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語(yǔ)文課題《河中石獸》教案

時(shí)間:2024-09-05 01:40:11 河中石獸 我要投稿
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語(yǔ)文課題《河中石獸》教案

  教學(xué)目標

 語(yǔ)文課題《河中石獸》教案

  1、朗讀課文,掃清文中的字詞障礙,熟悉課文內容。

  2、積累文言實(shí)詞,培養閱讀淺近文言文的能力。

  重點(diǎn)知識掃除字詞障礙,理解課文大意。

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)預設學(xué)生活動(dòng)預設設計說(shuō)明

  一、作者引入新課

  1、講一小故事:

  1、傾聽(tīng)有關(guān)紀曉嵐的故事由作者紀曉嵐這位大有關(guān)紀曉嵐的兒時(shí)的趣事

  2、講一講自己所知道的有關(guān)才子的小故事引入,說(shuō)明這一“滿(mǎn)清第一大學(xué)士” “風(fēng)流才子”--紀曉嵐的故事。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興在很小的時(shí)候就已經(jīng)顯示其才 (自由發(fā)言,分散回答)、 趣,從而也掌握一華了。

  3、參照注釋?zhuān)烙嘘P(guān)些必要的文學(xué)常識。

  4、組織學(xué)生講一講 《閱微草堂筆記》的文學(xué)常識

  5、引出《閱微草堂筆記》 共24卷,記述狐鬼神怪和見(jiàn)聞瑣事。

  二、朗讀,感知課文

  1、 范讀、領(lǐng)讀課文 、跟讀,反復朗讀課文 朗讀是文言文教學(xué)點(diǎn)撥:字詞的讀音 掌握字的讀音:圮 棹 曳 湮 中最重要的手段,

  2、組織學(xué)生用自己的語(yǔ)言 2、發(fā)言:復述課文中的故事 后學(xué)生在自行朗讀,復述課文中所講故事。 課文講述了尋找兩座掉入水中的 由情入理,能夠在石獸的故事。 讀清讀順的基礎上為下面的學(xué)習做準備。

  教師活動(dòng)預設學(xué)生活動(dòng)預設設計說(shuō)明

  三、合作學(xué)習,交流討論

  1、引領(lǐng)、點(diǎn)撥學(xué)生掃清課文的 先自己參照書(shū)下注釋?zhuān)呑x邊對照注 以這種小組合作的字詞理解障礙。 釋翻譯,遇到問(wèn)題及時(shí)做標記。 形式,來(lái)解決疑難

  2、組織學(xué)生分組合作 后分小組討論: 問(wèn)題,降低難度,試翻譯課文,弄懂大意。 把自己的疑難問(wèn)題拿到小組內來(lái) 進(jìn)而培養學(xué)生這種討論解決。 閱讀淺近的文言文

  關(guān)鍵詞: 的能力。

  古今異義詞:干 閱 已

 、氽埽禾 ②曳:牽引

 、垆危郝駴](méi)……

  3、課堂交流,資源共享。 再在課堂上,向全班同學(xué)交流自己的 想法。

  四、積累文言字詞

  以考試的形式,積累文言 有問(wèn)有答的: 在課堂有剩余時(shí)間字詞的解釋 掌握: 的情況下,增置此選派一學(xué)生為主考官 嚙:咬,這里指沙子被水的反作用力 環(huán)節,使學(xué)生對課提出問(wèn)題,同學(xué)回答 沖刷。 上所學(xué)的知識進(jìn)行

  溯:逆流而上。 鞏固,強化訓練.

  課后作業(yè):

  A、B級學(xué)生繼續認真閱讀課文,寫(xiě)一篇小短文,說(shuō)明能夠在上游找到石獸的道理。

  C級學(xué)生抄寫(xiě)并翻譯課文。

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