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語(yǔ)文版七年級下冊《河中石獸》教學(xué)設計

時(shí)間:2020-07-20 09:49:26 河中石獸 我要投稿

語(yǔ)文版七年級下冊《河中石獸》教學(xué)設計

  生字詞語(yǔ)

語(yǔ)文版七年級下冊《河中石獸》教學(xué)設計

  圮(pǐ)募(mù)金棹(zhào)小舟木柿(fèi)曳(yè)鐵鈀(pá)湮(yān)沒(méi)

  嚙(niè)齒溯(sù)流臆(yì)斷歟(yù)

  通假字

  曳鐵鈀(“鈀”通“耙”,平整土地用的農具)

  古今異義

  二石獸并沉焉(并,古義:一起;今義:并列)

  閱十余歲(閱,古義:經(jīng)歷;今義:閱讀)

  蓋石性堅重(蓋,古義:句首發(fā)語(yǔ)詞;今義:有遮蔽作用的器物)

  但知其一(但,古義:只;今義:表轉折但是,卻)

  是非木杮(是,古義:代詞,這;今義:判斷動(dòng)詞,是)

  求之下流,固傎(固,古義:副詞,本來(lái);今義:堅固)

  爾輩不能究物理(物理,古義:事物的道理;今義:物理學(xué))

  一詞多義

  豈能為暴漲攜之去(介詞,被)

  為必于石下迎水外嚙沙為坎穴(動(dòng)詞,成為)

  眾服為確論(動(dòng)詞,是)

  一老河兵聞之(代詞,指”“求之地中”這種觀(guān)點(diǎn))

  

  其反激之力(結構助詞,的)

  詞類(lèi)活用

  棹數小舟(名詞用為動(dòng)詞,劃船)

  暴漲(動(dòng)詞用作名詞,洪水)

  句式

  1.被動(dòng)句豈能為暴漲攜之去(……為……,表被動(dòng),可譯為“被”)

  2.倒裝句當求之于上流(狀語(yǔ)后置,狀語(yǔ)“于上流”放在動(dòng)詞“求”的后面)

  3.省略句如其言,果得于數里外(“得”的后面省略了賓語(yǔ)“之”)

  寫(xiě)作背景

  本文選自《閱微草堂筆記》,是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō),題材以妖怪鬼狐為主,但于人事異聞、名物典故等也有記述,內容相當廣泛。滄州“老河兵”(卷十六),徽州“唐打獵”(卷十一)等故事,反映了勞動(dòng)人民的正直、純樸和智慧,尤屬佳品。

  作家作品

  作者紀昀(1724—1805),字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)識淵博,曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪謫戍烏魯木齊。釋放回京后,任《四庫全書(shū)》總纂官,編定《四庫全書(shū)總目提要》,在目錄學(xué)上貢獻很大。著(zhù)有《閱微草堂筆記》等。

  主題思想

  這則故事用和尚、道學(xué)家和老河兵推求沉在河里的石獅子的三種不同結論,來(lái)說(shuō)明天下事物雖有共同的規律,但又有各自特殊的性質(zhì)原理,切不可不加分析,拘泥于一般的道理而主觀(guān)臆斷。

  寫(xiě)作借鑒

  1、層層鋪墊

  最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊,以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”,并且通過(guò)講學(xué)家對寺僧的評價(jià)“顛”來(lái)寫(xiě)出講學(xué)家對自己的看法的自信。最后寫(xiě)老河兵老河兵的一番話(huà),加上“果得于數里外”的結果,巧妙地表現自信的講學(xué)家“不更顛乎”,極具戲劇性和諷刺性。

  2、具有較強的思辨色彩

  不管講學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)是否與實(shí)際相符,,其闡述的道理是能“究物理”的',所以人們能信服;老河兵的觀(guān)點(diǎn)處看上去似乎不合常理,但其分析有著(zhù)不可辯駁的說(shuō)服力,事情的結果也驗證其看法的科學(xué)性和推理的合理性。

  3、細節描寫(xiě)增加了文采和可讀性。

  如講學(xué)家的“笑”(包含了講學(xué)家對寺僧的嘲諷和一種自信,刻畫(huà)出講學(xué)家自恃博才的心態(tài))老河兵的“笑”(流露出了老河兵對講學(xué)家自恃博才的一種否定,也表現出老河兵的自信和沾沾自喜)。

  精彩語(yǔ)句

  凡河中失石,當求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再?lài),石又再轉,再轉不已,遂反溯流逆上矣。

  欣賞:老河兵憑他多年治河的實(shí)踐,分析了石頭、泥沙和流水的物理屬性以及三者之間的關(guān)系,得出了應向上游尋找石獸的結論。這結論一般人想不到,它是合乎科學(xué)論證的。事實(shí)證明,老河兵的判斷是正確的。

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