題具體分析，實(shí)事求是，不能主觀(guān)臆斷。

　　原句：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

　　7、你從文中得到什么啟示？

　　示例：（1不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀(guān)臆斷，而應當遵循客觀(guān)事物的規律。

　�。�2生活或學(xué)習中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家。

　�。�3實(shí)際經(jīng)驗有時(shí)比書(shū)本知識更可靠。

　　8、如何理解“然則天下之事，但只知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？”

　�、倏偨Y全文，點(diǎn)明中心。

　�、诔爸S了那些據理臆斷，自以為是的人；

　�、塾梅磫�(wèn)強調要根據實(shí)際經(jīng)驗，綜合考慮各方面的因素，不能主觀(guān)臆斷。

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